5、《精彩極了和糟糕透了》教學設計

1、15.“精彩極了”和“糟糕透了教學設計1今天，我們繼續(xù)學習第十五課。請大家齊讀課題。2 你能把慈母嚴父的語氣讀出來嗎？ 3上節(jié)課大家的表現(xiàn)精彩極了，課文中的生詞都記得嗎？請拿出聽寫本。本文中作者的名字： 謄寫 詩篇 出版 皺紋 歧途 謹慎（反義詞）4 PPT 出示正確答案，同桌互改，全對的舉手。表揚。二 總體感知，找出中心。1 在巴迪的成長道路上 ,“精彩極了和糟糕透了”這兩句完全相反的評價一直交 織在耳際， 影響著他的一生。 當作者成年之后， 他是怎樣理解這兩個極端的斷言 的呢？請大家快速瀏覽課文，找出作者的理解，用“一一”劃下來。2 匯報：出示 我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”

2、也好，這兩個極 端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。 在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。 （板書：愛）3 多么深刻的理解，多么深情的感悟，讓我們一起讀出作者心中的聲音。三 品讀故事，理解評價。1 感謝你們的朗讀，你們的聲音傳達出的是對“愛”的深刻體會。然而，當巴迪 第一次聽到父母的這種評價時， 他的心情怎樣？請大家潛心默讀 114 段童年故 事。用畫出父母看到小詩后的具體表現(xiàn)和描寫巴迪神態(tài)的句子，旁批自己的理解。2匯報：A面對兒子的第一篇小詩，PPT:母親：“”。從這句話中你知道：母親很高興。欣喜。注意母親的神態(tài)，用怎樣的語氣來表達此時母親激動的心情？（個別） 巴迪靦腆又得意洋洋靦腆是什么意思？

3、近義詞是 ?（害羞，羞澀 ）此時巴迪的心情還可以怎樣形容？（洋洋自得，歡欣雀躍，喜不自禁，春風得意，沾沾自喜）這種心情， 來自于母親一句短短的評價， 讓我們一起把這句有著神奇力量的評 價讀出來吧 ！B 巴迪的高興，得意，還表現(xiàn)在哪里？有感情地讀出來吧！C 而看到兒子稚嫩的詩作，父親“ ”這樣還不止，“我不明白， ”你感受到了什么？他很（冷靜，毫不退讓，堅持。這首詩可能真的很糟糕）此時，巴迪一一眼睛濕潤了，頭也沉重地抬不起來。再也受不了了，痛哭起來。如果你是巴迪， 此時你會想些什么？ （冷冰冰的話讓我的心都碎了。 我從來沒有 料到，這是我深愛的父親給我的評價， 我很失望，我的晴朗的心中仿佛遭受到

4、 了電閃雷鳴，像掉進了深井，看不到希望）一一多么失望什么樣的語氣， 什么樣的語言會讓一個孩子如此傷心？ （一個學生來讀， 你真是 一個冷靜又不退讓的爸爸）3巴迪顯然不能理解父母為什么會給予截然不同的評價。你理解嗎？ 表揚你體會到了母親的溫柔親切， 是在表揚他作為七歲的小孩能寫詩的 （板 書：表揚行為）。批評你認識到了父親的清醒理智， 是在批評一首詩的質量， 是客觀的評價（板 書：批評質量）。四 理解幸運，感悟真愛。1 隨著年齡的增長，巴迪是怎樣逐步理解父母的評價的？請大家默讀15-17段，用劃出表現(xiàn)作者對這兩句評價的逐步理解的句子。2 匯報：幾年以后， 當我再拿出那首詩看時， 不得不承認父親是

5、對的。 那的確是一首糟 糕的詩?！安坏貌弧北砻髁耸裁?？我越來越體會到我當初是多么幸運。反以詞一一不幸。（如果學生說的是下面, 提示：有一句話可以概括他的體會） 有一個共同的出發(fā)點那就是愛。3這是作者回首成長之路時的深刻體會，是從生活中提煉的充滿哲理的智慧。你 能根據(jù)自己對這部分的理解，提出不懂的或者感興趣的問題嗎？ （為什么說那就是愛？）（為什么越來越體會到兒時是多么 幸運？） 要回答關于愛的問題，我們要先從理解“幸運”入手。4 作者感受到的“幸運” ，體現(xiàn)在哪？（我有一個 我還有一個 ）（一個作家，應該說）5 假設，當初父親和母親給予的評價都是“精彩極了” ，會有怎樣的后果？ 假設，當初父親

6、和母親給予的評價都是“糟糕透了” ，又會有怎樣的結果？ 然而，這兩句話一直交織在我的耳際， ：出示：“它們像兩股風不斷地向我吹來， 我謹慎地把握著生活的小船，使他不被哪一股風刮倒。巴迪是多么幸運啊！他是幸運的，是成功的。當巴迪功成名就之時，你認為他要 感謝誰？（ 1 母親的表揚是愛的力量，讓我樹立寫作的信心，給予我勇氣。她就是我力量 的源泉，當我累了，或者喪失信心的時候，總是她及時將愛的鼓勵送給我。2 父親的批評是警告的力量，他就是我洋洋自得時吹來的一股清新的風，讓我清 醒地看到自己的不足， 不驕傲自大， 小心，注意，不誤入歧途。 不斷總結， 提高。3 自己 是自己能夠準確的分辨父母的愛，并且有著良好的心里素質， 對，希望 在座的同學們也向巴迪一樣， 能夠正確的對待別人的評價， 用良好的心態(tài)面對周 圍的一切）7 這兩種愛，缺一不可。