如何加強班級學(xué)風建設(shè)

1、如何加強班級學(xué)風建設(shè)如何加強班級學(xué)風建設(shè)，我得出以下幾點：第一，班級一定要有好的班委。因為只有有了好的班委，才能順利地開展各項 工 作。我認為，這樣的班委務(wù)必要由那些思想品德優(yōu)秀、工作能力強、負有責任心的同學(xué) 組成。同樣，也只有這樣的班委，才能樹立較高的威信，才能讓人心悅誠服，各項工作 才能得以順利開展，學(xué)習也才會有效率，才可以很好地處理班里的事務(wù)，協(xié)調(diào)班級，從 而打造一個敢于追求、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀班級。第二，每一位班級成員有正確的學(xué)習動機，端正學(xué)習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取， 獨立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合性學(xué)習研究能力，進一步掌握學(xué)習規(guī)律，提高 學(xué)習質(zhì) 量。這樣，我們才不至于在平常的學(xué)習生活中無

2、所事事、手忙腳亂；才不至 于走入歧 途，浪費過多的時間、精力，沉迷于電腦游戲、網(wǎng)上聊天；更不至于上課 不聽講，曠 課，早退，作業(yè)不做，考試不準備，光想著作弊等。第三，強調(diào)班級團結(jié)，提升班級凝聚力。班級成員要加強交流，互幫互助。每 當班 級遇到挑戰(zhàn)和困難時，一定要加強團結(jié)，共同努力，以一種敢于面對挑戰(zhàn)、高 度自信的 態(tài)度直面現(xiàn)實，而不是唯唯諾諾，互相推拖責任。同時，在平時學(xué)習中，要采取互助的 學(xué)習模式，攜手共進。第四，發(fā)揮宿舍小集體的作用。宿舍是學(xué)生學(xué)習和生活的主要環(huán)境之一，宿舍 的風 氣對每個成員的發(fā)展有較深的影響。一個學(xué)習風氣濃厚，人際矢系融洽，有著共同追求 的宿舍，會對成員的發(fā)展有很好的促

3、進。所以，我們應(yīng)該充分利用這個橋梁，把宿舍這 個小單位搭建成為同學(xué)們交流學(xué)習經(jīng)驗以及心得的平臺，成為大家互相幫助、互相競爭 的一個小舞臺。更者，努力把宿舍建設(shè)成為一學(xué)習型、創(chuàng)新型宿舍。因為成功的唯一阻礙就是自己的心態(tài)。所以，在加強班級學(xué)風建設(shè)的過程中，輔導(dǎo) 員應(yīng)在平時向?qū)W生傳遞一種樂觀人生的態(tài)度，讓同學(xué)們建立一個樂觀的心態(tài)，以快樂地 度過每一天。歡迎共閱 總之，良好的學(xué)風并不是某一個或者某一些人可以樹立的，它需要全班乃至全院同 學(xué)的 共同努力。不管是作為領(lǐng)導(dǎo)、老師、輔導(dǎo)員，還是學(xué)生，都應(yīng)齊心合力，攜手打造出學(xué) 習氛圍濃厚的、團結(jié)互助的班級。班級學(xué)風建設(shè)一一從兩個環(huán)境著手毋庸置疑，學(xué)習永遠是我們

4、學(xué)生的中心任務(wù)。良好的學(xué)風建設(shè)決定著整個班級的風氣，它町以使每位 學(xué)生深受其益。一個學(xué)風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學(xué)習科學(xué)文化知識放在自己心中的 主要位置，主動地去學(xué)習，就會形成一個以學(xué)習帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進學(xué)習 的良性循環(huán)。但是，在一個學(xué)風差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛” 的不是學(xué)習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學(xué) 習好的同學(xué)，也常會由于周圍環(huán)境的干擾，想學(xué)卻學(xué)不進去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚 者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將

5、變成一盤散沙，也就不可能取得什么大 的成績。作為一名班主任，我想從如下幾方面談一下如何加強班級學(xué)風建設(shè)的問題：一、為學(xué)習提供良好的外在環(huán)境，為學(xué)習提供良好的外在環(huán)境，這個包括班級與家庭。首先是為學(xué)生是班訓(xùn)，“把握今天，做今天的主 人” “習慣決定命運，嘗試鑄就成功，過程孕育快樂”。班訓(xùn)不僅要上墻，讓學(xué)生隨時可見；班訓(xùn)還應(yīng)入 心，真正成為學(xué)生的行為準則。上墻容易入心難，需要班主任時刻的引導(dǎo)。其次在班級墻壁上貼學(xué)生獎狀區(qū) 和學(xué)習園地區(qū)，看到獎狀可以增進學(xué)生的集體榮譽感，并且形成你追我趕的良好學(xué)習氛圍。學(xué)習園地既展示 了優(yōu)秀作業(yè)，又給其他同學(xué)樹立了榜樣，有助于增強班級的向心力、凝聚力促進學(xué)生奮發(fā)向上

6、。為學(xué)生提供 一個舒適的舒適和諧的教室環(huán)境相對比較容易，提供良好的家庭環(huán)境，我們在這面前顯得很無力。但我們同 樣可以做出一點努力。我的途徑是：充分利用家長會，在家長會上向所有的家長提出要求。及時打電話與家 長溝通。二、有了良好的外在環(huán)境，但更為重要的還是內(nèi)在環(huán)境。第一，定要有好的班委以及得力的課代表，班級選舉一批思想優(yōu)秀、有能力、負責任的同學(xué)負責各項工 作，不僅各項能工作順利地開展，而且學(xué)習也才會有效率。尤其是得力的課代表。我們知道好的學(xué)風表現(xiàn)處 理學(xué)生在課堂上有出色的表現(xiàn)之外，最重要的還在與課堂之外。老師了解學(xué)生是 否學(xué)好，作業(yè)是一條很重要 的途徑，這時課代表的重要位子就顯現(xiàn)出來了，而且學(xué)生

7、反映情況，了事了解學(xué)生，重要的媒介就是課代 表。第二，從一組建班級開始就應(yīng)該有意識地讓每一位班級成員 應(yīng)該樹立遠大的理想，確立自己的人生目 標，尤其是確立以學(xué)習為中心這個目標。這樣，我們才不至于在平常的學(xué)習生活中無所事事、手忙腳亂；才 不至于走入歧途，浪費過多的時間、精力、沉迷于電腦游戲、網(wǎng)上聊天；才不至于上課不聽講，作業(yè)不做，考 試不準備，光想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。第三，強調(diào)班級團結(jié)，班級成員要加強交流，互幫互助，這在編排座位 歡迎共閱是就應(yīng)該有意識的考慮到這一點。（每四人小組盡量安排一個比較優(yōu)秀的學(xué)生）。采取“互幫互助”的學(xué)習 模式，戰(zhàn)勝困難，取得勝利。三、當然一個班級的學(xué)風好壞還要教師以身作

8、則，率先為范。要形成良好的班風，構(gòu)建積極的班級文 化，教師（不僅是班主任教師）的示范作用很重要。首先，教師要有樂觀向上的生活態(tài)度，文明的言談舉止， 豐富的知識內(nèi)涵，高雅的生活情調(diào)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等。其次，教師應(yīng)在學(xué)生面 前多做表率，待人真誠，舉止 高雅，做事細致，求真求善求美，這不僅在教學(xué)中，還在課余時間都努力地向?qū)W生傳遞著一種樂觀人生的態(tài) 度。教師的以身為范，本身就是班級建設(shè)中的一種文化，是一種“潤物細無聲”的教育資源，是建設(shè)隱 T生班級文化的強大力量來源?？傊己玫膶W(xué)風并不是某一個或者某一些人可以樹立的，它需要全班同學(xué)，全體任課老師的共同努 力。而作為班主任老師，就應(yīng)帶動全班學(xué)生齊心合力

9、，共同打造出學(xué)習氛圍濃厚的、團結(jié) 互助的班級。如何抓學(xué)風建設(shè)班級學(xué)風即是一個班級在長期存在和發(fā)展 中形成的學(xué)習風氣，它是體現(xiàn)一個班級風氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個學(xué)風好的班級里，大部 分學(xué)生都能靜下心來，將學(xué)習放在第一位，積極主動地去學(xué)習，就會形成一個以學(xué)習帶動其他各方面發(fā)展， 而各方面的發(fā)展又反過來促進學(xué)習的良性循環(huán)。但是，在一個學(xué)風差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班 級里，多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛”的不是學(xué)習，而是各種無謂的事。在這樣的班級，即使是一些學(xué)習好的同 學(xué)，也常會由于周圍環(huán)境的干擾，想學(xué)卻學(xué)不進去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能 被拉下水去，陷入泥潭，難

10、以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得好成績。鑒于班級 風氣對我們班集體及各學(xué)生的重大影響，所以我們應(yīng)加大對班級學(xué)風的建設(shè)。下面就結(jié)合本班實際情況談 談如何進行班風建設(shè)。-定要有好的班委，一個能帶領(lǐng)大家，以學(xué)習為中心全面發(fā)展的班委。因為一個班，只 有有了好的 班委，才能順利地開展各項工作。所以，選出這樣一個出色的班委便顯得十分矢鍵。選擇品德好、能力強 的同學(xué)擔任班干部，有意識地樹立他們在學(xué)生中的威信，充分發(fā)揮他們的積極主動性，使他們都能在自己的 崗位上認真負責，獨擋一面，成為班主任的得力助手。他們能及時處理一下力所能及的事，同時也能及時反 映班級信息，以便老師更好了解班級情況

11、，處理各項事情。所以我們應(yīng)該把班干部隊伍的建設(shè)放在班風建設(shè) 的首位。二、要讓每一位班級成員樹立遠大的理想，確立自己的學(xué)習目標，只有這樣，我們才不至于在平常的學(xué) 習生活中無所事事、手忙腳亂；不至于走入歧途，浪費過多的時間、精力、金錢于電腦游戲、網(wǎng)上聊天；才不 至于上課不聽講，光想睡覺，作業(yè)不做，老想蒙混過尖，考試不準備，光想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。比如每次月 考前的班會課上，我都要學(xué)生根據(jù)自己的實際情況給自己定期望目標，及考試之后分析他們實現(xiàn)目標的情 況，同時獎勵成績優(yōu)異或進步明顯的同學(xué)。這樣，達標的同學(xué)信心更足，繼續(xù)勇往直前，而未達標的同學(xué)會 意識到自己的不足，從此奮起直追，從而班級里會出現(xiàn)一種你追

12、我趕的濃厚的學(xué)習氛圍。因此，讓每位班級 成員確立以學(xué)習為中心的目標，應(yīng)放在班 級學(xué)風建設(shè)的重要位置。歡迎共閱三、我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情鳳，班級要團結(jié)，班級成員要加強交流，互幫互助。一個 班集體一定要有很強的凝聚力。利用學(xué)校開展的各項活動樹立學(xué)生自信，促進學(xué)生全面發(fā)展，增強集體榮譽 感。如在學(xué)校組織的四項競賽中，全班同學(xué)都團結(jié)一致，力求第一。在我們的班級遇到挑戰(zhàn)和困難時，我們一 定要團結(jié)起來，共同努力，戰(zhàn)勝困難，取得勝利，這樣，我們的班 級才會變得越來越強大，否則就如一盤散 沙，我們的班級便會變得不堪一擊。平時，同學(xué)之間一定要加強相互交流。有了矛盾要及時化解，同學(xué)之間 才不至于形成

13、隔閡O有了困難，大家一定要互幫互助。學(xué)習上有困難，我們可以采取“一幫一 ”措施；生 活上有困難，我們要多談心，眾人伸手幫扶一把，這樣，即使我們有再多的困難，也是可以戰(zhàn)勝的。四、制定班規(guī)、班訓(xùn)。除了學(xué)校日常行為規(guī)范要求的以外，根據(jù)本班的自身特點制定本班班 規(guī)。本班的 班規(guī)是很嚴格的，同時又是靈活變通的。良好的紀律是學(xué)習的保障，讓同學(xué)們能在一個良好的氛圍下學(xué)習， 我們的要求：活躍、開朗、樂觀、創(chuàng)新、團結(jié)、奮進?！皩W(xué)百鳥的歌聲，譜自己的旋律”。五、加強個人學(xué)習，幫助成績差的同學(xué)一塊學(xué)習。這是搞好班級學(xué)風建設(shè)的根本措施O要善于擠時間充 分利用業(yè)余時間學(xué)習。根據(jù)初中五門學(xué)科的特點，及本班學(xué)生所出現(xiàn)的偏科

14、現(xiàn)象，班級成立學(xué)習小組，也 就是一幫一活動，利用課余時間，成績優(yōu)秀的幫助落后的，要求在這過程中同時進步。愛因斯坦曾說過：“人的差異在于業(yè)余時間?！睂W(xué)習一定要肯于吃苦、勤于思考、學(xué)以致用。通過堅持不懈的學(xué)習，提高素 質(zhì)，提高水平，提高境界，推動班里各項工作上的水平。六、班里開展評優(yōu)秀小組活動，讓各個小組之間強烈的競爭意識，形成你追我趕的局面，有緊迫感。大家 互相學(xué)習互相超越，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習氛圍。班里還設(shè)立進步獎，優(yōu)秀班干部獎，學(xué)習優(yōu)勝獎，工作積極分 子獎等一些重要獎項以激勵起同學(xué)們拼搏奮發(fā)的精神?！鞍囡L正才能學(xué)風正，學(xué)風正才能成績好我將在班級學(xué)風建設(shè)上繼續(xù)努力，爭取更好的 成 績。讓學(xué)風班風

15、促進班集體建設(shè)班級是-個學(xué)校最基本的建設(shè) 單位，學(xué)生的學(xué)生和生活大部分活動是以這一單位來進行的。班 級學(xué)風建設(shè)對學(xué)生的影響深遠，它是一個班 級在長期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習風氣，它是體現(xiàn)一個班級風氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征O在一個學(xué)風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學(xué)習科學(xué)文化知識放在自己心中的主要位置， 主動地去學(xué)習，就會形成一個以學(xué)習帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進學(xué)習的良性循環(huán)。但是，在一個學(xué)風差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛”的不 是學(xué)習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西O因此，良好的班風是培養(yǎng)高質(zhì)量人才 的前

16、提和基礎(chǔ)，我結(jié)合本班實際，提出“讓學(xué)風班風促進班集體建設(shè)”的建設(shè)方案。學(xué)風和班風首先是來自大環(huán)境的影響，比如社會風氣、家長的價值觀、學(xué)校的辦學(xué)理念等0前兩者與當?shù)?的經(jīng)濟和文化氛圍有尖，也是一個長期的影響內(nèi)化過程，對一個學(xué)校來說，短期的教育對這些是見效甚微歡迎共閱 的。我們能辦的是一個已半成品的改造。因此，作為一個大學(xué)校，辦學(xué)理念、傳統(tǒng)的學(xué)校文化是影響學(xué)風班風 的首先環(huán)節(jié)。故此，學(xué)校對學(xué)生的規(guī)章制度建設(shè)相當重要。我參看了瑞安經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校的學(xué)生手 冊，其內(nèi)容相當豐富：學(xué)生需養(yǎng)成的習慣、行使的權(quán)利與履 行的義務(wù)，學(xué)生行為守則與規(guī)范，學(xué)生管理暫 行條例，學(xué)生管理條例實施細則及自護常識。學(xué)校專門

17、成立德育室，對每一學(xué)生的思想道德從入學(xué)到畢業(yè)作 詳細的記錄和跟蹤O試觀我校，這一點是做的不夠的，半年多下來，感覺最深切的是抓禮儀，這一方面嚴 抓當然無可厚非，但這僅僅是表面層上的，相應(yīng)的學(xué)生的思想的形成原因，動態(tài)記錄，轉(zhuǎn)變方法都是缺少的環(huán) 節(jié)。對一個班主任來說，我的做法是：一對學(xué)生進行校紀校規(guī)教育，為了抓到課率，建立學(xué)生個？人紀律考勤檔案，找個別學(xué)生談話,嚴重者 與家長聯(lián)系。為了抓學(xué)風，入學(xué)時對學(xué)生進行學(xué)？習觀念轉(zhuǎn)變教育，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習興趣，在學(xué)習方法上加 以指導(dǎo)，時時提醒他們走出校門？的嚴峻環(huán)境，使同學(xué)們時時有一種壓力，有一種危機感，并實實在在地感到 不學(xué)不行。二、抓班級衛(wèi)生、文化。采取“

18、責任到人”的形式，保持教室及衛(wèi)生區(qū)始？終干凈，班級文化特 色化， 如“英語角”等。三、狠抓住校生管理。經(jīng)常了解住校生情況，經(jīng)常提醒住校生該注意的問？題。配合宿舍管理 工作。四、 對學(xué)生進行“言行修為”教育。作為一名中學(xué)生，該管理好自己的“？口”和“手”。培養(yǎng)他們良 好的言行舉止。使他們尊重師長，團結(jié)互助。五、積極配合校搞好評選優(yōu)秀學(xué)生工作。利用班級的日志，記錄學(xué)生平日的學(xué)習和生活細節(jié)。本著學(xué)生以 “學(xué)習”為重的宗旨，對平時踏踏實實，處處？起帶頭作用的學(xué)生優(yōu)先進行考慮，對基礎(chǔ)差，但取得較大進步的同學(xué)進行表彰，以此進一步？助學(xué)風。六、配合團委搞好入黨申請工作。七、積極配合學(xué)校開展運動會。歡迎共閱

19、八、抓同學(xué)的課外活動，鼓勵同學(xué)多開展豐富，健康的業(yè)余活動。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野 獸。”學(xué)校、班級擔當著如此的重任，值得我們?nèi)ジ顚哟蔚难芯亢吞接?。營造氣氛？打造紀律段長叫我準備在這次班主任論壇上發(fā)言的時候，心想：我有什么經(jīng)驗可言啊，我所經(jīng)歷的一切還都是 許多在場的班主任教給我的，要我在上面講，那豈不是班門弄斧??？后來有人說，你以為誰會記得你的話 啊，當時笑過了就忘記了呢。想想也對，所以也就上了。這次論壇主題為“怎樣抓學(xué)風？每個人都想過，嘗試過很多方法，效果呢，或多或少都有一些，我也不例外。首先，我想一個整體“比、學(xué)、趕、幫”

20、的氛圍的形成特別重要。而這四個方面都涉及到老師和學(xué) 生。那么和誰比呢？向誰學(xué)呢？趕過誰呢？又幫助誰呢？比什么呢？學(xué)什么呢？怎么比呢？怎么學(xué)？怎么幫 呢老師和老師，老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間其實都存在著比學(xué)趕超！存在于習慣，知識，能力等各個 方面。就講習慣吧，有時我的習慣也不好，就比如先前簽班務(wù)日志吧，本來就是我每堂課應(yīng)該做的，但是我常 常因為沒帶筆，或者抱著“中午再簽吧”這樣的思想，老是空著，要值日的學(xué)生課后跑到辦公室來簽。有時 看到空了很多，還責，怪值日干部，為什么不及時拿過來簽名。后來，直到班長抗議的對我說：“老師，怎么 就你老是忘記簽名的？！數(shù)學(xué)老師，科學(xué)老師都簽的！我才，恍然大悟，原來

21、，我給他們做了怎樣的一個壞 榜樣！是啊。怎么就允許你可以忘記呢？憑什么我就不能忘記？原來，比較，就這樣無形的存在我們老師之 間，存在老師和學(xué)生之間。學(xué)生，都是在看著他的老師，看著他的同學(xué)的！很多好的習慣，好的方面，他也不 是不想學(xué)，他們也是真的在努力改變的，有些只是真的超出了他們的能力范圍罷了。當他們對我提出要求的 時候，其實他們就已經(jīng)受到你很深的毒害了！所以，我們要時時處處嚴格要求自己，凡是要求學(xué)生做到 的，自己必須要先做到。教育就從簽班務(wù)日志這樣的身邊小事做起！而“比學(xué)趕超”這樣一個氛圍的形成， 首先應(yīng)該由我們各科的任課老師之間先形成，比誰的教學(xué)方法更適合學(xué)生的接收，學(xué)習其他老師的長處和

22、優(yōu)點，爭取和優(yōu)秀的老師一樣優(yōu)秀！老師之間有了這樣一種氛圍，學(xué)生自然而然就會受到感染和熏陶了。而學(xué)生與學(xué)生之間的比學(xué)趕幫，主要體現(xiàn)在每一次的月考上。在每次考試之前，我都會讓我的學(xué)生制 定一個目標，這個目標不能太高，也不能太低。比方說，你是年段100100名的，定個目標年段150150名肯定就是沒有激勵作用的，而如果你是年段500500名的，定個目標要前100100名，這同樣是好高鴛遠的！ 所以，目標要定得適合自己的實際情況。有了合適的努力目標之后，學(xué)生的學(xué)習動力才會充足，才會有明確 的方向！同時在每次考試之后，都對表現(xiàn)突出的同學(xué)給予獎勵和表彰，并且將每門歡迎共閱課的試卷統(tǒng)一訂在一起，附上自己在考

23、前定的目標和是否完成目標后的感想，一起拿回家給家長簽名！這 樣，班級里面的大多數(shù)學(xué)生都能夠有一個學(xué)習的方向，也能夠明白學(xué)生最重要的還是學(xué)習，我想，這個學(xué)生之 間的比學(xué)趕幫，相對于老師之間的比學(xué)趕幫是要有效的多的，應(yīng)當是學(xué)生建設(shè)的重點！營造了一種比學(xué)趕幫的學(xué)習氛圍之后，還需要打造一個鐵的紀律。紀律是四項競賽中最重要的一項，記 得單老師一直在強調(diào)的理論：四項競賽都不好，成績怎么會好？先不說這個有沒有必然的聯(lián)系，但是其中的 紀律一塊卻毫無疑問有著重要的影響。諸葛亮說：”非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志?！狈菍W(xué)無以廣 才，非靜無以成學(xué)?！币粋€人只有排除雜念，專心致志，將智慧、靈感全部集中調(diào)動起來，才能有

24、所創(chuàng)造、有 所成就。我想一個安靜的學(xué)習氛圍是最重要的。其實從剛剛走上這個崗位開始我就對我班的學(xué)生強調(diào)教室是學(xué)習的 地方，要保持安靜，要做到“靜者入、入則靜”?？墒菑娬{(diào)歸強調(diào)，學(xué)生總是在鉆空子。過了很久之后，我才發(fā)現(xiàn)吵的原因在哪里。原 來，無論是早自修，還是在靜校的時候，有沒有在讀書或者是不是很安靜，往往取決于前幾個進入教室的人。 所以我覺的如何營造安靜的氛圍，尖鍵是看進班比較早的同學(xué)，如果他們?nèi)齼蓛稍谡f閑話，那么后來進班 的同學(xué)也就不會很快投入到學(xué)習狀態(tài)，這正是“蓬生麻中，不扶自直：白沙在捏，予之俱黑”。正是認識到 這一點，我每天去班的時間都比較早，努力督促進班早的同學(xué)盡早投入學(xué)習狀態(tài)。有時不去下班的時候,就 要求他們?nèi)绻M入教室還要說廢話的人，就不要進入教室。這樣下來，如果早些進入教室的人在高聲朗讀， 后來的人也就會高聲朗讀，他們進班后認真做題，后來的同學(xué)也就少了一些閑聊和閑事。在這次月考之前的 周記上，我們班上次進步最大的徐嬪嬪這樣寫到：我不會認輸，想想自己勤奮過，努力過，結(jié)果就是這樣的 成績，總結(jié)一下經(jīng)驗我覺得一切得用心，用心去做一件事，踏實靜下心你會學(xué)的很多，懂得很多。我想進步 的原因可能就在此吧！我沒有太多好的學(xué)習方法，一切源于靜，靜能生智，希望同學(xué)們都能用