第5章思維與想象

1、醫(yī)生醫(yī)生 、推開(kāi)門(mén)、你自己、嘴巴、推開(kāi)門(mén)、你自己、嘴巴絕代佳人絕代佳人母子關(guān)系母子關(guān)系醫(yī)院里醫(yī)院里n 普通心理學(xué)的視角普通心理學(xué)的視角p概念回顧概念回顧人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的整體反映人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的整體反映 人腦對(duì)所經(jīng)歷過(guò)的事物的反映人腦對(duì)所經(jīng)歷過(guò)的事物的反映 p思維（思維（thinkingthinking）人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的、的、的反映的反映n 信息加工的視角信息加工的視角p概念回顧概念回顧：直接接受從外界輸入的信息：直接接受從外界輸入的信息：對(duì)輸入信息進(jìn)行過(guò)濾的機(jī)制：對(duì)輸入信息進(jìn)行過(guò)濾的機(jī)制：將信

2、息轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的代碼并儲(chǔ)存在頭腦中：將信息轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的代碼并儲(chǔ)存在頭腦中p思維（思維（thinkingthinking）n在以上心理過(guò)程的基礎(chǔ)上對(duì)輸入信息進(jìn)行在以上心理過(guò)程的基礎(chǔ)上對(duì)輸入信息進(jìn)行p揭示事物間的聯(lián)系揭示事物間的聯(lián)系p形成概念，用概念進(jìn)行判斷推理形成概念，用概念進(jìn)行判斷推理p運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題環(huán)境環(huán)境人人感覺(jué)感覺(jué)知覺(jué)知覺(jué)記憶記憶思維思維感性認(rèn)識(shí)感性認(rèn)識(shí)理性概括理性概括n 思維的兩大特性思維的兩大特性p概括性概括性反映事物的本質(zhì)屬性或一類(lèi)事物的共同特征反映事物的本質(zhì)屬性或一類(lèi)事物的共同特征如：鉛筆、圓珠筆、毛筆、蠟筆、水彩如：鉛筆、圓珠筆、毛筆、蠟

3、筆、水彩筆筆，其共同特征是什么？，其共同特征是什么？反映事物之間的關(guān)系和規(guī)律反映事物之間的關(guān)系和規(guī)律如：如：“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”p間接性間接性借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或一定媒介認(rèn)識(shí)事物借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或一定媒介認(rèn)識(shí)事物如：醫(yī)生根據(jù)癥狀診斷病情如：醫(yī)生根據(jù)癥狀診斷病情思維的領(lǐng)域比感知覺(jué)的領(lǐng)域更為廣闊深入思維的領(lǐng)域比感知覺(jué)的領(lǐng)域更為廣闊深入如：考古研究、天氣預(yù)報(bào)如：考古研究、天氣預(yù)報(bào)二、思維和語(yǔ)言二、思維和語(yǔ)言p 語(yǔ)言（language）是由基本詞匯和語(yǔ)法所構(gòu)成的，作為人類(lèi)交際工具的一種社會(huì)現(xiàn)象。p 個(gè)體掌握與使用語(yǔ)言的活動(dòng)稱(chēng)為言語(yǔ)（speech）。 1、言語(yǔ)的分類(lèi) 口頭言語(yǔ)和書(shū)面

4、言語(yǔ) 外部言語(yǔ)和內(nèi)部言語(yǔ) 對(duì)話言語(yǔ)和獨(dú)白言語(yǔ)2、言語(yǔ)的使用（詞的功能） 符號(hào)功能 概括功能 交往功能 記載功能n 關(guān)于思維和語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展關(guān)系的爭(zhēng)論關(guān)于思維和語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展關(guān)系的爭(zhēng)論p馬克思：語(yǔ)言是思維的直接現(xiàn)實(shí)馬克思：語(yǔ)言是思維的直接現(xiàn)實(shí) 思維由語(yǔ)言來(lái)組織，沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有思維思維由語(yǔ)言來(lái)組織，沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有思維p皮亞杰：思維決定語(yǔ)言皮亞杰：思維決定語(yǔ)言 思維發(fā)展先于語(yǔ)言發(fā)展思維發(fā)展先于語(yǔ)言發(fā)展p喬姆斯基：思維和語(yǔ)言是獨(dú)立的喬姆斯基：思維和語(yǔ)言是獨(dú)立的 語(yǔ)言是一種獨(dú)立的系統(tǒng)，不能用思維來(lái)語(yǔ)言是一種獨(dú)立的系統(tǒng)，不能用思維來(lái) 解釋語(yǔ)言的生成解釋語(yǔ)言的生成n 共識(shí)共識(shí)p思維和語(yǔ)言密切聯(lián)系思維和語(yǔ)言密切聯(lián)

5、系n思維和語(yǔ)言的聯(lián)系思維和語(yǔ)言的聯(lián)系p從思維的特點(diǎn)看從思維的特點(diǎn)看 思維的間接性和概括性來(lái)自于語(yǔ)言的間接性和思維的間接性和概括性來(lái)自于語(yǔ)言的間接性和概括性。概括性。p從思維的內(nèi)容和結(jié)果看從思維的內(nèi)容和結(jié)果看 思維以語(yǔ)言作為客觀刺激物，語(yǔ)言既是思維的思維以語(yǔ)言作為客觀刺激物，語(yǔ)言既是思維的主要載體，也是記載思維結(jié)果的工具。主要載體，也是記載思維結(jié)果的工具。p從思維的種系發(fā)生看從思維的種系發(fā)生看 人類(lèi)的思維與語(yǔ)言幾乎是同步發(fā)展的。人類(lèi)的思維與語(yǔ)言幾乎是同步發(fā)展的。p從思維的個(gè)體發(fā)展看從思維的個(gè)體發(fā)展看 兒童掌握語(yǔ)言的過(guò)程也是抽象兒童掌握語(yǔ)言的過(guò)程也是抽象思維發(fā)展的過(guò)程。思維發(fā)展的過(guò)程。n思維和語(yǔ)言

6、的區(qū)別思維和語(yǔ)言的區(qū)別p本質(zhì)特征的區(qū)別本質(zhì)特征的區(qū)別 精神現(xiàn)象精神現(xiàn)象vs.vs.物質(zhì)現(xiàn)象物質(zhì)現(xiàn)象p生理機(jī)制的區(qū)別生理機(jī)制的區(qū)別 大腦大腦vs. vs. 眼、耳、舌、喉、口腔等感覺(jué)器官眼、耳、舌、喉、口腔等感覺(jué)器官p與客觀事物關(guān)系的區(qū)別與客觀事物關(guān)系的區(qū)別 反映和被反映反映和被反映vs.vs.標(biāo)志和被標(biāo)志標(biāo)志和被標(biāo)志 p構(gòu)成因素的區(qū)別構(gòu)成因素的區(qū)別 概念概念vs.vs.詞詞p應(yīng)用范圍的區(qū)別應(yīng)用范圍的區(qū)別 全人類(lèi)共性全人類(lèi)共性vs. vs. 民族性和地域性民族性和地域性：以實(shí)際動(dòng)作為主要憑借物的思維：以實(shí)際動(dòng)作為主要憑借物的思維如：請(qǐng)如：請(qǐng)2 2歲兒童把桌子中央的玩具拿下來(lái)，兒童歲兒童把桌子中央

7、的玩具拿下來(lái)，兒童沒(méi)有任何沒(méi)有任何 想想 的表現(xiàn)，而是馬上去的表現(xiàn)，而是馬上去 拿拿 ：以事物的具體形象或表象為憑借物的思維：以事物的具體形象或表象為憑借物的思維如：在計(jì)算數(shù)字時(shí)需要扳手指或以實(shí)物來(lái)表征，如：在計(jì)算數(shù)字時(shí)需要扳手指或以實(shí)物來(lái)表征，不能理解抽象概念（如：黑暗的舊社會(huì)）不能理解抽象概念（如：黑暗的舊社會(huì)）：以概念、判斷、推理等形式進(jìn)行的思維：以概念、判斷、推理等形式進(jìn)行的思維如：此時(shí)兒童已可以對(duì)抽象的如：此時(shí)兒童已可以對(duì)抽象的詞進(jìn)行操作，詞進(jìn)行操作，在在看電視時(shí)會(huì)說(shuō)出看電視時(shí)會(huì)說(shuō)出 好人好人 、 壞人壞人 ，知道，知道 好好 在在哪里，哪里， 壞壞 在哪里，還會(huì)用各種理由來(lái)說(shuō)明在哪

8、里，還會(huì)用各種理由來(lái)說(shuō)明三、思維的分類(lèi)三、思維的分類(lèi)n聚合思維：聚合思維：把各種信息聚合起來(lái)，朝同一個(gè)方向，把各種信息聚合起來(lái)，朝同一個(gè)方向，得出一個(gè)答案。得出一個(gè)答案。明明比蘭蘭高明明比蘭蘭高平平比王華矮平平比王華矮明明比丁丁矮明明比丁丁矮蘭蘭比王華高蘭蘭比王華高小松比丁丁高小松比丁丁高 誰(shuí)最高誰(shuí)最高? ?小松最高小松最高p 漏電起火漏電起火p 烘烤起火烘烤起火p 油料起火油料起火p 柴草起火柴草起火p 壞人放火壞人放火p 死灰復(fù)燃而起火死灰復(fù)燃而起火p 其他其他某農(nóng)場(chǎng)發(fā)生某農(nóng)場(chǎng)發(fā)生了一場(chǎng)火災(zāi)了一場(chǎng)火災(zāi), ,這火災(zāi)是怎這火災(zāi)是怎樣引起的樣引起的? ?n發(fā)散思維：發(fā)散思維：從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著

9、不同途徑探求各從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著不同途徑探求各種答案種答案。n經(jīng)驗(yàn)思維經(jīng)驗(yàn)思維憑借憑借日常概念日常概念進(jìn)行的思維方式進(jìn)行的思維方式如：如：“鳥(niǎo)是會(huì)飛的動(dòng)物鳥(niǎo)是會(huì)飛的動(dòng)物” 鴕鳥(niǎo)是鳥(niǎo)嗎？鴕鳥(niǎo)是鳥(niǎo)嗎？ 蝙蝠是鳥(niǎo)嗎？蝙蝠是鳥(niǎo)嗎？n理論思維理論思維根據(jù)根據(jù)科學(xué)概念科學(xué)概念進(jìn)行的思維方式進(jìn)行的思維方式如：鳥(niǎo)是脊椎動(dòng)物的一類(lèi)，溫血卵如：鳥(niǎo)是脊椎動(dòng)物的一類(lèi)，溫血卵生，用肺呼吸，全身有羽毛，后肢生，用肺呼吸，全身有羽毛，后肢能行走，一般前肢變?yōu)槌崮茱w。能行走，一般前肢變?yōu)槌崮茱w。n常規(guī)性思維常規(guī)性思維運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按照現(xiàn)成的方案和程序，運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按照現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法和模式來(lái)

10、解決問(wèn)題的思維方式用慣常的方法和模式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式如：已知邊長(zhǎng)求矩形面積如：已知邊長(zhǎng)求矩形面積n創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維以新異、獨(dú)創(chuàng)的方式來(lái)解決以新異、獨(dú)創(chuàng)的方式來(lái)解決問(wèn)題的思維問(wèn)題的思維例：廣告中的創(chuàng)造性思維例：廣告中的創(chuàng)造性思維n 創(chuàng)造性思維是具有開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng)創(chuàng)造性思維是具有開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng)n 創(chuàng)造性思維的分類(lèi)創(chuàng)造性思維的分類(lèi)p廣義的創(chuàng)造性思維廣義的創(chuàng)造性思維思維主體有創(chuàng)見(jiàn)，有意義的思維活動(dòng)思維主體有創(chuàng)見(jiàn)，有意義的思維活動(dòng) p狹義的創(chuàng)造性思維狹義的創(chuàng)造性思維發(fā)明創(chuàng)造、提出新的假說(shuō)、創(chuàng)建新的理論，形發(fā)明創(chuàng)造、提出新的假說(shuō)、創(chuàng)建新的理論，形成新的概念等探索未知領(lǐng)域的思維活動(dòng)成新的概念

11、等探索未知領(lǐng)域的思維活動(dòng) 階段論階段論n 華萊士：華萊士：創(chuàng)造性思維主要可分為四個(gè)階段創(chuàng)造性思維主要可分為四個(gè)階段準(zhǔn)準(zhǔn)備階段、潛伏階段、頓悟階段和驗(yàn)證階段備階段、潛伏階段、頓悟階段和驗(yàn)證階段發(fā)散性思維論發(fā)散性思維論n 吉爾福特：吉爾福特：與創(chuàng)造力關(guān)系最為密切的能力就是發(fā)與創(chuàng)造力關(guān)系最為密切的能力就是發(fā)散性思維能力散性思維能力n 以發(fā)散思維為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)以發(fā)散思維為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)聯(lián)結(jié)論聯(lián)結(jié)論n 梅德尼克：梅德尼克：創(chuàng)造是把有用的、不尋常的、原創(chuàng)的創(chuàng)造是把有用的、不尋常的、原創(chuàng)的想法相互聯(lián)結(jié)的過(guò)程，越有創(chuàng)造力的人就越能夠想法相互聯(lián)結(jié)的過(guò)程，越有創(chuàng)造力的人就越能夠?qū)⒖此撇幌嚓P(guān)的

12、事物聯(lián)結(jié)在一起，即進(jìn)行將看似不相關(guān)的事物聯(lián)結(jié)在一起，即進(jìn)行“遠(yuǎn)距遠(yuǎn)距離聯(lián)想離聯(lián)想”n 遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn)遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn)遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn)遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn)例：航、婚、知例：航、婚、知通航、通婚、通知通航、通婚、通知n 生、天、球生、天、球n 柔、體、泉柔、體、泉n 供、紅、渡供、紅、渡n 夕、臺(tái)、艷夕、臺(tái)、艷n 疑、念、關(guān)疑、念、關(guān)n 空、聊、明空、聊、明四、思維的作用四、思維的作用“學(xué)而不思則罔學(xué)而不思則罔”智力的構(gòu)成：智力的構(gòu)成：觀察力、注意力、記憶力、觀察力、注意力、記憶力、想象力、想象力、思維力思維力思維是人區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志思維是人區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志n 分析分析p在頭腦中把事物的整體分解為各

13、個(gè)部分在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分/ /屬性屬性文章文章段落段落 句子句子詞詞 字母字母n 綜合綜合p在頭腦中把事物的各個(gè)部分、特征、屬性結(jié)合在頭腦中把事物的各個(gè)部分、特征、屬性結(jié)合起來(lái)，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個(gè)整體起來(lái)，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個(gè)整體字母字母 詞詞句子句子段落段落文章文章n 分析與綜合是彼此相反但緊密聯(lián)系的過(guò)程分析與綜合是彼此相反但緊密聯(lián)系的過(guò)程p部分是整體的部分，整體由部分構(gòu)成部分是整體的部分，整體由部分構(gòu)成p完整的思維過(guò)程：完整的思維過(guò)程：綜合綜合分析分析再綜合再綜合n 含義：含義：把各種事物和現(xiàn)象加以對(duì)比，確定它們的相把各種事物和現(xiàn)象加以對(duì)比，確定它們的相同

14、點(diǎn)、不同點(diǎn)及其關(guān)系同點(diǎn)、不同點(diǎn)及其關(guān)系n 形式形式p橫向比較：橫向比較：對(duì)同時(shí)存在并有相似之處的事物進(jìn)對(duì)同時(shí)存在并有相似之處的事物進(jìn)行比較行比較p縱向比較：縱向比較：對(duì)同一事物不同發(fā)展階段的狀況進(jìn)對(duì)同一事物不同發(fā)展階段的狀況進(jìn)行比較行比較n 進(jìn)行比較時(shí)應(yīng)注意進(jìn)行比較時(shí)應(yīng)注意p比較必須在性質(zhì)上有聯(lián)系的事物之間進(jìn)行比較必須在性質(zhì)上有聯(lián)系的事物之間進(jìn)行p比較必須使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)比較必須使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)p比較最好從差異點(diǎn)開(kāi)始，再過(guò)渡到相似點(diǎn)比較最好從差異點(diǎn)開(kāi)始，再過(guò)渡到相似點(diǎn)n 比較是分類(lèi)的基礎(chǔ)比較是分類(lèi)的基礎(chǔ)n 抽象：抽象：把事物的一些特征從其他特征中分離，使其把事物的一些特征從其他特征中分離，使其凸現(xiàn)

15、出來(lái)凸現(xiàn)出來(lái) 數(shù)字：抽取出不同事物的數(shù)量特征數(shù)字：抽取出不同事物的數(shù)量特征n 概括：概括：把已從事物中分離出來(lái)的特征聯(lián)合起來(lái)把已從事物中分離出來(lái)的特征聯(lián)合起來(lái) 有羽毛有羽毛+ +有翅膀有翅膀+ +卵生卵生鳥(niǎo)鳥(niǎo)p概括的種類(lèi)概括的種類(lèi)初級(jí)概括：經(jīng)驗(yàn)性的，在感知覺(jué)水平上的概括初級(jí)概括：經(jīng)驗(yàn)性的，在感知覺(jué)水平上的概括如：蘋(píng)果、桔子、皮球如：蘋(píng)果、桔子、皮球/ /香蕉、口琴香蕉、口琴高級(jí)概括：根據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征進(jìn)行，高級(jí)概括：根據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征進(jìn)行，在思維水平上的概括在思維水平上的概括如：香蕉、蘋(píng)果、桔子如：香蕉、蘋(píng)果、桔子/ /皮球、口琴皮球、口琴n 系統(tǒng)化系統(tǒng)化p把已有知識(shí)分門(mén)別類(lèi)地

16、整理成一個(gè)層次分明的系把已有知識(shí)分門(mén)別類(lèi)地整理成一個(gè)層次分明的系統(tǒng)統(tǒng)系統(tǒng)化的作用：系統(tǒng)化的作用：使知識(shí)結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)、層次更分明，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)、層次更分明，從而更易于保持和應(yīng)用從而更易于保持和應(yīng)用系統(tǒng)化的方法：系統(tǒng)化的方法：分類(lèi)、編寫(xiě)提綱、繪制圖表分類(lèi)、編寫(xiě)提綱、繪制圖表n 具體化具體化p用具體的事物描述、解釋一般概念的思維過(guò)程用具體的事物描述、解釋一般概念的思維過(guò)程具體化的作用：具體化的作用：促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合具體化的形式：具體化的形式：舉例說(shuō)明；運(yùn)用理論知識(shí)解決具舉例說(shuō)明；運(yùn)用理論知識(shí)解決具體問(wèn)題體問(wèn)題案例：分析發(fā)現(xiàn)毛地黃治心臟病的思維過(guò)程案例：分析發(fā)現(xiàn)毛地黃治心臟病

17、的思維過(guò)程毛地黃治心臟病傳說(shuō)還有一樁科學(xué)上的公案。中古時(shí)期，歐毛地黃治心臟病傳說(shuō)還有一樁科學(xué)上的公案。中古時(shí)期，歐洲的理發(fā)師都持有兼營(yíng)醫(yī)療事業(yè)的執(zhí)照。當(dāng)時(shí)，有個(gè)女巫洲的理發(fā)師都持有兼營(yíng)醫(yī)療事業(yè)的執(zhí)照。當(dāng)時(shí)，有個(gè)女巫，善于治療心臟病，藥到病除。理發(fā)師眼紅，一邊收買(mǎi)一，善于治療心臟病，藥到病除。理發(fā)師眼紅，一邊收買(mǎi)一個(gè)心臟病患者，替他暗中探悉女巫配制藥劑的秘密，一邊個(gè)心臟病患者，替他暗中探悉女巫配制藥劑的秘密，一邊以未獲醫(yī)療執(zhí)照、妖言惑眾為由對(duì)女巫進(jìn)行控告。以未獲醫(yī)療執(zhí)照、妖言惑眾為由對(duì)女巫進(jìn)行控告。女巫被處極刑后，理發(fā)師就按女巫的配方行醫(yī)。女巫的配方女巫被處極刑后，理發(fā)師就按女巫的配方行醫(yī)。女巫

18、的配方是：團(tuán)圓夜月之下所宰的蟾蜍血，母兔的左后腿，是：團(tuán)圓夜月之下所宰的蟾蜍血，母兔的左后腿，死馬尾上的一根毛，木桶盛取的天雨水，一撮女巫后死馬尾上的一根毛，木桶盛取的天雨水，一撮女巫后園生長(zhǎng)的毛地黃花。園生長(zhǎng)的毛地黃花。理發(fā)師用女巫這一配方治療心臟病，果然十分靈驗(yàn)。一次，理發(fā)師用女巫這一配方治療心臟病，果然十分靈驗(yàn)。一次，理發(fā)師配方時(shí)，錯(cuò)放了母兔的右前腿，煎出的藥劑同樣生理發(fā)師配方時(shí)，錯(cuò)放了母兔的右前腿，煎出的藥劑同樣生效，另一次，使用月未圓宰殺的蟾蜍血調(diào)制飲時(shí)，亦奏效效，另一次，使用月未圓宰殺的蟾蜍血調(diào)制飲時(shí)，亦奏效。再一次，馬尾毛忘記放進(jìn)飲劑，患者服有效。未降雨，。再一次，馬尾毛忘記放進(jìn)

19、飲劑，患者服有效。未降雨，用河水煮藥，也治愈疾病。最后，他省得麻煩，直截了當(dāng)用河水煮藥，也治愈疾病。最后，他省得麻煩，直截了當(dāng)?shù)刂挥门缀髨@的毛地黃花，結(jié)果亦藥到病除。地只用女巫后園的毛地黃花，結(jié)果亦藥到病除。人腦對(duì)事物的一般特征和本質(zhì)特征的反映人腦對(duì)事物的一般特征和本質(zhì)特征的反映p本質(zhì)特征：本質(zhì)特征：決定事物的性質(zhì)，并使一事物區(qū)別決定事物的性質(zhì)，并使一事物區(qū)別于其它事物的特征于其它事物的特征p非本質(zhì)特征：非本質(zhì)特征：對(duì)事物不具有決定意義的特征對(duì)事物不具有決定意義的特征n 每一個(gè)概念都包括內(nèi)涵與外延兩個(gè)方面每一個(gè)概念都包括內(nèi)涵與外延兩個(gè)方面p內(nèi)涵：內(nèi)涵：概念所反映事物的本質(zhì)屬性概念所反映事物的

20、本質(zhì)屬性p外延：外延：具有該本質(zhì)屬性的一切事物具有該本質(zhì)屬性的一切事物p內(nèi)涵與外延成反比關(guān)系內(nèi)涵與外延成反比關(guān)系n 概念具有不同的等級(jí)或?qū)哟胃拍罹哂胁煌牡燃?jí)或?qū)哟蝡報(bào)紙報(bào)紙印刷品印刷品媒體媒體n 概念和詞的關(guān)系概念和詞的關(guān)系p詞是概念的語(yǔ)言形式詞是概念的語(yǔ)言形式p概念是詞的思想內(nèi)容概念是詞的思想內(nèi)容 n 具體概念具體概念vs.vs.抽象概念抽象概念p具體概念：具體概念：按事物外在非本質(zhì)特征形成的概念按事物外在非本質(zhì)特征形成的概念 蘋(píng)果、桔子、皮球蘋(píng)果、桔子、皮球/ /香蕉、口琴香蕉、口琴p抽象概念：抽象概念：按事物內(nèi)在的本質(zhì)特征形成的概念按事物內(nèi)在的本質(zhì)特征形成的概念 香蕉、蘋(píng)果、桔子香蕉、

21、蘋(píng)果、桔子/ /皮球、口琴皮球、口琴n 前科學(xué)概念前科學(xué)概念vs.vs.科學(xué)概念科學(xué)概念p前科學(xué)概念：前科學(xué)概念：在日常生活中形成的概念在日常生活中形成的概念 “氣質(zhì)就是風(fēng)度氣質(zhì)就是風(fēng)度”p科學(xué)概念：科學(xué)概念：有計(jì)劃有目的思維過(guò)程中形成的概念有計(jì)劃有目的思維過(guò)程中形成的概念 “氣質(zhì)是人心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征氣質(zhì)是人心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征”n 實(shí)物概念實(shí)物概念vs.vs.抽象概念抽象概念p實(shí)物概念：實(shí)物概念：關(guān)于事物整體的概念關(guān)于事物整體的概念 汽車(chē)、桌子、動(dòng)物汽車(chē)、桌子、動(dòng)物p抽象概念：抽象概念：關(guān)于事物某個(gè)屬性、狀態(tài)的概念關(guān)于事物某個(gè)屬性、狀態(tài)的概念 價(jià)值、信仰價(jià)值、信仰n 自然概念自然

22、概念vs.vs.人工概念人工概念p自然概念：自然概念：自然形成的有關(guān)現(xiàn)實(shí)事物的概念自然形成的有關(guān)現(xiàn)實(shí)事物的概念 日月山川、江河湖海日月山川、江河湖海p人工概念：人工概念：模擬自然概念的形成過(guò)程人為制模擬自然概念的形成過(guò)程人為制造出來(lái)的概念造出來(lái)的概念 “XXXX族族”、“XXXX一代一代”二、判斷二、判斷判斷是人腦對(duì)事物屬性關(guān)系的反映形式。判斷是人腦對(duì)事物屬性關(guān)系的反映形式。nX + X + 是是/ /不是不是 + Y+ Y 如：如：“鐵是金屬鐵是金屬”、“蝙蝠不是鳥(niǎo)蝙蝠不是鳥(niǎo)”n直接判斷：直接判斷：以感知形式為主，以感知形式為主， 不需要復(fù)雜思維活不需要復(fù)雜思維活動(dòng)參與動(dòng)參與 如：對(duì)聲音大小

23、、光線強(qiáng)弱、物體輕重的判斷如：對(duì)聲音大小、光線強(qiáng)弱、物體輕重的判斷n間接判斷：間接判斷：反映事物在因果、時(shí)間、空間、條件等反映事物在因果、時(shí)間、空間、條件等方面方面聯(lián)系聯(lián)系的思維形式的思維形式 如：科學(xué)研究中對(duì)因果關(guān)系的判斷如：科學(xué)研究中對(duì)因果關(guān)系的判斷三、推理三、推理從已知判斷推出新的判斷的思維形式從已知判斷推出新的判斷的思維形式n 由兩個(gè)以上的判斷組成，并以幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的句由兩個(gè)以上的判斷組成，并以幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的句子表現(xiàn)出來(lái)子表現(xiàn)出來(lái)p 作為推理根據(jù)的已知判斷稱(chēng)為作為推理根據(jù)的已知判斷稱(chēng)為“前提前提”大前提：所有的金屬受熱都會(huì)膨脹。大前提：所有的金屬受熱都會(huì)膨脹。小前提：鐵是金屬。小前提：鐵是

24、金屬。p 根據(jù)已知判斷所推出的新判斷稱(chēng)為根據(jù)已知判斷所推出的新判斷稱(chēng)為“結(jié)論結(jié)論”結(jié)論：鐵受熱也會(huì)膨脹。結(jié)論：鐵受熱也會(huì)膨脹。Cole&ScribnerdCole&Scribnerd的調(diào)查的調(diào)查p 調(diào)查對(duì)象：非洲利比里亞的庫(kù)貝勒族人調(diào)查對(duì)象：非洲利比里亞的庫(kù)貝勒族人p 調(diào)查內(nèi)容：邏輯推理過(guò)程調(diào)查內(nèi)容：邏輯推理過(guò)程p 例：主試：弗魯姆和雅可巴羅兩人中不管哪一個(gè)例：主試：弗魯姆和雅可巴羅兩人中不管哪一個(gè)喝酒，村長(zhǎng)就生氣。弗魯姆沒(méi)有喝酒，雅可巴羅喝酒，村長(zhǎng)就生氣。弗魯姆沒(méi)有喝酒，雅可巴羅正在喝酒，那么，村長(zhǎng)會(huì)生氣嗎？正在喝酒，那么，村長(zhǎng)會(huì)生氣嗎？p 被試：沒(méi)有對(duì)兩個(gè)人都生氣的那種人。被試：沒(méi)有對(duì)兩個(gè)

25、人都生氣的那種人。p 主試：主試：(反復(fù)重述問(wèn)題）反復(fù)重述問(wèn)題）p 被試：村長(zhǎng)那天沒(méi)有生氣。被試：村長(zhǎng)那天沒(méi)有生氣。p 主試：村長(zhǎng)沒(méi)有生氣嗎？理由呢？主試：村長(zhǎng)沒(méi)有生氣嗎？理由呢？p 被試：因?yàn)榇彘L(zhǎng)不喜歡弗魯姆。被試：因?yàn)榇彘L(zhǎng)不喜歡弗魯姆。跳舞的人跳舞的人，選自，選自福爾摩斯探案全集福爾摩斯探案全集n 如果華生虎口上有白粉，那么他就打過(guò)如果華生虎口上有白粉，那么他就打過(guò)臺(tái)球。臺(tái)球。n 華生從俱樂(lè)部回來(lái)時(shí)，虎口上有白粉。華生從俱樂(lè)部回來(lái)時(shí)，虎口上有白粉。n 所以，華生曾打過(guò)臺(tái)球。所以，華生曾打過(guò)臺(tái)球。n 如果華生想要做瑟斯頓的合伙人，把錢(qián)如果華生想要做瑟斯頓的合伙人，把錢(qián)投資在南非產(chǎn)業(yè)，那么他在

26、與瑟斯頓打投資在南非產(chǎn)業(yè)，那么他在與瑟斯頓打臺(tái)球時(shí)，就應(yīng)該帶上他的支票薄。臺(tái)球時(shí)，就應(yīng)該帶上他的支票薄。n 華生與瑟斯頓打臺(tái)球時(shí)，沒(méi)有帶上他的華生與瑟斯頓打臺(tái)球時(shí)，沒(méi)有帶上他的支票薄。支票薄。n 所以，華生沒(méi)有打算做瑟斯頓的合伙人，所以，華生沒(méi)有打算做瑟斯頓的合伙人，把錢(qián)投資在南非的產(chǎn)業(yè)上。把錢(qián)投資在南非的產(chǎn)業(yè)上。n 演繹推理演繹推理p從一般性知識(shí)的前提到特殊性知識(shí)的結(jié)論的推從一般性知識(shí)的前提到特殊性知識(shí)的結(jié)論的推理形式。理形式。如：所有的哺乳動(dòng)物都有如：所有的哺乳動(dòng)物都有1212對(duì)腦神經(jīng)對(duì)腦神經(jīng) 貓是哺乳動(dòng)物貓是哺乳動(dòng)物 所以，貓有所以，貓有1212對(duì)腦神經(jīng)對(duì)腦神經(jīng)p演繹推理有三種形式演繹推

27、理有三種形式 線性系列線性系列：由一定關(guān)系的句子系列所組成的推論由一定關(guān)系的句子系列所組成的推論 主題推理主題推理：一個(gè)主題所建立的一定關(guān)系的推理：一個(gè)主題所建立的一定關(guān)系的推理 三段論推理三段論推理：由兩個(gè)性質(zhì)判斷做前提而推出另：由兩個(gè)性質(zhì)判斷做前提而推出另 一個(gè)性質(zhì)判斷的結(jié)論的推理。一個(gè)性質(zhì)判斷的結(jié)論的推理。 條件推理?xiàng)l件推理：人們利用條件性命題進(jìn)行的推理。：人們利用條件性命題進(jìn)行的推理。eg.eg.黃金的比重比水銀大，水銀的比重比白銀大。黃金的比重比水銀大，水銀的比重比白銀大。這些物質(zhì)中哪種物質(zhì)比重最大？這些物質(zhì)中哪種物質(zhì)比重最大？哪種物質(zhì)比重最?。磕姆N物質(zhì)比重最??？eg. eg. 如果

28、明天下雨，則比賽取消。如果明天下雨，則比賽取消。 如果比賽取消，則我隊(duì)必然要失掉小旗。如果比賽取消，則我隊(duì)必然要失掉小旗。 明天會(huì)下雨。明天會(huì)下雨。 從和我們會(huì)推出結(jié)論從和我們會(huì)推出結(jié)論：比賽將會(huì)取消。比賽將會(huì)取消。 從和我們會(huì)推論出從和我們會(huì)推論出：我隊(duì)必然要失掉小旗。我隊(duì)必然要失掉小旗。 如果前提和真實(shí)，那么結(jié)論必然是真實(shí)的。如果前提和真實(shí)，那么結(jié)論必然是真實(shí)的。p 未婚者都不戴結(jié)婚戒指。未婚者都不戴結(jié)婚戒指。 小李未戴結(jié)婚戒指。小李未戴結(jié)婚戒指。 所以，小李未婚。所以，小李未婚。n歸納推理歸納推理p從特殊性知識(shí)的前提到一般性知識(shí)的結(jié)論的從特殊性知識(shí)的前提到一般性知識(shí)的結(jié)論的推理形式。推理

29、形式。如：直角三角形內(nèi)角和是如：直角三角形內(nèi)角和是180180度；度； 銳角銳角三角形內(nèi)角和是三角形內(nèi)角和是180180度；鈍角三角形內(nèi)度；鈍角三角形內(nèi)角和是角和是180180度度 所以，一切三角形內(nèi)角和都是所以，一切三角形內(nèi)角和都是180180度度p歸納推理的本質(zhì)是歸納推理的本質(zhì)是n在進(jìn)行歸納推理時(shí)，大腦首先注意到若干在進(jìn)行歸納推理時(shí)，大腦首先注意到若干不同事物具有某種共性，然后將其歸類(lèi)于不同事物具有某種共性，然后將其歸類(lèi)于同一個(gè)組中，并說(shuō)明其共性同一個(gè)組中，并說(shuō)明其共性n 歸納和演繹的關(guān)系：互補(bǔ)而不是對(duì)立歸納和演繹的關(guān)系：互補(bǔ)而不是對(duì)立p歸納的可靠性可以用演繹來(lái)驗(yàn)證歸納的可靠性可以用演繹來(lái)

30、驗(yàn)證所有的欺騙都是不正當(dāng)?shù)乃械钠垓_都是不正當(dāng)?shù)母赣H欺騙了孩子（孩子有病不肯吃藥，父親欺騙父親欺騙了孩子（孩子有病不肯吃藥，父親欺騙他說(shuō)藥好吃，哄他吃了，孩子的病因而好了）他說(shuō)藥好吃，哄他吃了，孩子的病因而好了）所以，父親的行為是不正當(dāng)?shù)乃裕赣H的行為是不正當(dāng)?shù)?(?)(?)p演繹依靠過(guò)去歸納出的一般原理才能進(jìn)行演繹依靠過(guò)去歸納出的一般原理才能進(jìn)行在計(jì)算幾何習(xí)題時(shí)，必須借助現(xiàn)有的公理和定理在計(jì)算幾何習(xí)題時(shí)，必須借助現(xiàn)有的公理和定理醫(yī)生診斷病情時(shí)，必須借助以往歸納出的疾病的醫(yī)生診斷病情時(shí)，必須借助以往歸納出的疾病的特征特征4.4.推理錯(cuò)誤的原因推理錯(cuò)誤的原因p前提氣氛效應(yīng)：前提氣氛效應(yīng)：前提的

31、氣氛會(huì)促使人按照這個(gè)氣氛來(lái)前提的氣氛會(huì)促使人按照這個(gè)氣氛來(lái)接受或推出不正確的結(jié)論。（武德沃斯等人，接受或推出不正確的結(jié)論。（武德沃斯等人，19351935） 如：如：“有些有些A A是是B B，有些，有些B B是是C”C”，人們受前提氣氛的影響，傾，人們受前提氣氛的影響，傾向于得出向于得出“有些有些A A是是C”C”的錯(cuò)誤結(jié)論。的錯(cuò)誤結(jié)論。p換位理論（換位理論（查普曼等人，查普曼等人，19591959） 如：從下面兩個(gè)前提和五個(gè)備選答案中，選擇出一個(gè)正確如：從下面兩個(gè)前提和五個(gè)備選答案中，選擇出一個(gè)正確的結(jié)論。的結(jié)論。前提前提所有的學(xué)生都是青年人；所有的學(xué)生都是青年人；一些青年人是球迷一些青年

32、人是球迷結(jié)論結(jié)論所有球迷都是學(xué)生；所有球迷都是學(xué)生；沒(méi)有一個(gè)球迷是學(xué)生；沒(méi)有一個(gè)球迷是學(xué)生；一些球一些球迷是學(xué)生；迷是學(xué)生；一些球迷不是學(xué)生；一些球迷不是學(xué)生；以上結(jié)論均不正確。以上結(jié)論均不正確。 p心理模型論心理模型論（約翰遜（約翰遜- -萊爾德等人，萊爾德等人，19911991）：人們的推）：人們的推理過(guò)程就是創(chuàng)建并檢驗(yàn)心里模型的過(guò)程。如果建立的理過(guò)程就是創(chuàng)建并檢驗(yàn)心里模型的過(guò)程。如果建立的各模型間沒(méi)有沖突，就接受開(kāi)始得出的結(jié)論，否則買(mǎi)各模型間沒(méi)有沖突，就接受開(kāi)始得出的結(jié)論，否則買(mǎi)就要建立另一個(gè)結(jié)論。就要建立另一個(gè)結(jié)論。一、問(wèn)題解決一、問(wèn)題解決p 問(wèn)題解決的概念問(wèn)題解決的概念n內(nèi)涵：是由一

33、定的情景引起的，按照一定的內(nèi)涵：是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過(guò)一目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過(guò)一系列思維操作，使問(wèn)題得以解決的過(guò)程。系列思維操作，使問(wèn)題得以解決的過(guò)程。p 問(wèn)題的種類(lèi)問(wèn)題的種類(lèi)n界定清晰的問(wèn)題和界定含糊的問(wèn)題界定清晰的問(wèn)題和界定含糊的問(wèn)題n對(duì)抗性問(wèn)題與非對(duì)抗性問(wèn)題對(duì)抗性問(wèn)題與非對(duì)抗性問(wèn)題n語(yǔ)義豐富的問(wèn)題和語(yǔ)義貧乏的問(wèn)題語(yǔ)義豐富的問(wèn)題和語(yǔ)義貧乏的問(wèn)題二、問(wèn)題解決中的策略二、問(wèn)題解決中的策略p 算法（算法（algorithm）n 算法策略就是在問(wèn)題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決問(wèn)算法策略就是在問(wèn)題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決問(wèn)題的方法，直至

34、選擇一種有效的方法解決問(wèn)題。題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問(wèn)題。n 問(wèn)題空間：指的是問(wèn)題解決者對(duì)所要解決的問(wèn)題的一切問(wèn)題空間：指的是問(wèn)題解決者對(duì)所要解決的問(wèn)題的一切可能的認(rèn)識(shí)狀態(tài)?？赡艿恼J(rèn)識(shí)狀態(tài)。p 啟發(fā)法（啟發(fā)法（heuristic method）n 是人根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，在問(wèn)題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，是人根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，在問(wèn)題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問(wèn)題解決的一種方法。以達(dá)到問(wèn)題解決的一種方法。n 手段手段目的分析目的分析n 逆向搜索逆向搜索n 爬山法爬山法手段手段- -目的分析：河內(nèi)塔問(wèn)題目的分析：河內(nèi)塔問(wèn)題ABC123ABC目標(biāo)狀態(tài)目標(biāo)狀態(tài)p 初始狀態(tài)初始狀態(tài)p 渡河問(wèn)題渡河問(wèn)題

35、：p 有三對(duì)夫妻一同旅行，途中需要渡過(guò)一條河。按有三對(duì)夫妻一同旅行，途中需要渡過(guò)一條河。按照古代當(dāng)時(shí)的規(guī)矩，妻子不能在其丈夫不在場(chǎng)的照古代當(dāng)時(shí)的規(guī)矩，妻子不能在其丈夫不在場(chǎng)的情況下同其他男人在一起，而渡河的小船至多只情況下同其他男人在一起，而渡河的小船至多只可以載乘兩人（無(wú)船夫）。問(wèn)如何安排渡河的順可以載乘兩人（無(wú)船夫）。問(wèn)如何安排渡河的順序使這三對(duì)夫妻既不違反當(dāng)時(shí)的規(guī)矩，又能順利序使這三對(duì)夫妻既不違反當(dāng)時(shí)的規(guī)矩，又能順利地渡過(guò)河去。地渡過(guò)河去。p 一共有三堆火柴，共一共有三堆火柴，共4848根。第一次從第一堆中根。第一次從第一堆中拿出與第二堆根數(shù)相同的火柴，并入第二堆；拿出與第二堆根數(shù)相同的

36、火柴，并入第二堆；第二次再?gòu)牡诙牙锬贸雠c第三堆根數(shù)相同的第二次再?gòu)牡诙牙锬贸雠c第三堆根數(shù)相同的火柴并入第三堆；第三次再?gòu)牡谌牙锬贸雠c火柴并入第三堆；第三次再?gòu)牡谌牙锬贸雠c這時(shí)第一堆根數(shù)相同的火柴并入第一堆。經(jīng)過(guò)這時(shí)第一堆根數(shù)相同的火柴并入第一堆。經(jīng)過(guò)這樣的變動(dòng)之后，三隊(duì)火柴的根數(shù)完全相同，這樣的變動(dòng)之后，三隊(duì)火柴的根數(shù)完全相同，請(qǐng)問(wèn)原來(lái)每堆的火柴各有多少根？請(qǐng)問(wèn)原來(lái)每堆的火柴各有多少根？p 分別是分別是2222、1414、12.12.三、問(wèn)題解決中的專(zhuān)家與新手三、問(wèn)題解決中的專(zhuān)家與新手專(zhuān)家與新手在知識(shí)數(shù)量上的差異專(zhuān)家與新手在知識(shí)數(shù)量上的差異專(zhuān)家與新手在知識(shí)專(zhuān)家與新手在知識(shí)組織方式上的差

37、異組織方式上的差異四、影響問(wèn)題解決的其它因素四、影響問(wèn)題解決的其它因素1.1.知識(shí)的表征方式知識(shí)的表征方式n 九點(diǎn)連線九點(diǎn)連線 要求：筆不離紙，用不多于四條直線將九個(gè)要求：筆不離紙，用不多于四條直線將九個(gè)點(diǎn)連在一起。點(diǎn)連在一起。p 兩種答案兩種答案：2.定勢(shì)定勢(shì)n 重復(fù)先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，重復(fù)先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，其影響有積極的，也有消極的。其影響有積極的，也有消極的。n 盧欽斯量水實(shí)驗(yàn)（盧欽斯量水實(shí)驗(yàn)（LuchinsLuchins，19421942）課題序列課題序列容器的容量容器的容量要求容量要求容量A B C P121 127 3100214 163

38、2599318 43 10549 42 621520 59 431623 49 320715 39 318828 76 3253.功能固著功能固著n 人們把某種功能賦予某種物體的傾向。人們把某種功能賦予某種物體的傾向。 問(wèn)題問(wèn)題 利用如圖所示利用如圖所示的材料，將蠟的材料，將蠟燭象壁燈一樣燭象壁燈一樣立在墻上。立在墻上。問(wèn)題答案問(wèn)題答案4.動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)n 耶基斯耶基斯道德森定律：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問(wèn)題效率的道德森定律：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問(wèn)題效率的關(guān)系關(guān)系5.情緒情緒6.人際關(guān)系人際關(guān)系n 抓住廣泛聯(lián)系，全面考察問(wèn)題抓住廣泛聯(lián)系，全面考察問(wèn)題n 由問(wèn)題到本質(zhì)，揭示事物的終極由問(wèn)題到本質(zhì)，揭示事物的終極原因原

39、因n 獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，不會(huì)人云亦云不會(huì)人云亦云n 具有良好的速度和效率，對(duì)問(wèn)題具有良好的速度和效率，對(duì)問(wèn)題迅速做出反應(yīng)迅速做出反應(yīng)n 思維過(guò)程的順序性、層次性思維過(guò)程的順序性、層次性和連貫性和連貫性n 在思維活動(dòng)中善于嚴(yán)格地估在思維活動(dòng)中善于嚴(yán)格地估計(jì)思維材料和精細(xì)地檢查思計(jì)思維材料和精細(xì)地檢查思維過(guò)程維過(guò)程n 能夠根據(jù)具體情況及時(shí)調(diào)整能夠根據(jù)具體情況及時(shí)調(diào)整自己的思路自己的思路p表象又稱(chēng)意象，是事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦表象又稱(chēng)意象，是事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象p從表象產(chǎn)生的主要感覺(jué)通道來(lái)劃分從表象產(chǎn)生的主要感覺(jué)通道來(lái)劃分視覺(jué)表象、聽(tīng)覺(jué)表象、運(yùn)動(dòng)表象視覺(jué)表象、聽(tīng)覺(jué)表象、運(yùn)動(dòng)表象p根據(jù)表象創(chuàng)造程度的不同來(lái)劃分根據(jù)表象創(chuàng)造程度的不同來(lái)劃分記憶表象：記憶表象：在人們過(guò)去感知事物的基礎(chǔ)上，當(dāng)事在人們過(guò)去感知事物的基礎(chǔ)上，當(dāng)事物不在眼前時(shí)，在頭腦中出現(xiàn)的事物的形象物不在眼前時(shí)，在頭腦中出現(xiàn)的事物的形象想象表象：想象表象：在原有表象基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)加工改造而形在原有表象基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)加工改