文學(xué)鑒賞 (2)

1、高考題選（文學(xué)鑒賞）1、閱讀下面文天祥的念奴嬌，完成（1）（2）題（1990年全國(guó)高考試題）水天空闊，恨東風(fēng)、不借世間英物。蜀鳥(niǎo)吳花殘照里，忽見(jiàn)荒城頹壁！銅雀春情，金人秋淚，（甲）！堂堂劍氣，斗?？找云娼?。那信江海余生，南行萬(wàn)里，屬扁舟齊發(fā)。正為鷗盟留醉眼，（乙）。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古沖冠發(fā)。伴人無(wú)寐，秦淮應(yīng)是孤月。（1） (甲)(乙)兩處的文句依次是（1分）A.此恨誰(shuí)雪 細(xì)看濤生云滅B.此恨憑誰(shuí)雪 看濤生云滅C.此恨誰(shuí)雪 看濤生云滅D.此恨憑誰(shuí)雪 細(xì)看濤生云滅答案：D（2）.詞中的睨柱吞嬴，指的是（1分）A.唐睢在秦廷脅迫秦王就范的故事B.賈誼奮筆著文批評(píng)秦皇嬴政的故事C.藺相如在秦廷怒

2、斥秦王的故事D.荊軻行刺嬴政擲匕于柱的故事答案：C。2、以下六首絕句分別描寫(xiě)了（a）春天、（b）夏天、（c）秋天、（d）冬天四季的景物，分類(lèi)正確的一組是（1990年全國(guó)高考試題）六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。如今好上高樓望，蓋盡人間惡路歧。失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊。無(wú)奈人心復(fù)有憶，今暝將渠俱不眠。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。胡鷹掣旋北風(fēng)回，草盡平原使馬開(kāi)。臂上角弓如卻月，當(dāng)場(chǎng)意氣射生來(lái)。一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村里傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。A.a b c dB.a b c dC

3、.a b c dD.a b c d答案：C。3、閱讀下面三副對(duì)聯(lián)，回答（1）-（2）題（1991年全國(guó)高考題）風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳 家事國(guó)事天下事事事關(guān)心墻上蘆葦頭重腳輕根底淺 山間竹筍嘴尖皮厚腹中空座上珠璣昭日月 堂前黼黻煥煙霞（1）.上述對(duì)聯(lián)都出自中學(xué)課文，這些課文的作者依次是（2分）A.鄧拓 毛澤東 曹雪芹B.鄧拓 鄧小平 曹禺C.吳晗 毛澤東 曹禺D.吳晗 鄧小平 曹雪芹答案：C。（2）.下面是對(duì)作者在文中使用上述對(duì)聯(lián)用意的分析，正確的一項(xiàng)是（2分）A.用來(lái)指出知識(shí)分子要認(rèn)真讀書(shū)，更要關(guān)心國(guó)事；用來(lái)倡導(dǎo)實(shí)事求是的作風(fēng)；用來(lái)批判炫耀財(cái)富的朱門(mén)大族。B.用來(lái)贊揚(yáng)舊社會(huì)正直的知識(shí)分子；用來(lái)

4、諷刺徒有虛名的知識(shí)分子；用來(lái)揭露富貴人家的奢華。C.用來(lái)說(shuō)明我國(guó)知識(shí)分子有著既致力于學(xué)問(wèn)又關(guān)心政治的傳統(tǒng)；用來(lái)批評(píng)主觀主義的作風(fēng)；用來(lái)點(diǎn)染官宦人家的富貴氣象。D.用來(lái)歌頌既重視學(xué)問(wèn)又重視品德修養(yǎng)的人；用來(lái)挖苦沒(méi)有真才實(shí)學(xué)卻好大吹大擂的人；用來(lái)顯示高貴門(mén)第的權(quán)勢(shì)與財(cái)富。答案：C。4.對(duì)下列古詩(shī)句中紅字的詞語(yǔ)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（1993年全國(guó)高考題）A.“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！薄昂稀薄ⅰ靶薄笔菙M人寫(xiě)法，把綠樹(shù)、青山寫(xiě)得有人的感情。B.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！庇谩爸?、“潛”把春雨人格化，寫(xiě)成有知覺(jué)、有靈性的東西。C.“八月湖水平，涵虛混太清。氣

5、蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！薄皻庹簟?、“波撼”是夸張的寫(xiě)法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。D.“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！薄扒嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人的手法。答案：A。5、對(duì)下面這首菊花詩(shī)分析不確切的一項(xiàng)是（1994年全國(guó)高考題）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。A.第一句寫(xiě)叢叢秋菊圍著房舍，仿佛是陶淵明的家。B.第二句表現(xiàn)了詩(shī)人賞菊入迷，留連忘返的情景。C.三、四兩句由描寫(xiě)轉(zhuǎn)入議論，突出渲染了菊花的高潔氣質(zhì)。D.全詩(shī)用語(yǔ)平易，沒(méi)有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。答案：C。6.對(duì)李清照如夢(mèng)令一詞分析的一項(xiàng)是（1995年全國(guó)高考題）

6、昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。A.“不消”表面是指酒意未消，實(shí)際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。B.“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。C.這首詞從一般敘述，轉(zhuǎn)入到一問(wèn)一答，然后是設(shè)問(wèn)和慨嘆，層層拓展、深入。D.作者采用直抒胸臆的手法，表達(dá)對(duì)春光留戀和惜別的一種傷感情緒。答案：D。7、閱讀下面一首元曲，完成（1）-（2）題（1996年全國(guó)高考題）問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽(yáng)臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。（1）.對(duì)這首元曲文句的解

7、說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）A.釃酒臨江，橫槊曹公，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。B.多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)，指孫權(quán)赤壁一戰(zhàn)借助東風(fēng)取得了勝利。C.便成名八陣圖中，是化用杜甫名成八陣圖的詩(shī)句說(shuō)明諸葛亮的功績(jī)。D.最后一句指明了鼎足而立的三國(guó)中的英雄：劉備、孫權(quán)及曹操。答案：D。（2）.關(guān)于這首元曲，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.作者以設(shè)問(wèn)開(kāi)卷，分層次地?cái)⑹隽巳龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)，最后以概述作結(jié)，全篇有分有總，首尾相應(yīng)。B.作者用驚起二字生動(dòng)而又形象地描繪出諸葛亮從南陽(yáng)隱居到報(bào)效劉備而出仕的這一轉(zhuǎn)變。C.作者通過(guò)對(duì)三國(guó)英雄人物的描繪和比較，表達(dá)了自己追慕古賢，意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿。D.這首元曲風(fēng)格

8、雄健、高昂，大有蘇軾念奴嬌赤壁懷古的遺風(fēng)，而又沒(méi)有人生如夢(mèng)的悲傷感嘆。答案：7、閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成（1）-（2）題（1997年全國(guó)高考題）望洞庭 劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。題君山注 雍陶煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無(wú)翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。注君山：在湖南省洞庭湖中。（1）.對(duì)這兩首詩(shī)的字句的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.劉詩(shī)中兩相和的和用字工穩(wěn)，形象地勾畫(huà)出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融和畫(huà)面。B.劉詩(shī)中潭面無(wú)風(fēng)句和雍詩(shī)中煙波不動(dòng)句，都貼切地描繪了月光下湖面平風(fēng)浪靜、山影凝重、朦朧而又靜謐的景象。C.雍詩(shī)中碧是湖色，翠

9、是山色，因?yàn)槭悄暰接吃诤械牡褂?，所以給人感覺(jué)湖水的顏色沒(méi)有君山倒影的顏色濃重。D.雍詩(shī)中水仙指水中仙女，即娥皇和女英。她們是古代傳說(shuō)中堯的女兒、舜的妃子，死后化作湘水神，遨游于洞庭之上。答案：B。（2）.關(guān)于這兩首詩(shī)，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.劉詩(shī)選擇了月夜搖望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。B.雍詩(shī)從君山的倒影起筆，點(diǎn)出了湖山的色彩，繼之又將神話傳說(shuō)融于景物描寫(xiě)之中，使山的秀美形神兩諧地呈現(xiàn)在我們眼前。C.兩首詩(shī)都巧妙地以螺作比，但一首將皓月銀輝下的山比成銀盤(pán)中的青螺，一首將倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。D.兩首詩(shī)都將洞庭的山水景物描寫(xiě)得高曠

10、超俗，使人讀后油然生出范仲淹岳陽(yáng)樓記中那種心曠神怡，寵辱偕忘的感覺(jué)。答案：D。8、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成（1）（2）題。（1998年全國(guó)高考題）題 李 凝 幽 居 賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。（1）、對(duì)這首詩(shī)中語(yǔ)句的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫(xiě)”，“幽居”的意思是僻靜的居處。B、“閑居”句中“少鄰并”的意思是說(shuō)李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。C、“僧敲”句中的“敲”，傳說(shuō)也曾想作“推”，“推敲”一詞即來(lái)源于此。D、“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負(fù)言”表示不違背諾言。答案：B（2）、

11、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、第一聯(lián)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫(huà)出了李凝居處的環(huán)境，并暗示出他隱者的身份。B、“僧敲月下門(mén)”句以響襯靜，與名句“鳥(niǎo)鳴山更幽”有異曲同工之妙。C、中間兩聯(lián)重在敘事和寫(xiě)景，首尾兩聯(lián)都明確寫(xiě)出了作者對(duì)隱逸生活的向往。D、全詩(shī)所寫(xiě)之事雖然不大，感情亦無(wú)跌宕，但由于注重?zé)捵?，故讀來(lái)回味無(wú)窮。答案：C9、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成（1）（2）題。（1999年全國(guó)高考題）漫成一首 杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥刺鳴。（1）對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A首句從水中月影寫(xiě)起，描寫(xiě)了江上月夜寧?kù)o的美景，與“江清月近人”這句詩(shī)異曲同工。B第三句寫(xiě)白鷺屈曲

12、著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。C二、四兩句分寫(xiě)了江風(fēng)吹打桅燈、大魚(yú)躍出水面的“動(dòng)”，與一、三兩句的“靜”對(duì)比鮮明。D全詩(shī)通過(guò)寫(xiě)夜泊時(shí)的所見(jiàn)所聞，透露出詩(shī)人對(duì)平靜、安寧生活的向往。答案：C。（2）這首詩(shī)的四句分別寫(xiě)了月、燈、鷺、魚(yú)四景，四景又組成了一個(gè)統(tǒng)一的意境。下列四首詩(shī)中與這種寫(xiě)法相同的一首是（）A白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。B門(mén)徑俯清溪，茅檐古木齊。紅塵飄不到，時(shí)有水禽啼。C遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。D千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。答案：C。10對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（1999年全國(guó)高考題）我愛(ài)這

13、土地 艾青假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉1938年11月17日A詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類(lèi)詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛(ài)。B關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，抒寫(xiě)了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。C“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D“為什么我的

14、眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”這兩句詩(shī)中的“我”，指喻體“鳥(niǎo)”而不是指詩(shī)人自己。答案：D11對(duì)下面這首唐詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2000年北京春季高考題） 蟬 虞世南 垂綏飲清露,流響出疏桐。 居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。注垂綏,指蟬。蟬的頭部有伸出的觸須,形狀好像下垂的冠纓。A首句寫(xiě)蟬的形狀與食性,含有象征意義。古代常以“冠纓”指代貴宦,詩(shī)人將“貴”與“ 清”統(tǒng)一在“垂綏飲清露”的形象中。B次句寫(xiě)蟬聲之遠(yuǎn)傳?！傲黜憽睜钕s聲長(zhǎng)鳴不已,悅耳動(dòng)聽(tīng)。一個(gè)“出”字,使人感受到蟬場(chǎng)的響度與力度。C三四句蘊(yùn)含深意,表明立身品格高潔的人,不需要某種外在的憑藉,自能聲名遠(yuǎn)播, 表達(dá)出對(duì)高尚品格的熱情贊美

15、。D這首詩(shī),事,景,情,議融為一體,顯示出詩(shī)人寓情于景的藝術(shù)才能。答案：D。12對(duì)下面這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2000年北京春季高考題） 雷 杜運(yùn)燮 隨著陸陸續(xù)續(xù)的閃電警告:他們來(lái)了! 陣陣風(fēng)都傳播著到來(lái)的確訊:他們來(lái)了! 每一葉片每一枝條都遙指著:他們來(lái)了! 每雙眼睛在渴望,每張嘴在顫動(dòng):他們來(lái)了! 越過(guò)一張又一張被撕掉的樹(shù)葉標(biāo)語(yǔ),他們來(lái)了! 越過(guò)一個(gè)又一個(gè)監(jiān)獄的鐵窗,他們來(lái)了! 越過(guò)一條又一條報(bào)紙上的捏造消息,他們來(lái)了! 越過(guò)一堆又一堆難忘的血淚,他們來(lái)了! 為著撕人心肺的被窒息的呻吟聲,他們來(lái)了! 為著慘絕人寰的最底層的掙扎聲,他們來(lái)了! 為著回響在無(wú)數(shù)街道和炕頭的怒吼聲,他們來(lái)了

16、! 那就是沖破冰凍嚴(yán)寒的春雷歡呼聲:他們來(lái)了! 1948年于新加坡A詩(shī)歌第二節(jié)從“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的自然圖景轉(zhuǎn)向40年代中國(guó)社會(huì)的政治黑暗,以 四個(gè)“越過(guò)”表明“雷”來(lái)勢(shì)的不可阻擋。B詩(shī)歌第三節(jié)重在表現(xiàn)“雷”滾滾而至的目的,并把“雷”從實(shí)寫(xiě)升格為一種消滅壓迫和剝削的解放的象征。C最后一句中“沖破冰凍嚴(yán)寒”幾個(gè)字,意在承接詩(shī)歌第一節(jié)春雷到來(lái)之前自然界的種種征兆和反應(yīng)。D以“隨著”“越過(guò)”“為著”起始的三節(jié)詩(shī),既隱含“雷”到來(lái)時(shí)由遠(yuǎn)及近的動(dòng)態(tài),又逐步揭示了“雷”作為人民解放象征的寓意。答案：C13對(duì)下面這首宋詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2000年全國(guó)高考題）約客 趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙

17、。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。A前兩句寫(xiě)出了時(shí)令特色和地方氣息，從側(cè)面透露出詩(shī)人在靜候友人來(lái)訪時(shí)的感受。B第三句點(diǎn)題，以“夜半”說(shuō)明詩(shī)人在久久等待，但約客未至，卻只聽(tīng)到陣陣的雨聲、蛙聲。C第四句描寫(xiě)了“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人此時(shí)閑適恬淡的心情。D全詩(shī)通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物動(dòng)作的渲染，描寫(xiě)詩(shī)人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。答案：C 。本題考查的是初步鑒賞文學(xué)作品的能力。趙師秀（？1219），南宋詩(shī)人。字紫芝，號(hào)靈秀。永嘉（今浙江溫州）人。著有趙師秀集二卷。本題A、B、D三項(xiàng)對(duì)趙師秀約客一詩(shī)的賞析都是恰當(dāng)?shù)??！包S梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫(xiě)出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景，詩(shī)人在這樣的

18、雨夜約了友人來(lái)下棋，但友人尚未出現(xiàn)，他只得靜靜等候。因此A的賞析是恰當(dāng)?shù)?。第三句“有約不來(lái)過(guò)夜半”，用“有約”點(diǎn)出了詩(shī)人曾“約客”采訪，“過(guò)夜半”說(shuō)明了等待時(shí)間之久，本來(lái)期待的是約客的叩門(mén)聲，但聽(tīng)到的卻只是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照之下更顯示出作者焦躁的心情?？梢?jiàn)B項(xiàng)的賞析也是恰當(dāng)?shù)?。全?shī)通過(guò)對(duì)撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作的渲染，既寫(xiě)了詩(shī)人雨夜候客來(lái)訪的情景，也寫(xiě)出了約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼?zhèn)?。所以D項(xiàng)的賞析也是恰當(dāng)?shù)?。C項(xiàng)中，“閑敲棋子”確是一個(gè)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，但我們仔細(xì)體味一下，約客久候不到，燈蕊很長(zhǎng)，詩(shī)人百無(wú)聊賴之際，下意識(shí)地將黑白棋子在棋盤(pán)上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又

19、將燈花都震落了。這種貌似閑逸，其實(shí)反映出詩(shī)人內(nèi)心十分焦躁。由此可知，C項(xiàng)的賞析是不恰當(dāng)?shù)?。本題的選項(xiàng)應(yīng)是C。14、閱讀下面這首詩(shī)，完成（1）（2）題。（2000年全國(guó)高考題）金黃的稻束 （鄭敏）金黃的稻束站在割過(guò)的秋天的田里，我想起無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親，黃昏路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹(shù)巔上，暮色里，遠(yuǎn)山圍著我們的心邊，沒(méi)有一個(gè)雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們?cè)谶@伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過(guò)是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類(lèi)的一個(gè)思想。（1）對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A“金黃的稻束站在割過(guò)的秋天的田里”一句涉及的時(shí)間，

20、從全詩(shī)看，除了“秋天 ”外，還隱指 “暮色”降臨之前。B“黃昏路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉”，把 “皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動(dòng)和感嘆時(shí)光流逝之意。C“你們?cè)谶@伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片”的詩(shī)句中，“你們”指詩(shī)歌的主要形象“金黃的稻束”。D“歷史也不過(guò)是腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。 答案：D。第（1）題側(cè)重于詩(shī)歌寓意的理解，第（2）題仍重于詩(shī)歌的分析和鑒賞。這兩道題雖然具有由淺入深地把握詩(shī)歌的形象、主題、表達(dá)技巧的命題用意，分為解說(shuō)和賞析兩部分，但能力層級(jí)都是E級(jí)。 第（1）題的正確選項(xiàng)為D項(xiàng)。A、B、C三項(xiàng)對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)都是恰當(dāng)?shù)?。本?shī)選自詩(shī)集19421947，作者

21、鄭敏是40年代后期出現(xiàn)的“中國(guó)新詩(shī)派”（也叫“九葉派”）的代表詩(shī)人之一。與1999年試題選用的艾青我愛(ài)這土地一詩(shī)相比，這首詩(shī)的形象、主題、意境、表達(dá)技巧都更難把握一些，理解和賞析的難度自然也就有所增加。A項(xiàng)“金黃的稻束站在割過(guò)的秋天的田里”一句，詩(shī)人仿佛拍電影一樣，先給“稻束”一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，然后又拉開(kāi)，展現(xiàn)其佇立于秋天田野的背景，以表現(xiàn)“金黃的稻束”作為勞動(dòng)成果的輝煌和炫耀感，肯定著人類(lèi)的勞動(dòng)成就。它給人的印象主要是視覺(jué)上的，但聯(lián)系全詩(shī)看，這兩句詩(shī)又居于其蘊(yùn)含的時(shí)間序列“黃昏”“暮色”之始，隱含著時(shí)間的意味。由于我們不能確定它寫(xiě)的就是詩(shī)人白天看見(jiàn)的景象，而只能把時(shí)間下限確定在暮色降臨之前，因此

22、，A項(xiàng)是恰當(dāng)?shù)?。B項(xiàng)的解說(shuō)，寓意較明顯，也是恰當(dāng)?shù)?，考生不難作出選擇。C項(xiàng)詩(shī)人是抒情主人公“我”，而“你們”則指詩(shī)人借以寓意抒情的主要形象“金黃的稻束”，所以， C項(xiàng)也不能作為選項(xiàng)。而 D項(xiàng)把“歷史也不過(guò)是腳下一條流去的小河”解說(shuō)為稻束“低首深思”的內(nèi)容則顯然不恰當(dāng)。理由有二：一、整首詩(shī)所出現(xiàn)的形象以及有關(guān)形象的感受，都是詩(shī)人“我”心中所想、眼中所見(jiàn)，C項(xiàng)也不例外。它本是詩(shī)人的“旁白”，不能理解為“稻束”沉思的內(nèi)容。二、即使把它解為“稻束”沉思的內(nèi)容勉強(qiáng)可通，它也只是一種不太可能的可能性而已，不能把它表述為“實(shí)際上就是”的肯定語(yǔ)氣。（2）對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A詩(shī)歌以“金黃的稻束”為中

23、心形象展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)一個(gè)時(shí)間性的主題對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。B詩(shī)歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視黨印象和消極、“靜默”無(wú)言的聽(tīng)覺(jué)感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫(huà)面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。C“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩(shī)歌未寫(xiě)收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動(dòng)者母親的“疲倦”。D“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。答案： D。本題考查的主要是分析和鑒賞的能力。A項(xiàng)是對(duì)本詩(shī)主題和結(jié)構(gòu)的概括和歸納，指明詩(shī)歌中心形象“金黃的稻束”引發(fā)的聯(lián)想由點(diǎn)及面、由

24、空間而時(shí)間地形成一個(gè)探尋勞動(dòng)意義的結(jié)構(gòu)：對(duì)人類(lèi)勞動(dòng)中生命力消逝的沉思，因而它是正確的和恰當(dāng)?shù)?。B項(xiàng)考查對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的把握，也是正確的。C項(xiàng)在考查考生體味不同詩(shī)歌形象所傳達(dá)的不同意義的能力基礎(chǔ)上，進(jìn)入對(duì)詩(shī)歌深層意義的把握，也是正確和恰當(dāng)?shù)模赫f(shuō)“金黃的稻束”“收獲日的滿月”都具有圓滿意味不難理解?！敖瘘S”指稻束成熟，指勞動(dòng)的收獲，而“收獲日的滿月”則傳遞不僅勞動(dòng)的而且時(shí)令的圓滿信息，但與這一切相對(duì)照的，卻是詩(shī)人想到的“無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親”和她們“那皺了的美麗的臉”。在這種詩(shī)人的“殘酷”中，詩(shī)歌所要揭示的東西也就清楚地表現(xiàn)了出來(lái)。D項(xiàng)為選項(xiàng)，它對(duì)本詩(shī)賞析之所以不恰當(dāng)，是因?yàn)槠鋬?nèi)容完全是錯(cuò)誤的?！凹绾?/p>

25、著那偉大的疲倦”一句中的主體只能是“你們”即“稻束”。雖然那偉大的疲倦的主體是勞動(dòng)者母親，但“肩荷”了這種“疲倦”的主體，卻只能是勞動(dòng)的結(jié)晶“金黃的稻束”，因此，它應(yīng)該作為選項(xiàng)。15、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成（1）（2）題。（2001年北京春季高考試題） 鳥(niǎo) 鳴 澗 王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。（1）對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A詩(shī)人用花落、山空、月出、鳥(niǎo)鳴這些動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，來(lái)反襯出春山月夜闃無(wú)人聲的幽寂。B第四句中詩(shī)人用“時(shí)”來(lái)修飾“鳴”，從聽(tīng)覺(jué)上給人動(dòng)靜的對(duì)比，起了更生動(dòng)的烘托作用。C全詩(shī)為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖，真是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。D全詩(shī)語(yǔ)

26、言清新自然，不堆砌典故，但卻細(xì)致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。答案：A。（2）詩(shī)人將靜與動(dòng)巧妙地統(tǒng)一。在本詩(shī)中，共同構(gòu)成動(dòng)人的意境，頗有藝術(shù)辯證法。下列唐人詩(shī)句中沒(méi)有運(yùn)用動(dòng)靜相襯手法的一項(xiàng)是A橋響犬遙吠，庭空人散眠。（許渾夜歸丁卯橋村舍）B爐火照天地，紅星亂紫煙。（李白秋浦歌）C寒樹(shù)鳥(niǎo)初動(dòng)，霜橋人未行。（劉禹錫途中早發(fā)）D鶴鳴楚山靜，露白秋江曉。（柳宗元與崔策登西山）答案：B。16對(duì)下列這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2001年春季北京高考試題） 偶 成 戴望舒如果生命的春天重到，古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，那時(shí)我會(huì)再看見(jiàn)燦爛的微笑，再聽(tīng)見(jiàn)明朗的呼喚這些迢遙的夢(mèng)。這些好東西都決不會(huì)消失，因?yàn)橐磺泻?/p>

27、東西都永遠(yuǎn)存在，它們只是像冰一樣凝結(jié)，而有一天會(huì)像花一樣重開(kāi)。 1945年5月31日A詩(shī)歌通過(guò)抒寫(xiě)“如果生命的春天重到”的“夢(mèng)”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的深情呼喚和抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。B第二句中“古舊的凝冰”喻指中華民族同歷史悠久和專制暴政而被冰結(jié)、窒息的生命力。C詩(shī)歌第一節(jié)寫(xiě)想象中的美好情境，第二節(jié)再給出其中道理，這種結(jié)構(gòu)使傳達(dá)的信念更富說(shuō)服力和感染力。D詩(shī)歌多次出現(xiàn)“重到”“再看見(jiàn)”“再聽(tīng)見(jiàn)”“重開(kāi)”等字眼，隱含有生命循環(huán)的悲觀意味。答案：D。17、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成（1）（2）題。（2001年全國(guó)高考試題）賦得暮雨送李胄 韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。海門(mén)深不見(jiàn)

28、，浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲。*古人有“密雨如散絲”的詩(shī)句。（1）、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A首聯(lián)兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分，詩(shī)人貯立在細(xì)雨蒙蒙的江邊。這既點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送”字。B二、三聯(lián)描寫(xiě)船帆被細(xì)雨打濕而變重，鳥(niǎo)翅因沾雨而無(wú)法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠(yuǎn)處江邊的樹(shù)卻顯得十分滋潤(rùn)。C尾聯(lián)中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達(dá)了詩(shī)人的送別之情，情與景巧妙地結(jié)合了起來(lái)。D全詩(shī)第一句直接點(diǎn)明“微雨”，而后面主要是通過(guò)對(duì)船帆、鳥(niǎo)羽、天際、大樹(shù)的描繪來(lái)烘托蒙蒙細(xì)雨，這樣更增強(qiáng)了詩(shī)的形象性和表達(dá)力。答案：C。（2）、這是一首寫(xiě)送別的詩(shī)，但主要篇幅卻

29、是寫(xiě)景，將離別之情寓于這些景中。下面幾首寫(xiě)送別的唐詩(shī)中，與它寫(xiě)法相同的一首是A此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。B蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。C聞道衡陽(yáng)外，由來(lái)雁不飛。送君從此去，書(shū)信定應(yīng)稀。D滿酌勸僮仆，好隨郎馬蹄。春風(fēng)慎行李，莫上白銅鞮。答案：B18、對(duì)下面一首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2001年全國(guó)高考試題）海 臧克家從碧澄澄的天空， 摸著潮濕的衣角，看到了你的顏色； 觸到了你的體溫；從一陣陣陣清風(fēng)。 深夜醒來(lái)，嗅到了你的氣息； 耳邊傳來(lái)了你有力的呼吸。 （1956年）A詩(shī)人用平實(shí)的語(yǔ)言，分別從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)四個(gè)方面寫(xiě)出了他對(duì)大海的感受。B由遠(yuǎn)及

30、近、從白天到夜晚，大海給詩(shī)人的感覺(jué)不盡相同，這些形成了全詩(shī)的發(fā)展層次。C詩(shī)人將自己的感覺(jué)加以升華，使大海人格化、生命化，向我們展示出大海的整體形象。D這首詩(shī)反映了詩(shī)人對(duì)大自然壯觀的驚喜，也反映了他的人生哲學(xué)，表現(xiàn)了一定的人生哲理。答案：D。19、閱讀下面一首宋詩(shī)，完成第（1）（2）題。（2002年北京春季高考試題）村行 王禹偁馬穿山徑菊初黃，興馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。（1）、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A 首聯(lián)照應(yīng)題目，點(diǎn)明地點(diǎn)和時(shí)令，寫(xiě)出了詩(shī)人信馬徐行、觀賞山野景色的悠然興致。 B 第二聯(lián)上下句構(gòu)成對(duì)比，

31、生動(dòng)地表現(xiàn)出山中有時(shí)喧響有時(shí)靜穆的景象。C 第三聯(lián)以“胭脂”和“白雪”為喻，形象地描繪出山中絢麗多彩的秋景。D 最后兩句設(shè)為問(wèn)答，抒發(fā)了詩(shī)人由外界景物所觸發(fā)的濃濃的思鄉(xiāng)之情。答案：B。（2）、對(duì)這首詩(shī)的分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A 全詩(shī)抒發(fā)的是詩(shī)人觀賞山村美麗景色時(shí)悠然自得的心情。B 詩(shī)的主旨是表達(dá)詩(shī)人對(duì)美麗幽靜山村的由衷贊美與向往。C 全詩(shī)情景交融，詩(shī)人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的景物描寫(xiě)之中。D 詩(shī)中通過(guò)情緒的陡然轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了詩(shī)人深藏于內(nèi)心、隨時(shí)會(huì)被觸發(fā)的懷鄉(xiāng)之情。答案：D。20、對(duì)下面一首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2002年北京春季高考試題）我天天走著一條小路 馮至我們天天走著一條熟路回到我

32、們居住的地方 但是在這林里面還隱藏 許多小路，又深邃、又生疏。 走一條新的，便有些心慌， 怕越走越遠(yuǎn)，走入迷途， 但不知不覺(jué)從樹(shù)疏處， 忽然望見(jiàn)我們住的地方。 像一座新的島嶼呈在天邊。我們的身邊有多少事物向我們要求新的發(fā)現(xiàn)；不要覺(jué)得一切都已熟悉，到死時(shí)撫摸自己的發(fā)膚生了疑問(wèn)：這是誰(shuí)的身體？A 這首詩(shī)表達(dá)了一個(gè)哲理，司空見(jiàn)慣的事物并不一定就是被認(rèn)識(shí)了的事物。B 作者通過(guò)生活化的詩(shī)歌情境啟示人們：輕車(chē)熟路固然不會(huì)迷途，但要有新的發(fā)現(xiàn)，就必須走出生活的慣性。C 作者通過(guò)“到死時(shí)撫摸自己的發(fā)膚生了疑問(wèn)：這是誰(shuí)的身體？”表達(dá)了人最不了解的就是自己這一深刻主題。D 這首詩(shī)寫(xiě)的是日常小事，卻揭示了生活中熟悉

33、與陌生的辨證關(guān)系。答案：C。21、閱讀下文，完成（1）一（3）題。(2001年春季上海高考試題) 月夜憶舍弟 杜甫 戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。 露從今夜白, 月是故鄉(xiāng)明。 有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。 寄書(shū)常不達(dá)，況乃未休兵。 （1）杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”，他被后人奉為_(kāi)。這首詩(shī)的體裁是五言_詩(shī)。(3分) 答案：(3分)詩(shī)圣(2分)律(1分) （2）從詩(shī)中_和_ 等句子，可以看出本詩(shī)寫(xiě)于安史之亂時(shí)期。(2分) 答案：(2分)戍鼓斷人行 有弟皆分散 無(wú)家問(wèn)死生 寄書(shū)常不達(dá) 況乃未休兵(寫(xiě)出兩句即可) （3）作者為什么要說(shuō)“月是故鄉(xiāng)明”？（3分）答案：(3分)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，感情上覺(jué)得故鄉(xiāng)的月比其他地方的月更明，突出了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。(意思對(duì)即可)22、閱讀下面一首詞，解答第（1）（4）題。（2001年夏季上海市高考試題）摸 魚(yú) 兒淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為歌。辛棄疾更能消幾番幾雨？匆匆春又歸去。惜春