“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進單位申報材料

1、“三下鄉(xiāng) ”社會實踐活動先進單位申報材料“三下鄉(xiāng) ”社會實踐活動先進單位申報材料前言： 作為世紀的大學生，肩負著歷史賦予的重大使命。我們是前線的弄潮兒，是陣地的后備軍，是再生的力量團，有激情，有沖勁，有責任。面對錯綜復雜的社會局面，我們需要成長，需要進步，更需要鍛煉。響應(yīng)共青團湖南交通職業(yè)技術(shù)學院委員會關(guān)于組織開展年大學生暑期社會實踐活動的號召，踐行 “三個代表 ”重要思想，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，認真踐行社會主義榮辱觀，保持共產(chǎn)黨先進性。我建筑工程學院經(jīng)過研討決定，組成一個主題為 “城鄉(xiāng)結(jié)合部受教育情況 ”的社會實踐調(diào)查團隊，旨在讓我們的學生在實踐中了解社會，認識國情，加強社會責任感，提高

2、道德水平，使我們的青年學生在構(gòu)建和諧社會和新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮知識和智力優(yōu)勢， 為我們當代農(nóng)村兒童的教育問題做出更深入的了解研究和分析， 讓我們的學生今后走出校園更好的服務(wù)社和諧社會?；顒忧捌冢何以旱念I(lǐng)導對這次暑期社會實踐活動非常重視， 積極開展動員大會進行引導，在人力物力財力上給予了大力的支持。團隊成員對于本次社會實踐調(diào)研也特別感興趣， 整個團隊大多數(shù)是由我院團總支的成員組成， 在語言表達方面的能力是我院領(lǐng)導較為認可?；顒娱_展前期， 為鼓動同學們參加社會調(diào)研的積極性， 我們采用了橫幅，海報，媒體等宣傳方式進行宣傳。并取得了調(diào)研實踐基地和接收單位的聯(lián)系， 對于我們的工作給予了認可和支持。多次開展活

3、動前的研討會，會議期間，做好記錄，成員大膽提出自己的見解，積極的對實踐活動闡述自己的意見和看法。并制定了社會實踐方案，以 “天”為時間單位，詳細說明了項目實施的日程安排。我們的成員作好活動前相關(guān)資料的準備，通過查閱書籍和網(wǎng)上查詢，熟悉了搜集的與題相關(guān)的資料，考慮農(nóng)村兒童教育的現(xiàn)狀，積極的思考了此次活動的完善方法，確保達到預期的效果?；顒悠陂g：社會實踐活動涉及人員多，地域廣，流動性強，我們對于師生的安全問題特別重視， 為確保萬無一失， 我們團隊隊員簽定了個人責任書，并制定了安全 “口號 ”，特殊原因要請假，活動期間結(jié)伴行，物品檢查要謹慎，手機暢通聯(lián)系密，共個人財產(chǎn)保安全，顧全大局不蠻干，嚴守紀錄

4、求質(zhì)量?；顒舆M行期間我們主要分為“三步曲 ”。第一步：與當?shù)卮逦瘯刹啃W學校領(lǐng)導進行溝通與交流， 了解當?shù)貐^(qū)學生的學習情況和教育問題。第二步：對當?shù)匦W進行支教，對當?shù)卮迕襁M行志愿服務(wù)。第三步：系統(tǒng)的進行調(diào)研，發(fā)放問卷調(diào)查。社會實踐結(jié)束后， 我們團隊在建工樓召開了社會調(diào)研報告會， 進行了全面的分析和研究，并作出總結(jié)。后期總結(jié)：城鄉(xiāng)結(jié)合部是城市和鄉(xiāng)村的土地利用性質(zhì)的城市與鄉(xiāng)村地區(qū)的過渡地帶， 城鄉(xiāng)交錯，其人口與社會結(jié)構(gòu)特征地過渡性也十分明顯，所以存在著本地常住人口與外地流動人口的異質(zhì)反差， 進而導致城鄉(xiāng)結(jié)合部相對于城市的教育存在一定的差異： 孩子接收的教育知識較淺，教育資比較缺乏，教學環(huán)境也比

5、較落后，教育模式也很古老死板。一據(jù)調(diào)查城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生的思想道德存在一定的問題， 表現(xiàn)如下：城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生的思想道德呈現(xiàn) “兩差 ”，“一欠缺 ”的現(xiàn)狀。“兩差 ”之一是：行為習慣差，主要表現(xiàn)為：果皮紙屑亂扔亂丟，臟話粗話張口就是，打架斗歐家常便飯?！皟刹?”之二是：自學性差，自覺性差，幾乎沒有學習構(gòu)建知識體系的學習習慣。“一欠缺 ”就是思想意識欠淳樸， 主要表現(xiàn)為城市農(nóng)村的孩子互相歧視，部分學生沾上黑社會習氣，抵擋不住誘惑。形成這種現(xiàn)狀的原因歸結(jié)起大致有三方面： 一區(qū)域環(huán)境因素： 城鎮(zhèn)周邊地區(qū)流動人口多，人員復雜，人際關(guān)系淡漠。網(wǎng)吧茶館美容屋錄相廳等場所引大批三教九流的人群，小學生本就模仿

6、性強，沒有識別能力，不能辨其真?zhèn)?，因而就良莠不分，不假思索地仿照，養(yǎng)成不思進取的不良習氣。二家庭教育滯后城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長素質(zhì)參差不齊， 同時也不具備正確科學教育孩子的素質(zhì)和方法。獨生子女多，家長更是過于嬌慣溺愛。有的家庭貧困， 對幼小的孩子不能正確引導， 以致他們的子女自卑狹隘，不能樹立正確的人生觀，從而導致不健全的心理。還有因家庭的變故，父母不和，離異，重組，留守兒童等導致孩子缺乏家庭的溫暖，缺乏父愛和母愛，給孩子的心靈帶極大的創(chuàng)傷。二家庭情況大人們的婚姻家庭觀念也在出現(xiàn)新的變化， 單親家庭的增多多數(shù)是城鄉(xiāng)結(jié)合部離異家庭在增多，高達。在市場經(jīng)濟的快速發(fā)展下，大人們?yōu)樯嫳疾?，人口的流動大，?/p>

7、養(yǎng)式的家庭呈增多趨勢。市內(nèi)與城鄉(xiāng)結(jié)合部比，城鄉(xiāng)結(jié)合部更為突出，高達。特困家庭城市多于城鄉(xiāng)結(jié)合部， 這與城鄉(xiāng)結(jié)合部能夠自給自足和城市的大量工人下崗分不開。家庭教育存在著以下特點：多數(shù)家庭缺少家庭教育環(huán)節(jié)。父母為生計奔波，在家時間很少，對孩子的教育就更少。孩子多處與自生自理狀態(tài)。多數(shù)家長缺乏教育理念， 形成孩子不滿意父母的教育， 產(chǎn)生了反感情緒。家庭學生在校的表現(xiàn)呈現(xiàn)以下幾個特點： 由于個性孤僻， 在校人際關(guān)系不好，經(jīng)常遲到缺曠，學習壓力大。我們調(diào)查了近三年以我校輟學學生的情況， 驚奇地發(fā)現(xiàn)他們中的多數(shù)，絕大部分是這類特殊家庭學生。從學校附近的一些飯店，網(wǎng)吧調(diào)查得知；學生抽煙，酗酒打架的現(xiàn)象普遍存

8、在，有一種 “兩耳不聞校內(nèi)事，一心只想網(wǎng)吧游 ”在當?shù)貙W生的口中廣泛流傳，他們拉幫結(jié)派，與社會上的無業(yè)青年為伍，逐漸染上惡習。三在管理方面，師生流動頻繁。城鄉(xiāng)結(jié)合部學校的教師為“走教式 ”，教學期間也匆匆，去也匆匆。學校的辦學條差，教師組成結(jié)構(gòu)復雜，管理難度較大。因此，城鄉(xiāng)結(jié)合部學校也是城區(qū)學校優(yōu)質(zhì)師資生的培養(yǎng)地， 學校的生存和發(fā)展正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。活動感想：基于城鄉(xiāng)結(jié)合部上學兒童存在的種種特殊性， 我們能做的就是要努力的做到 “因材施教 ”，進行差別性教育，從而努力實現(xiàn)教育平。在此，我們認為應(yīng)從以下幾點著手：一狠抓家庭教育，取得學校教育和家庭教育的一致性。家長是孩子的啟蒙老師， 其言行直接

9、影響著孩子的道德品質(zhì)， 其對化知識的重視也直接決定著孩子成績！ 因此，學校必須利用家長會以及平時與家長溝通的任何機會，對家長強化家庭教育重要性的理念，授受家庭教育的成功經(jīng)驗以及良好方法，讓家長以愛影響孩子，改變那種完全依托學校放手交給老師的錯誤思想。從而使家庭教育輔助學校教育， 促進孩子更好的成長！ 二強化常規(guī)品德教育，取得促學先立人的有效性。在城鄉(xiāng)結(jié)合部環(huán)境現(xiàn)狀影響下， 孩子們從小很難養(yǎng)成良好的行為習慣以及明常規(guī)。鑒于此，所以對于這一部分孩子， 入學的常規(guī)品德教育則更重于化知識教育，讓這些孩子在取得良好的學習成績之前先懂得做一個講明懂禮貌守規(guī)矩的好孩子。三呼喚愛心教育，取得心靈溝通的真實性。城鄉(xiāng)結(jié)合部入學兒童由于其生活條大多并不富裕， 加之例如留守兒童離異子女的情況較為嚴重。所以這一部分孩子大多心里缺少愛的撫慰，也容易產(chǎn)生自卑心理。所以，在學校教育中， 作為老師的我們要付出更多的愛，用更多的細心耐心打開孩子們閉塞的心靈， 讓他們不因為自身的客觀條而從小蒙上陰影。在愛的教育中讓這些孩子們熱愛生活相信奮斗終會取得美好！ 教育要面向每一個孩子， 然而我們所能做的不單單是給每一個孩子接受教育的機會。真正的教育平等不是只有機會就夠了， 看看我們這些城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子，他們同樣純真可愛，可是在與城市兒童的競爭中總處于劣勢，這讓我們于心何忍？所以， 我們必須從實際出發(fā)， 從城鄉(xiāng)結(jié)合部兒童的自身