人物描寫練習(xí)

1、1 人物描寫方法要點學(xué)習(xí) 如何使人物活起來 2 如何使人物活起來 人物描寫方法要點學(xué)習(xí) 導(dǎo)入 教學(xué) 目標 寫作 之旅 總結(jié)作業(yè)結(jié)束 3 討論主題 v陳述內(nèi)容要點 有這樣一個人，個子不高不矮，身體有這樣一個人，個子不高不矮，身體 不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小， 鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓 不長不長-你猜他（她）是誰？你猜他（她）是誰？ 猜一猜 4 第一個主題 v有關(guān)該主題的詳細內(nèi)容 v支持信息和示例 v該主題與聽眾的聯(lián)系 闊臉短毛，長嘴大耳， 圓身肥肚，穿著一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齒釘耙 5 6

2、 教學(xué)目標: 細心觀察人物特點，了解人 物個性。 初步掌握人物肖像、動作、 語言、心理描寫方法的要點。 7 肖像描寫，也叫外貌描寫，是對人物的 容貌、衣飾、神態(tài)容貌、衣飾、神態(tài)等特征的描寫。 第一個驛站：肖像描寫第一個驛站：肖像描寫 8 先生身穿一件灰樸樸的長袍。頭發(fā)直豎 著，胡須好象濃墨寫的隸體“一”字。臉黃 里帶白，極為瘦削，然而，他輕輕的一笑， 眼神卻是那么的慈祥。 衣著、頭發(fā)、胡須、臉、眼神 體現(xiàn)個性：樸素、正直、嚴肅、堅強 辛勤、 慈祥 抓住人物典型的外在特點，反映其個性。 肖像描寫要點 9 練一練練一練 10 動作描寫，指對人物的行為動作的描寫。 第二個驛站：動作描寫 11 “羅納

3、爾多帶著球，沖到禁區(qū)前， 飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中?！?“羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球， 習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員 的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞 過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟 前的守門員，側(cè)身起腳，唰的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)?！?形象生動具體、突出技藝高超 比較比較 要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細節(jié)，要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細節(jié)， 反映人物的特點。反映人物的特點。 動作描寫要點 12 她拉住我，一面極其敏捷地 拿過穿著麻線的大針，把那小桔 碗四周相對地穿起來，像一個小 筐似的，用一根小竹棍挑著

4、，又 從窗臺上拿了一段短短的洋蠟頭， 放在里面點起來，遞給我說： “天黑了，路滑，這盞小桔 燈照你上山吧！” 動作麻利、心靈手巧、關(guān)心別人 13 語言描寫，指對人物對話和獨白的描寫。 第三個驛站：語言描寫 14 “磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？” “爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力， 就把煙戒了?！?“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方？” “不，媽媽不讓?！?“磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇?！?“不對，阿姨從來沒有這樣說過！” “磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好，快告訴我?！?“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告訴你?！?比較比較 語言描寫要點 1

5、、人物語言的描寫要符合人物的年齡、 經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。 起因：五歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙 15 “怎么賣？怎么賣？” “三塊。三塊?！?“芹菜也這么貴？芹菜也這么貴？” “過年什么不貴？過年什么不貴？” “還不如買肉吃呢。還不如買肉吃呢?！?“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味?！?“便宜點吧。便宜點吧。” “進貨就貴，怎么便宜？進貨就貴，怎么便宜？” “那就沒法買了！那就沒法買了！” “你上別的攤也是這個價！你上別的攤也是這個價！” 賣菜的哄抬物價，唯利是圖。 買菜的斤斤計較，勤儉節(jié)約。 演一演 語言描寫要點 2、語言力求簡潔，能反映人物的特征、語言力求簡潔，能反映人物的特

6、征 16 心理描寫是對人物內(nèi)心活動的描寫。 第四個驛站：心理描寫 17 我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光， 里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師 點了下頭，只是“嗯”了一聲。 我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎 面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈 祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心 頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”， 連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔 里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯 真的那么嚴重嗎？ 比較比較 此刻，犯了錯的我正走進老師的辦公室：此刻，犯了錯的我正走進老師的辦公室： 18 我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光

7、， 里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師 點了下頭，只是“嗯”了一聲。 我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎 面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈 祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心 頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”， 連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔 里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯 真的那么嚴重嗎？ 比較比較 此刻，犯了錯的我正走進老師的辦公室：此刻，犯了錯的我正走進老師的辦公室： 19 第一、心理描寫要符合具體的情境。第一、心理描寫要符合具體的情境。 第二、要努力寫人物細微的感情和心理變化過程，第二、要努力寫人物細微的感情和心理變化

8、過程， 反映出人物的感受、特點。反映出人物的感受、特點。 心理描寫要點 20 想一想，談一談 某次考試你考砸了，你拿著成績條回家 請談?wù)勀阏媲械男睦砀惺堋?（面對父母前、面對父母時、面對父母后） 21 1、肖像描寫要點： 抓住人物典型的外在特點，反映其個性。 2、動作描寫要點： 要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細節(jié)， 反映人物特點。 3、語言描寫要點： a. 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、 身份、文化教養(yǎng)等特點。 b. 語言須簡潔，能反映人物的特征。 4、心理描寫要點： a.心理描寫要符合具體的情境 b.要寫出人物細微的感情和心理變化過程，反映 出人物感受、特點。 人物描寫方法要點

9、歸納 22 v1 1、他（她）笑了、他（她）笑了 v2 2、一個很怕吃辣（酸）的人、一個很怕吃辣（酸）的人 吃辣椒（酸東西）后吃辣椒（酸東西）后 23 一個很怕吃辣的人吃完辣椒后的動作一個很怕吃辣的人吃完辣椒后的動作 他他舔舔了一口辣椒，立即了一口辣椒，立即 把脖子一把脖子一縮縮，臉部肌肉，臉部肌肉皺皺成成 一團，張大嘴巴，喊了一聲：一團，張大嘴巴，喊了一聲： “哇呀！哇呀！ ” ”舌頭舌頭吊吊在外面，在外面， 半天半天縮不進去縮不進去。 24 人物描寫之旅結(jié)束了， 請同學(xué)們總結(jié)一下旅途收獲。 講一講 25 總結(jié) 1 1、要仔細觀察，認真比較，反復(fù)思考，才、要仔細觀察，認真比較，反復(fù)思考，才

10、能寫出人物特點能寫出人物特點 2 2、掌握人物描寫的要點可以更好地使人、掌握人物描寫的要點可以更好地使人 物活起來物活起來 3 3、不管運用哪種描寫方法，都是、不管運用哪種描寫方法，都是 為表現(xiàn)人物個性服務(wù)的。為表現(xiàn)人物個性服務(wù)的。 26 請運用今天學(xué)習(xí)的方法完成請運用今天學(xué)習(xí)的方法完成 以下內(nèi)容寫作以下內(nèi)容寫作 、照片上的媽媽或爸爸、照片上的媽媽或爸爸 、體育課中，某位同學(xué)的精彩動作、體育課中，某位同學(xué)的精彩動作 、好友考試砸了，你怎樣說、好友考試砸了，你怎樣說? ? 4 4 、很快就要進行期考了，你怎么想、很快就要進行期考了，你怎么想? ? 作作 業(yè) 業(yè)作作 業(yè) 業(yè) （給父母改）（給父母改

11、） （給同桌改）（給同桌改） ( (給好友給好友改）改） （給老師改）（給老師改） 27 片段一：失不失敗我說了算片段一：失不失敗我說了算 謝飛謝飛 我對樂觀的最初理解就是什么都不在乎。初二時，我對樂觀的最初理解就是什么都不在乎。初二時， 我們班有一小伙兒，我們班有一小伙兒，樣子像周杰倫，樣子像周杰倫，我想他應(yīng)該是我見我想他應(yīng)該是我見 過最樂觀的人。我記得他比較愛畫畫，而且愛在考試卷過最樂觀的人。我記得他比較愛畫畫，而且愛在考試卷 上信手涂鴉，涂的啥我不得而知，但每次都能讓老師怒上信手涂鴉，涂的啥我不得而知，但每次都能讓老師怒 火沖天，火沖天，他就站在那里，他就站在那里，不是挨批，就是罰站。等

12、老師不是挨批，就是罰站。等老師 發(fā)怒完畢剛一轉(zhuǎn)身，他就原形畢露了，神秘地說：發(fā)怒完畢剛一轉(zhuǎn)身，他就原形畢露了，神秘地說：“這這 次是沒畫好，下次努力吧！次是沒畫好，下次努力吧！”還把還把“吧吧”字字延長延長，然后，然后 回回座位睡覺去了。座位睡覺去了。 n修改修改感悟細節(jié)感悟細節(jié) 28 片段一：失不失敗我說了算片段一：失不失敗我說了算 謝飛謝飛 我對樂觀的最初理解就是什么都不在乎。初二時，我對樂觀的最初理解就是什么都不在乎。初二時， 我們班有一小伙兒，我們班有一小伙兒，樣子和那個姓周的愛甩雙截棍的有樣子和那個姓周的愛甩雙截棍的有 幾分相似，頭發(fā)整天蓋的跟獨眼龍似的，幾分相似，頭發(fā)整天蓋的跟獨眼

13、龍似的，我想他應(yīng)該是我想他應(yīng)該是 我見過最樂觀的人。我記得他比較愛畫畫，而且愛在考我見過最樂觀的人。我記得他比較愛畫畫，而且愛在考 試卷上信手涂鴉，涂的啥我不得而知，但每次都能讓老試卷上信手涂鴉，涂的啥我不得而知，但每次都能讓老 師怒火沖天，師怒火沖天，他就像小羊一樣立在那里，他就像小羊一樣立在那里，不是挨批，就不是挨批，就 是罰站。等老師發(fā)怒完畢剛一轉(zhuǎn)身，他就是罰站。等老師發(fā)怒完畢剛一轉(zhuǎn)身，他就立刻把羊皮摘立刻把羊皮摘 了了，神秘地說：，神秘地說：“這次是沒畫好，下次努力吧！這次是沒畫好，下次努力吧！”還把還把 “吧吧”字字戲曲般地拉得老長戲曲般地拉得老長，然后，然后嘻嘻哈哈地嘻嘻哈哈地回座

14、位睡回座位睡 覺去了。覺去了。 n修改修改感悟細節(jié)感悟細節(jié) 29 片段二：片段二： 請把傷口交給我請把傷口交給我 李翔李翔 我養(yǎng)的第一種寵物是金魚，其中有一尾紅色的，雙尾，大我養(yǎng)的第一種寵物是金魚，其中有一尾紅色的，雙尾，大 眼，陽光照在它的金鱗之上，很好看。眼，陽光照在它的金鱗之上，很好看。 一直到那個清晨，我照例將魚缸移到室外，洗了把臉一直到那個清晨，我照例將魚缸移到室外，洗了把臉“花花 兒兒”便不見了。我驚呆了，看著魚缸里剩下的那一對便不見了。我驚呆了，看著魚缸里剩下的那一對“黑白雙黑白雙 煞煞”，半天才回過神來。我找遍了桌子底下、門前門后，始終，半天才回過神來。我找遍了桌子底下、門前門

15、后，始終 不見不見“花兒花兒”的蹤影。我絕望了，不由哭了。我哭著，走著，的蹤影。我絕望了，不由哭了。我哭著，走著， 不知不覺來到院后的大棗樹前。發(fā)現(xiàn)貓咪正準備吃不知不覺來到院后的大棗樹前。發(fā)現(xiàn)貓咪正準備吃“花兒花兒”。 我很氣憤，抓起貓，把它扔在地上，還踢了它幾腳，以致它發(fā)我很氣憤，抓起貓，把它扔在地上，還踢了它幾腳，以致它發(fā) 出幾聲慘叫。出幾聲慘叫。 n修改修改感悟細節(jié)感悟細節(jié) 30 片段二：片段二： 請把傷口交給我請把傷口交給我 李翔李翔 我養(yǎng)的第一種寵物是金魚，其中有一尾紅得像我養(yǎng)的第一種寵物是金魚，其中有一尾紅得像“花兒花兒”一一 樣的，有著美麗的雙尾，鼓鼓的大眼，陽光照在它的金鱗之上

16、，樣的，有著美麗的雙尾，鼓鼓的大眼，陽光照在它的金鱗之上， 煞是好看。煞是好看。 這樣的美麗一直延續(xù)到那個清晨，我照例將魚缸移到室外，這樣的美麗一直延續(xù)到那個清晨，我照例將魚缸移到室外， 洗了把臉洗了把臉“花兒花兒”便不翼而飛了。我驚呆了，便不翼而飛了。我驚呆了，盯盯著魚缸里剩下著魚缸里剩下 的那一對的那一對“黑白雙煞黑白雙煞”，半天才回過神來。我，半天才回過神來。我翻翻遍了桌子底下、遍了桌子底下、 門前門后，始終不見門前門后，始終不見“花兒花兒”的蹤影。我絕望了，眼淚的蹤影。我絕望了，眼淚“唰唰” 地地（噴涌而出噴涌而出），哭聲，哭聲（響天徹地響天徹地） 。我哭著，走著，不知。我哭著，走著，

17、不知 不覺來到院后的大棗樹前。不覺來到院后的大棗樹前?！疤靺?！那是什么！天吶！那是什么！”我定睛一看，我定睛一看， 可惡的貓咪正用前爪把可惡的貓咪正用前爪把“花兒花兒”在地上翻來覆去。我頓時氣血在地上翻來覆去。我頓時氣血 翻涌，翻涌， （一把一把）拽）拽起貓兒的尾巴，把它起貓兒的尾巴，把它扯扯出好遠，小拳頭出好遠，小拳頭 （雨點般地雨點般地）落）落在它的腦袋上，以致它發(fā)出在它的腦袋上，以致它發(fā)出“喵嗚喵嗚 喵嗚喵嗚”的的 慘叫。慘叫。 n佳作欣賞佳作欣賞感悟細節(jié)感悟細節(jié) 31 片段三：幼時記趣片段三：幼時記趣 柏雪柏雪 最后一科是考歷史。預(yù)備鈴一響，監(jiān)考老師就進來了，是最后一科是考歷史。預(yù)備鈴

18、一響，監(jiān)考老師就進來了，是 政教處那個戴假發(fā)的人見人怕的女老師。政教處那個戴假發(fā)的人見人怕的女老師?！艾F(xiàn)在，兩邊的同學(xué)現(xiàn)在，兩邊的同學(xué) 和中間的換一下位置，快一點。和中間的換一下位置，快一點?！?我急忙把寫在桌子上的信我急忙把寫在桌子上的信 息抹去！息抹去！ 開考了，前面的小題還好開考了，前面的小題還好“選擇選擇”，后面的大題全部抓瞎，后面的大題全部抓瞎， 因為她一直坐在講臺上，而我又坐在第一排。我很想看紙條卻因為她一直坐在講臺上，而我又坐在第一排。我很想看紙條卻 又不敢。幾經(jīng)猶豫，我還是決定冒險。又不敢。幾經(jīng)猶豫，我還是決定冒險。 可是我翻了一張又一張，還是沒找到。我明明記得可是我翻了一張又一張，還是沒找到。我明明記得辛丑辛丑 條約條約在上面的。在上面的。 n佳作欣賞佳作欣賞感悟細節(jié)感悟細節(jié) 32 片段三：幼時記趣片段三：幼時記趣 柏雪柏雪 最后一科是考歷史。預(yù)備鈴一響，監(jiān)考老師就挾著一沓報最后一科是考歷史。預(yù)備鈴一響，監(jiān)考老師就挾著一沓報 紙走來了。是她？政教處那個戴假發(fā)的女老師？她可是人見人紙走來了。是她？政教處那個戴假發(fā)的女老師？她可是人見人 怕啊！怕啊！“現(xiàn)在，兩邊的同學(xué)和中間的換一下位置，快一點?，F(xiàn)在，兩邊的同學(xué)和中間的換一下位置，快一點?！?我的天！我的天！我急忙把寫在桌子的我急忙把寫在桌子的“罪證罪證”抹去，抹去，幸虧還有紙條！幸虧還有紙條！ 開考了，前面的小題還