第十講漢語拼音教學

1、漢語拼音教學漢語拼音教學 主要內容主要內容 1 漢語拼音教學的意義和要求漢語拼音教學的意義和要求 2 漢語拼音教學的內容漢語拼音教學的內容 3 漢語拼音教學的步驟漢語拼音教學的步驟 4 漢語拼音教學方法漢語拼音教學方法 一、漢語拼音教學的意義和要求一、漢語拼音教學的意義和要求 為了幫助智力落后兒童識字、閱讀、學習 普通話和矯正語音障礙： 1.漢語拼音是識字的有效工具； 2.漢語拼音是閱讀的有效工具； 3.漢語拼音可以幫助兒童學習普通話； 4.漢語拼音是發(fā)展語音聽覺和矯正發(fā)音缺陷 的有效手段。 一年級：能正確讀出漢語拼音的聲母、韻 母、聲調和整體認讀音節(jié)。學習拼音方法 ，會拼讀音節(jié) 二年級：能較

2、熟練地拼讀音節(jié)，會讀輕聲 三年級：認識大寫字母，學習漢語拼音 字母表 四年級：學習用音序查字法查字典 以后各年級復習鞏固漢語拼音，借助漢語 拼音識字、正音、閱讀、學習普通話 二、漢語拼音教學的內容 根據(jù)漢語拼音教學目標，漢語拼音教學包 括以下八個方面的內容： 1.學會23個聲母、24個韻母、16個整體認讀 音節(jié)、能讀準音、認準形。 2.會認讀四聲。 3.學會拼音方法。 4.會抄寫聲母、韻母和音節(jié)，書寫正確。 5.認識大寫字母，學習漢語拼音字母表 6.會按音序檢字法查字典。 7.能借助漢語拼音讀準字音，學會用漢語拼 音幫助識字、正音、學習普通話。 學好聲調，包括以下幾項內容： 要讓學生了解每個音

3、節(jié)都帶有聲調，并能 掌握四聲的讀法。 能認清四聲的書寫形式，并懂得聲調符號 都要標在主要元音上的道理。 知道輕聲音節(jié)不標調，并會念輕聲音節(jié)。 準確拼讀音節(jié)： 要求學生掌握兩種拼音方法： 兩拼法聲母、韻母相拼。 三拼法聲母、韻母、介母相拼。 三、漢語拼音教學的步驟 （一）漢語拼音教學的步驟 拼音教學一般步驟： （1）出示聲母（韻母） （2）讀準聲母（韻母） （3）拼讀音節(jié) （4）指導書寫 其中拼讀和書寫兩個步驟的順序不固定， 可以先教拼讀，也可以先教書寫。 一節(jié)漢語拼音課的教學過程一節(jié)漢語拼音課的教學過程 1.復習檢查 復習檢查一般有兩項內容，一是復習前一 課所學的主要內容；二是復習與本課教學

4、內容有聯(lián)系的相關知識。 常用的復習檢查的方法是利用卡片或小黑 板讓學生認讀。 2.教學新音 （1）看圖說話，導入新課。注意三點： 看圖的目的是通過形象具體的圖畫，把抽 象的拼音字母與具體實物聯(lián)系起來，引起 學生的學習興趣。 導入新課要用兒童語言來激勵小學生的學 習興趣，明確本節(jié)課的教學目標。 提出學習的要求，既有目標要求，又有學 法要求。 （2）指導發(fā)音 認讀新音。一般分三步走：教師范讀；教 師講授發(fā)音方法；學生仿讀。 學生練讀新音。注意訓練形式要豐富，訓 練面要廣。 （3）矯正發(fā)音 準確、清晰的發(fā)音由兩種調節(jié)系統(tǒng)來保證：一是 聽覺的調節(jié)；二是肌肉感覺的調節(jié) 發(fā)音器官功能障礙存在的現(xiàn)象： 現(xiàn)象

5、一：視覺、聽覺區(qū)分能力差； 現(xiàn)象二：舌頭不靈活； 現(xiàn)象三：面部肌肉收縮、不協(xié)調； 現(xiàn)象四：雙唇、唇齒不協(xié)調，齒關過緊； 現(xiàn)象五：氣流方向不對 （4）教學聲調 初學時，可在語言環(huán)境中學習四聲。如： ，公雞喔喔啼；，原來是這樣； ，現(xiàn)在我懂了；，真是太神奇了！ 以后，可以組詞練習： o，凹凸不平；o，熬藥； o，棉襖； o，奧運 （5）教學拼音方法 在學生正確掌握單韻母和四聲以后開始教 拼音方法。 兩拼法，強調聲韻快速拼合，兩音相連猛 一碰，但是聲母要讀得輕。 三拼法，強調三個音相拼時不是“猛一碰 ”，而是慢慢地從一個音滑向另一個音。 （6）教寫字母，指導抄寫。 先認識四線三格，弄清字母占幾格。

6、掌握字母的筆畫名稱及書寫順序。 3.復習鞏固 這是學好漢語拼音的重要環(huán)節(jié)。 復習鞏固要緊扣教學目標、重點、難點和 學生的實際。 可以利用卡片或板書鞏固新授內容。 訓練形式要多樣、新穎，如可以開火車、 找朋友、讀順口溜、讀口訣、猜一猜等。 4.小結 一節(jié)課將要結束時，教師要小結本節(jié)課所 學的內容和學生學習的情況。 適當表揚學習認真和學習進步的學生。 5.布置作業(yè) 要求學生完成課內作業(yè)。 為減輕學生負擔，一般不布置書面課外作 業(yè)，可提出課外口頭練習的要求。 四、漢語拼音教學方法 1.教發(fā)音的方法 （1）觀察法 教師作發(fā)音示范，讓學生細心觀察口形、 舌位，體會發(fā)音方法。 還可以觀察發(fā)音準確的同學，及

7、課本上的 插圖，電教媒體上的圖畫等，讓學生通過 直觀形象學習發(fā)音。 （2）比較法 把兩個（或兩組、幾個）聲母、韻母放在 一起，比較其異同。 運用比較法，便于揭示字母間的內在聯(lián)系 ，幫助學生掌握發(fā)音規(guī)律。 （3）聽辨法 發(fā)音教學伊始，就要注意培養(yǎng)學生的聽音 習慣和辨音能力，多進行一些聽辨練習。 對于難于分辨的音，要用夸張的辦法使學 生明顯地聽辨出各個音的特色 （4）分切法 利用語音切分，進行語音因素、發(fā)音部位 、發(fā)音方法的矯正，達到準確發(fā)音。 如“爸”，b-a 單韻母“o”，可從duo（“多”）中分出 （5）演示法 利用手勢練習發(fā)音 如“s”，“撕紙” 利用表情幫助發(fā)音 如“e” 利用直觀教具學

8、好發(fā)音 如“b” （6）口訣法 為了讓學生牢記字音和發(fā)音要領，可以編 一些順口好懂的口訣讓學生背讀。 如單韻母口訣：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo ，扁扁嘴巴eee，1字加點iii，烏鴉做窩uuu ，魚吐泡泡 。 2.教拼音的方法 拼讀就是把聲母和韻母快速地連起來讀成 一個音節(jié)，根據(jù)音節(jié)組成的情況，采用以 下兩種方法： （1）兩拼法 發(fā)音要領：前音輕短后音重，兩音相連猛 一碰。 盡量利用插圖幫助學生掌握。 （2）三拼法 介音：i u 發(fā)音要領：前音輕短后音重，介音一滑猛 一碰，聲輕介短韻母亮，三音連讀很順當 3、矯正發(fā)音的方法 發(fā)音器官矯正 舌功能訓練 舌體運動：伸縮、咀嚼 舌尖運用：擺動、轉

9、動、舔齒、抵齒、抵腭 唇功能訓練 上、下唇閉合、離開 唇呈圓形、扁形 噘嘴、抿嘴 聲帶振動訓練 發(fā)音時，用手觸摸后頭，感覺到聲帶振動 ，振動聲帶肌肉要放松。 呼吸訓練 吹氣：吹蠟燭、吹紙片、吹哨子等 鼓氣：吸一口氣，腮幫鼓氣，氣慢慢從鼻 腔呼出，或從口腔呼出，要控制氣流量和 氣流速度 4.教聲調的方法 （1）教學生念準四聲，具體有以下幾種方法 ： 模仿法 演示法 口訣法： 一聲高高平又平，二聲由低往上升， 三聲先降再揚起，四聲由高降到底。 一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。 （2）指導學生書寫四聲 要幫助學生認清四種聲調符號的形狀，讓 學生明白聲調符號要寫在韻母上。 可以利用口訣幫助學生找到標調的位置： aoe，iu，標調時，看順序。 i上標調去掉點，i、u并排標后邊。 5.認寫字母 （1）辨認字母的方法 學生對一些形體相似的字母往往分辨不清 ，教師除了講清字母的筆順、筆畫外，還 可以編一些口訣幫助記憶。 如：bpdq四兄弟，它們長得真稀奇。 b大哥是大肚皮，反過來是d弟弟； 二哥p是大腦袋，腦袋左轉就是q。 （2）書寫字母的方法 具體包括： 教學生弄清字母在四線三格中“主體在中 格