班級學習報告

1、班級學習報告過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、級長的帶領、任 課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面 都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報：一、做好學 生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培 養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會， 一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成 良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共 性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康 發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識

2、。高中的學生已經(jīng)是十八九歲的人了，很多道理都明白，但自尊心 也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生 進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反 感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高 學生的思想境界。開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科 學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地 指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班 風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和 因材施教。我常利用課余

3、時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教 育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正 因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學 生，努力培養(yǎng)赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著 畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生 兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。 在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主 要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指 導學

4、生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸 形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng) 他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動， 在活動中把教育和娛樂融入一體； 還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力， 讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的 重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都 帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干 部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班

5、主任的指 導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管 理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各 種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上 產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進 行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組 織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生 的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集 體中成為班集體的建設者，而不是包袱。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的 重要途徑。班主任的管

6、理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都 帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干 部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指 導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管 理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā) 展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很 有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能 力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良 的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面

7、發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完 全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不 能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予 引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是 作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好 方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康 成長。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活 動，例如，笑對高考，學習經(jīng)驗交流會，意志教育

8、，如何做時間的主 人，習慣養(yǎng)成教育等， 這些活動大大地促進良好的學風、 班風的形成。這一點上面已有談及，這里不再贅述。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使 班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步 鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以 勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級 整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重 學生享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待

9、他們，深 入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他 們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴 的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理 擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進 生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂 和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其 比較相熟的班干部對其進行提點和幫助， 另一方面，也是主要的方面， 是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也 不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真

10、誠的溫暖，才可能消解 冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙， 老師主動與后進生溝通， 多了解他們的思想狀態(tài)， 用真誠的心去關懷、 去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點， 并努力實行， 轉化后進生才會有成功的轉機。四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視 力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學 生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量， 發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作 班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡 量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到