《小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計(jì) (一年級(jí)下冊(cè))_1

1、小英雄王二小教學(xué)設(shè)計(jì) (S版一年級(jí)下冊(cè))教學(xué)目標(biāo)1了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情2認(rèn)識(shí)“軍、根、敵”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“滅、面、聽(tīng)、就、員、聲、邊”8個(gè)生字，理解“根據(jù)地“掃蕩”等新詞。3正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)1.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫(huà)較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。3.教給學(xué)生怎樣造句。教具學(xué)具準(zhǔn)備四幅掛圖生字卡片歌唱二小放牛郎歌曲錄音第一課時(shí)（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛在歌唱二小放牛郎為背景音樂(lè)的襯托下，教師配樂(lè)解說(shuō)：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，干盡了壞事。

2、他們實(shí)行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國(guó)人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)，人民群眾也自動(dòng)組織起來(lái)幫助八路軍消滅敵人。第12課講的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)小英雄的故事，他的名字叫王二小。師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12課小英雄王二小。（板書(shū)課題）2請(qǐng)讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”）將歌曲音樂(lè)引入課堂，營(yíng)造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感，同時(shí)讓他們了解王二小當(dāng)時(shí)所處的生活背景，為理解課文打下基礎(chǔ)。新知學(xué)習(xí)（二）、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。1初讀課文，明確要求。師：請(qǐng)大家以自

3、己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫(huà)出生字和不理解的詞語(yǔ)。2學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。（預(yù)沒(méi)：學(xué)生提出的不理解的詞可能有“根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方”等）（板書(shū)）3.自主識(shí)字，合作交流。（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識(shí)記生字的方法，以及對(duì)詞語(yǔ)的理解。（預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問(wèn)題，可能是生字，及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個(gè)詞語(yǔ)）（2）檢查識(shí)字情況做摘果子游戲：課件出示智慧樹(shù)，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋果。并抽查識(shí)字的方法，組詞，用“幫

4、助”造句等。（3）說(shuō)說(shuō)解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書(shū)上相應(yīng)的詞）4借圖解詞，降低難度。（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）（1）課件出示抗日根據(jù)地畫(huà)面，隨之飛入生詞“根據(jù)地”，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。（2）隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨”。學(xué)生讀詞后，教師講解。八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。5看圖說(shuō)詞，理解鞏固。師：讓我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思。（師）這個(gè)村莊是

5、一塊抗日（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有（生）八路軍、兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來(lái)一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在（生）山坡上放哨。6齊讀課文第一自然段7指導(dǎo)寫(xiě)字第二課時(shí)（一）、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說(shuō)王二小是小英雄。（板書(shū)課題）要研讀課文，必須闖過(guò)三關(guān)生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。1出示生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）2再演示從詞語(yǔ)花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。（三）、看圖讀文，理解大意。1同桌一起合用一本書(shū)，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。2用“誰(shuí)在干什么？”這樣的句式

6、說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。（1）王二小幫助八路軍放哨。（2）敵人迷了路讓王二小帶路。（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。（4）敵人殺害了王二小。（5）八路軍消滅了敵人。（四）、研讀感悟1找到你認(rèn)為最能說(shuō)明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）（1）生：敵人經(jīng)常來(lái)掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說(shuō)，他是個(gè)小英雄。出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑迹繐Q個(gè)詞再讀一讀。師：你會(huì)用“常常說(shuō)句話嗎？出示 常常 。學(xué)生口頭造句。師：（出示第一幅插圖）看，王二小常

7、常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常常”“一邊一邊”（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？（討論后回答）2借助畫(huà)面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。（1出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？（2）先說(shuō)一說(shuō)，再演一演，然后為集體評(píng)議。（3）課件出示第三幅畫(huà)面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見(jiàn)呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。（4）理解：埋伏圈（5）課件出示句子：王二小裝著聽(tīng)話的樣子師：為什么要“裝著聽(tīng)話”的樣子？說(shuō)明什么？（6）出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)

8、怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們的表情，想想他們的樣子。師：這就是氣急敗壞的樣子。（7）第5自然段（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫(huà)面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）（9）說(shuō)說(shuō)王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3.小結(jié)。師：現(xiàn)在，你覺(jué)得王二小是個(gè)什么樣的孩子？出示，填空：（ ）的王二小。4.激發(fā)情感。師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛(ài)、勇敢機(jī)智、不怕?tīng)奚?、熱?ài)家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽，離開(kāi)了熱愛(ài)的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮

9、血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)王二小這樣的英雄，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。（出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？師：你能通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎？（五）、指導(dǎo)朗讀1練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)。2誰(shuí)覺(jué)得自己讀好了，就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。（先自評(píng)“我比我”，說(shuō)說(shuō)自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對(duì)“自評(píng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。）3教師范讀4學(xué)生配樂(lè)朗讀。5師：王二小英勇?tīng)奚?，但他的血不?huì)白流?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫(huà)面），齊讀最后一段。（六）、總結(jié)全文師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄

10、的名字他就是（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫(huà)像）播放歌唱二小放牛郎歌曲。在初讀課文時(shí)就明確地提出讀書(shū)的要求，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊圈畫(huà)、邊讀邊思考的習(xí)慣。在游戲中緩解學(xué)生的疲勞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中樂(lè)，加深對(duì)生字的識(shí)記。對(duì)于較難理解的詞語(yǔ)，教師適時(shí)的做出解釋，二學(xué)生能夠理解的詞語(yǔ)就讓他們通過(guò)各種形式的讀體會(huì)其含義。運(yùn)用“說(shuō)一說(shuō)”方式讓學(xué)生鞏固并進(jìn)一步理解“根據(jù)地、八路軍”等詞語(yǔ)。設(shè)立三關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鞏固生字，知道看圖、朗讀課文。從字到詞，由易到難，逐步鞏固字音。充分發(fā)揮教學(xué)掛圖和課文插圖的作用，使學(xué)生借助生動(dòng)形象的畫(huà)面理解課文，并且訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。借助掛圖指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，邊看圖邊想象當(dāng)時(shí)的情景。在理解課文的基礎(chǔ)上教師做好總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)王二小的崇敬之情，并進(jìn)行有感情的朗讀知道。鞏固提高（七）、實(shí)踐活動(dòng)：1把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽(tīng)。2學(xué)唱歌唱二小放牛郎歌曲。3學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些