幼兒園教育案例

1、小小老鼠案例背景：孩子們?cè)谏町?dāng)中會(huì)因?yàn)橐恍└信d趣的小事情而高度興奮，抓住孩子的興奮點(diǎn)及時(shí)的進(jìn)行教育更有利于孩子們接受。當(dāng)下的教育對(duì) 教師的愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任心、愛(ài)心提出了新的要求：教師在教育過(guò)程中 保持對(duì)幼兒活動(dòng)、行為及周圍環(huán)境的敏感性，隨時(shí)注意觀察、了解，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)把握教育契機(jī) 進(jìn)行更有針對(duì)性、及時(shí)有效的教育。案例描述:一天孩子們正在戶外活動(dòng)，玩的十分盡興。忽然，幾個(gè)孩子幾乎同時(shí)喊了起來(lái)：”老師，老鼠！”緊接著 就是全班小朋友們持續(xù)了好幾秒鐘的亂成一片的場(chǎng) 面，大家都想把這 個(gè)緊急的事情和老師說(shuō)清楚，可是越著急說(shuō)得越不清楚，而且話說(shuō)的 都不完整。這時(shí)，班中一個(gè)機(jī)靈的小女孩的聲音吸引了我，

2、“老師， 我看見(jiàn)一只老鼠，它先跑到滑梯旁邊，又從拐角繞過(guò)了小樹(shù)，最后從 柵欄那邊跑掉了！ ”聽(tīng)了她的話我欣慰的笑了，孩子居然能把這么 一件小事看的這么仔細(xì)認(rèn)真，他們的觀察力讓我著實(shí)驚訝！我轉(zhuǎn)念一 想，這不是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)嗎？我看著七嘴八舌的孩子們，不 慌不忙的說(shuō)：剛剛大家說(shuō)了那么多，可是老師還是不知道到底發(fā) 生了什么事情？ ”老師，有老鼠！ ”三四個(gè)孩子還是著 急的異口同聲。我笑了笑，說(shuō)：你們現(xiàn)在好好想一想，怎么 樣把這 件事情說(shuō)清楚，讓老師一聽(tīng)就能明白你的意思。這時(shí)，那個(gè)小女孩又舉手了，我直接讓她發(fā)言，她眼睛一轉(zhuǎn)， 開(kāi)始不慌不忙的說(shuō)道：“我剛剛看到一只老鼠，就這么小，它開(kāi)始在 滑梯旁邊，

3、又跑到拐角，從小樹(shù)那邊繞了過(guò)去，最后跑到柵欄那邊不 見(jiàn)了！ ”我一聽(tīng)，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都有了，唯一欠 缺的就是對(duì)這只小老鼠具體的描述。我又問(wèn)：“老鼠跑的那么快，那 你看清楚這只老鼠的樣子了嗎？ ”是灰色的，毛茸茸的，就這么 ?。　彼泵ρa(bǔ)充道，小手邊說(shuō)邊比劃到。我輕輕的松了口氣，終于把我想讓他們 表達(dá)的都 說(shuō)了出來(lái)。我和她笑了笑說(shuō)：那你現(xiàn)在把剛剛說(shuō)的連起來(lái)再告訴 大家一遍?！彼赜谐芍竦狞c(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始娓娓道 來(lái)：“我剛剛看到 一只這么小的老鼠，它是灰色的，毛絨絨的，它開(kāi)始在滑梯旁邊， 可是我們一喊它就嚇的跑到了拐角，從小樹(shù)那邊繞了過(guò)去，最后跑到 柵欄那邊不見(jiàn)了！ ”身邊的小朋友們連忙

4、點(diǎn)頭，表示同意她的看 法！我笑著說(shuō)：“下次看到小老鼠，你們要是想讓老師也看看小老鼠長(zhǎng)什么樣，一定不要著急的 大喊大叫向老師報(bào)告，先仔細(xì)觀察它的行蹤，看清楚了再來(lái)和老師報(bào) 告。如果你先喊，就會(huì)把老鼠直接嚇跑，最后來(lái)和老師報(bào)告的時(shí)候連 老鼠去了哪兒都不知道，你們說(shuō)是不是？ ”孩子們豁然開(kāi)朗的齊聲 回答：“是！”看著跑掉的老鼠，孩子們那意猶未盡的表情，我想在這 種自然 條件下孩子自發(fā)的對(duì)一件東西感興趣，隨時(shí)教育的機(jī) 會(huì)來(lái)了， 我把孩子們帶回教室，從老鼠的外貌特征到它的生 活習(xí)性逐一 為孩子們進(jìn)行了講解。然后，讓孩子們了解老鼠的危害和老鼠 的天敵，從偷吃糧食到傳染疾病，讓孩子對(duì)老鼠有個(gè)全面地認(rèn) 識(shí)，并

5、且讓孩子們動(dòng)動(dòng)畫筆，把自己觀察到 的老鼠認(rèn)認(rèn)真真的 畫出來(lái)。最后，把經(jīng)典動(dòng)畫片貓和老鼠以游戲的方式再 現(xiàn)，帶孩子們?nèi)敉夂煤玫寞傄化?，用游戲的方式讓孩子們?受貓和老鼠天敵的關(guān)系，我把整個(gè)上午的時(shí)間給孩子們，帶他 們認(rèn)識(shí)老鼠、畫畫老鼠，看有關(guān)老鼠的動(dòng)畫片、做貓捉老鼠的 游戲，在集中的大塊的時(shí)間里孩子們 真正的認(rèn)識(shí)了小小老鼠。 案例分析：幼兒園里歡樂(lè)多，幼兒園里秘密多，在這片雖然不大的天地里 卻有著足夠吸引孩子們大眼睛的東西，發(fā)現(xiàn)并抓住他們的興趣是關(guān) 鍵，以孩子自主活動(dòng)、自主發(fā)現(xiàn)為主，教師加 以引導(dǎo)，老鼠是大家發(fā) 現(xiàn)的、他們感興趣的、吸引他們的話 題，那就讓孩子們說(shuō)個(gè)夠，就一 個(gè)小老鼠看看孩子們

6、能說(shuō)出什么新奇的話題。等大家說(shuō)夠了我就以這 個(gè)突然“空降”的老鼠為契機(jī)，做個(gè)即刻教育，通過(guò)小老鼠展開(kāi)一系 列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)一系列與老鼠有關(guān)的知識(shí)。這一系列活動(dòng)結(jié)束后，孩子 們不僅對(duì)老鼠有了深刻的認(rèn)識(shí)，還在活動(dòng)中和老師提到可不 可以讓他 們?cè)僬J(rèn)識(shí)一下螞蟻。這讓我不禁想起一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育， 不是讓你為孩子們解決問(wèn)題，而是讓你幫助他們發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題?！?案例反思：幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生 活中 積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師教是難以掌握的。教師 應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往?！庇變?的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的 事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)a”作為一名教師，我們?cè)诮o孩子傳授知識(shí)的同時(shí)一定要給他們足 夠的空間，讓他們帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去探索身 邊的事物。看似 一只小小老鼠引發(fā)的問(wèn)題，可它現(xiàn)在卻激發(fā)了孩子們所有的探索欲 望。在孩子們渴望知道，渴望探求的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，是不是更有教育價(jià)值，更能激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)愿望， 更能刺激他們自主自愿的發(fā)現(xiàn)生活中的“秘密” ？在這樣的自我發(fā)現(xiàn) 與正確引導(dǎo)的養(yǎng)成教育下，我們會(huì)看到更主動(dòng)、更勤奮、更自信的孩 子走向光明的未來(lái)！想做好一