長方形、正方形及平行四邊形的認(rèn)識(shí)（參考教案一）

1、長方形、正方形及平行四邊形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材100頁102頁例1、做一做和練習(xí)二十五第14題素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1使學(xué)生知道四邊形的特征2通過觀察、測量和動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1通過直觀演示、個(gè)體操作、集體交流、比較分析概括等，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作、實(shí)際測量及邏輯思維能力2通過引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，把操作、思維和語言的有機(jī)結(jié)合起來，從而提高學(xué)生手、腦、口結(jié)合的能力(三)德育滲透點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)生操作與探究學(xué)習(xí)的最佳情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；并在弄清圖形之間的區(qū)別及聯(lián)系時(shí)，滲透辯證唯物主義思想教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道什么

2、樣的圖形叫做“四邊形”，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形、正方形的特征教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形和平行四邊形的共性和各自的特點(diǎn)，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，形成正確的表象，發(fā)展空間觀念教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、釘子板、直尺、三角板、七巧板教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏復(fù)習(xí)：1填空(每生一張復(fù)習(xí)卡，觀察、操作后逐題匯報(bào))2用三角板比一比，下面圖形中，哪些角是直角？3照圖，在釘子板上做一個(gè)正方形和一個(gè)長方形教師小結(jié)：這些題目在一、二年級我們就學(xué)過了，同學(xué)們能正確地辨認(rèn)出長方形、正方形和三角形，并能用直角符號準(zhǔn)確標(biāo)出這三個(gè)圖形的直角，親自動(dòng)手在釘子板上做了一個(gè)長方形和一人正方形二、探究新知1設(shè)疑：圖形之間

3、有很多相同的和不同的地方，復(fù)習(xí)第二題的長方形和正方形，它們各有幾條邊，幾個(gè)角？每個(gè)角是什么角？它們的邊和角的特點(diǎn)都一樣嗎？這兩種圖形可不可以變成別的形狀？這些就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容2教學(xué)例1概括長方形和正方形的特征(1)學(xué)生動(dòng)手測量長方形和正方性形的邊和角，討論異同點(diǎn)教師根據(jù)例1的要求貼圖于黑板上問：長方形和正方形，它們的幾條邊和幾個(gè)角各有什么特點(diǎn)？這兩種圖形有什么相同的和不同的地方請大家看復(fù)習(xí)第二題，用三角板比一比長方形和正方形的角，量一量它們的邊，看看你能發(fā)現(xiàn)寫什么學(xué)生操作交流，共同歸納總結(jié)學(xué)生操作時(shí)，教師要有目的地組織學(xué)生觀察、測量、分析、比較，同時(shí)要深入各層次的學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)他們操

4、作、思維上的障礙，指導(dǎo)他們在親自操作過程中探求知識(shí)、尋找規(guī)律(2)指導(dǎo)學(xué)生概括長方形和正方形的特征學(xué)生操作、討論后，引導(dǎo)學(xué)生用三角板量圖形，邊操作邊說出自己發(fā)現(xiàn)了長方性、正方形的邊和角有什么特點(diǎn)，指出這兩種圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確：這個(gè)長方形有四條邊，用尺子量的長度分別是25厘米、20厘米、25厘米和20厘米，說明長方形相對的兩條邊相等；它有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角這個(gè)正方形也有四條邊，四條邊的長度都是20厘米，說明正方形的四條邊相等這兩個(gè)圖形的相同點(diǎn)：都有四條邊、四個(gè)角，每個(gè)角都是直角教師引導(dǎo)學(xué)生得出“四邊形”的概念：由四條邊圍成的圖形就是“四邊形”，長方形和正方形都是四邊形板書：相同

5、點(diǎn)：都是四邊形四個(gè)角都是直角這兩個(gè)圖形的不同點(diǎn)：長方形相對的兩條邊相等，正方形的四條邊都相等板書：不同點(diǎn)：長方形的對邊是相等的正方形的四條邊都相等(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：長方形和正方性的異同點(diǎn)(4)做一做：100頁用小棒在釘子板上圍一個(gè)長方形和一個(gè)正方形同桌同學(xué)用三角板比一比、量一量是否符合要求用小棒圍，目的是強(qiáng)調(diào)這些圖形有四條邊，用三角板比比、量量，意在強(qiáng)化對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和求實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)通過直觀、操作、驗(yàn)證、分析原因，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步加深，在直觀表象抽象的思維過程中，使學(xué)生形成正確的概念 3平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)(1)投影出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖形教師：我們還經(jīng)?？吹竭@樣一些圖形，它們

6、是正方形嗎？是長方形嗎？(2)投影出示畫在方格紙上的平行四邊形教師：我們把這些實(shí)物圖的形狀畫在方格紙上如圖：引導(dǎo)學(xué)生知道：它們有4條邊、4個(gè)角教師明確：這些圖形也是由四條邊圍成的圖形，我們把這樣的四邊形叫做平行四邊形教師說明：這些四邊形相對的邊之間的寬度總是保持一定的(用直尺演示出對邊間的距離不變)，我們就說它的對邊是平行的，所以我們把這種圖形叫做平行四邊形引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：借助方格來看一看平行四邊形有什么特點(diǎn)板書：相對的邊相等四個(gè)角不是直角(3)(102頁的做一做第三題)讓學(xué)生拿出制作長方形(平行四邊形)框的學(xué)具，用手拉它的一組相對的角如圖：反復(fù)做幾次，結(jié)合板書和學(xué)具操作，討論：平行四邊形

7、與長方形有哪些相同，有哪些不同？引導(dǎo)學(xué)生：平行四邊形和長方形都有四條邊，都是相對的邊相等長方形的四個(gè)角都是直角，而捏住長方形相對的兩個(gè)角的頂點(diǎn)一拉，它就不是長方形了，是一個(gè)平行四邊形當(dāng)平行四邊形的角有一個(gè)變成直角時(shí)，四個(gè)角就都變成了直角，這時(shí)平行四邊形就又變成了長方形了把做一做的第三題提前，用來鞏固新知，通過游戲中圖形的相互演變，也就是特征形成以后，再回到具體化，以利于學(xué)生正確理解并加深對特征內(nèi)含的理解(4)運(yùn)用反饋：觀察下列圖形，判斷哪些圖形是平行四邊形(5)101頁：做一做讓學(xué)生從七巧板中找出平行四邊形來讓學(xué)生說出自己見到過的平行四邊形的物體4比較黑板上的這三種圖形，弄清四邊形與這三種圖形的關(guān)系，并由學(xué)生總結(jié)長方形和正方形的特征及異同點(diǎn)，復(fù)述平行四邊形的特點(diǎn)進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形和平行四邊形的共性和各自的特點(diǎn)，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，使學(xué)生在頭腦中對這些概念形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展空間觀念三、鞏固發(fā)展1103頁練習(xí)二十五第1題在方格紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形2103頁練習(xí)二十五第2題下面哪些圖形是平行四邊形？把它涂上顏色訂正時(shí)要追問學(xué)生為什么給這幾個(gè)圖形涂上顏色3103頁練