世界的人口(地理)教案

1、世界的人口（地理）教案 教學目標.通過閱讀各種示意圖圖表，記住當前世界人口總數， 了解當前世界人口有不斷加快的趨勢，掌握人口增長的地區(qū)差別；掌 握第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種主要形式；學會計算人口的自 然增長率和人口密度；掌握世界人口分布的特點。 .通過讀世界個大洲人口自然增長率圖世界人口增長曲線圖 世界人口分布圖和世界地形圖等地圖培養(yǎng)學生分析地理圖表 的能力，初步學會從圖表上獲得地理信息的能力。 .通過人口自然增長率人口密度的計算，培養(yǎng)計算能力。 .提高對本節(jié)的學習，使學生初步樹立科學的人口觀和人地觀。 教學建議人口密度和世界人口的分布的教材分析關于人口的密度 問題，首先，教材給出一道計

2、算題，甲乙兩城市，面積平方千米。 甲城市人口萬，乙市人口萬，要學生算出甲乙兩市平均每平方千 米各多少人？引出人口密度的概念，即算出兩城市的人口密度。 配上甲乙兩城市的人口密度比較圖，有助于學生深刻直觀的理解 人口密度的概念。 通過列表計算中國和加拿大兩國的人口密度，使學生對人口密度 分布的差異之大有了更深的認識。 為學習世界人口分布圖，理解圖例上的人口密度打下良好的基礎。 世界的人口的分布的情況，主要是通過閱讀世界的人口分布圖獲 得。 從圖中可以看出，亞洲東部和南部歐洲以及北美東部地區(qū)人口最 稠密，進一步參考世界地形圖讓學生思考，為什么人口集中分布在這 些地方，這些地區(qū)從自然條件上和社會經濟發(fā)

3、展上有什么特點？從而 得出，世界人口的分布是受自然條件社會經濟條件開發(fā)時間長短等綜 合作用的結果，是不以人的意志為轉移的，所以不能用遷移人口的辦 法使世界人口平均分布。 世界人口的遷移的教材分析人口的遷移，主要從三方面講述，一 人口為什么會遷移？（為了生存和發(fā)展）二第二次世界大戰(zhàn)前，世界 的主要人口遷移方向？（美洲大陸發(fā)現之前，古希臘和古羅馬征服并 移民歐洲和地中海；阿拉伯人移民北非；美洲大陸發(fā)現后，主要從歐 洲向美洲澳大利亞和新西蘭移民；非洲向美洲移民和亞洲向外移民） 三第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？技術移民勞動力輸出國際難 民移動。 通過想一想提出問題，（大批科技人才流向發(fā)達國家的原因

4、？會對 人才輸出國產生什么影響？勞動力輸出對發(fā)展中國來說是一件好事還 是一件壞事？各有什么特點？世界的人口的教法建議關于世界的人口 在迅速增長的這個結論，學生已了解，但是如何準確科學的表述從歷 史發(fā)展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布 的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學生對這些問題的認識和 理解，還遠遠不夠。 引導學生積極活動，讀課文轉載的一篇報道，了解什么時候地球 上的人口突破億。 通過讀圖計算，世界人口從年的億到年的億，每增加億用了多少 年？用讀出的數據，說明世界人口的增長速度如何？量化人口增長的 速度？引出人口自然增長率的概念。 自然增長率 =出生率 死亡率。

5、讀世界各大洲口增長率圖，哪個洲的人口自然增長率最高？哪個 洲的自然增長率最低。 通過以上的讀圖計算， 使學生更深刻的認識人口增長和分布現狀 人口的遷移，可用通過提問指導學生閱讀課文的形式講授。 對于科技移民和勞動力輸出對我國經濟和文化發(fā)展有重要影響這 部分問題，可以組織學生展開討論。 最后，通過計算題，算出甲乙兩城市的每平方千米的人數，引出 人口密度的概念。 閱讀世界人口分布圖讀出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人 口的密度小，為什么會有這樣的差別。 結合世界地形圖，做對比，展開討論，找到影響他們分布的自然 條件經濟社會歷史等因素。 世界人口的數量和人口的增長的教材分析人口問題是當今世界人 們

6、共同關心的問題。 人是自然的產物，人類活動不斷改造自然；人是社會的產物，人 口的發(fā)展受社會政治經濟的制約，同時它對社會發(fā)展起促進和延緩的 作用 本節(jié)中講述了人口地理中最基本的知識：人口的增長人口的遷移 和人口的分布。 人口增長是認識人口數量動態(tài)的重要指標，人口增長的快慢直接 影響著社會經濟的發(fā)展，也塑造著人口分布的面貌；人口的自然增長 率和人口密度是為了定量說明熱口增長狀況和人口分布情況。 人口的增長，教材先用年月日人民日報的一段報道，點明世 界的人口數量。 用世界人口的增長示意圖顯示，每增加億人所用的時間。 使學生通過閱讀這個示意圖明確，世界人口每增加億人，所用的 時間越來越短，也就是說，人

7、口的增長速度是逐漸加快的。 然后提出人口增長是如何算出來的，提出人口的自然增長率是出 生率減去死亡率，最后用世界各大洲的人口自然增長率上各大洲的柱 狀圖，說明人口的增長速度在世界各洲的差異，非洲最高，拉丁美洲 次之，歐洲的人口增長速度最慢。 用讀一讀的形式，說明世界人口增長的趨勢和極限。 教學設計示例教學重點）世界人口的地區(qū)差異）第二次世界大戰(zhàn) 后，人口遷移的三種形式教學手段幻燈片：世界各大洲人口自然增長 率圖世界人口增長曲線圖教學過程（找教案？（導入）請同學們 閱讀課文上刊登的報道，請回答：年幾月幾日，世界人口達到多少億？ （年月日，億）（板書）人口的數量請同學們計算世界人口從億增加到 億用

8、了多少年？（年） （展示）世界人口增長曲線圖請同學們計算 世界人口每增加億所用的時間？根據計算結果，提問：世界人口每增 加億所用的時間是怎樣變化的？說明了什么問題？（每增加億所用的 時間越來越短，說明人口增長速度逐漸加快的。 ）（板書并總結）人口的增長）緩慢 -加快世紀以前，人口增長十 分緩慢；世紀以后，人口增長的速度大大加快，特別是年以后，世界 人口的增長速度更快。 （過渡）人口增長的速度有快有慢，應如何量化呢？用人口自然 增長率表示。 人口自然增長率 =出生率 死亡率（千分之多少） （展示）世界大 洲的人口自然增長率柱狀圖請大家把各大洲人口自然增長率由高到 低排列起來，（非洲拉丁美洲亞洲大

9、洋州北美洲歐洲）說明世界人口的 增長地區(qū)差異存在（板書）人口增長的地區(qū)差異哪個大洲人口增長的 最快？哪個大洲人口增長的最慢？（非洲是增長速度最快的大洲，歐 洲是人口增長速度最慢的大洲） （講述）目前許多大家熟悉的明星是混 血人種，比如球星薩爾瓦多影星金城武等。 混血人種是不同種族融合的結果，他的前提是不同種族之間存在 著遷移。 （學生活動）請同學們看教材世界人口的遷移部分內容中的第二 三自然段，思考人口為什么會遷移？第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些 主要的人口遷移？第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？各有什么特 點？（總結）科技移民勞動力輸出輸出的特點：從發(fā)展中國家流向發(fā) 達國家。 （學生討論）課本

10、想一想，由學生回答，再由其它學生評判。 （原因：科技移民較好的工作條件，較高的工資，較好的教育醫(yī) 療條件。 勞動力輸出更高的工資） （教師總結）人口遷移現象是社會經濟發(fā) 展不平衡的表現，也受政治經濟因素的影響，是綜合作用的結果。 板書設計第六章世界的居民第一節(jié)世界的人口一人口的數量和增 長人口的數量：億人口的增長：速度：緩慢 T加快人口自然增長率二出 生率死亡率人口增長的地區(qū)差異：非洲最快歐洲最慢二世界人口的 遷移人口遷移的定義二戰(zhàn)前的人口遷移：戰(zhàn)后人口遷移的三種形式： 技術移民勞動力輸出國際難民移動教學設計示例教學重點世界人口的 分布特點教學難點影響人口的分布因素教學手段幻燈片： 世界人口的

11、 分布世界地形圖（導入）目前，世界有多億人口，多億人是否平 均分布？怎樣來定量描述一個地區(qū)人口的疏密？（板書）二世界人口 的分布人口的密度（計算）有甲乙兩城市，面積大約都是平方千米， 甲市人口萬，乙市人口萬，算算兩市平均每平方千米個有多少人？根 據計算結果，得出人口密度的概念。 人口密度不同，在圖上有什么區(qū)別呢？看甲乙兩城市人口密度的 比較圖（教材）。 可看出：甲市人口稠密，乙市人口稀疏。 （計算）做一做算出中國和加拿大的人口密度（中國：約 / 平方千 米；加拿大 / 平方千米）（總結）人口密度能準確地說明世界各國各地 區(qū)人口分布很不均，有的地區(qū)稠密，有的地區(qū)稀疏。 （展示）世界人口的分布讀圖

12、：世界人口稠密地區(qū)在哪些大洲 的哪一部分？（板書）世界人口的分布四大稠密區(qū)：亞洲東部亞洲南 部歐洲北美洲東部這些地區(qū)為什么人口稠密？我們用所學過的知識對 這些地區(qū)進行分析首先， 從自然條件看這里有什么優(yōu)越性？ （展示）世 界地形圖和世界人口分布圖對照比較，提問：它們都處于什么 緯度？（中緯度）它們的海陸位置有什么特點？（近海地帶）它們的 地形有什么特點？（平原為主）它們在氣候上有什么特點？（溫暖濕 潤）（總結）可以看出，人口稠密的地區(qū)，一般自然條件比較優(yōu)越，所 以在人類歷史農業(yè)發(fā)展較早， 現在也是工業(yè)交通發(fā)達城市集中的地區(qū)。 （學生活動）對比上述四個問題，結合已學過的陸地自然景觀的 地區(qū)差異知

13、識，分析人口稀疏區(qū)的自然條件有什么特點？在海陸位置 上：內陸地區(qū)在地形上：地勢高峻的高山高原地區(qū)在氣候上：干旱的 沙漠和濕熱為開發(fā)的熱帶雨林地區(qū)在緯度上：高緯度地區(qū)的苔原帶冰 原帶亞寒帶針葉林帶（學生討論） ：想一想第二題能不能用遷移人口的 辦法，使世界各地的人口平均分布，說出能或不能的理由。 根據討論的結果，教師總結：世界人口的分布是自然條件經濟條 件開發(fā)時間長等因素綜合作用的結果，是不以人的意志為轉移的，所 以不能用遷移的辦法使世界人口平均分布。 （總結）這一節(jié)主要講了人口地理的兩個知識點：世界的人口增 長遷移和世界人口分布。 這兩個知識點實際上是一個問題的兩個方面，人口的增長和人口 的遷

14、移是認識人口的動態(tài)變化，它們的動態(tài)變化，影響著經濟的發(fā)展, 同時也塑造著人口分布的面貌。 而人口自然增長率和人口密度是為了定量說明人口增長的狀況和 人口的分布情況。 （練習）在世界大洲的空白圖上，找出世界四個人口稠密區(qū)的具 體位置，要求形式用紅筆在課本圖上勾畫出人口稠密區(qū)的位置。 板書設計三世界人口的分布人口的密度世界人口的分布：四大稠 密區(qū)：亞洲東部亞洲南部歐洲西部北美洲東部四大稀疏區(qū)：高緯度地 區(qū)高山高原地區(qū)干旱沙漠地帶濕熱未開發(fā)的熱帶雨林帶教學設計示例 教學重點：世界人口增長的地區(qū)差異；第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移 的三種形式；世界人口的分布特點。 教學難點：影響人口分布的因素教學手段：課

15、件教學過程（找教 案？：（導入）人口問題是當今世界人們共同關心的問題之一，人口問 題是怎樣產生的？人口的多少是怎樣對自然社會經濟發(fā)展等產生影響 的？（展示）年月日人民日報記載：本報薩格勒布月日電月日上 午時分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產房里傳出了今天第一 聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個新的公民，世界上第五十億個人終 于誕生在地球上。 年月日人民日報記載：據新華社薩格勒布月日電波黑時間日 凌晨零時分，一名千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生， 成為地球上的第六十億位居民。 （提問）世界人口從億增加到億用了多少年？（大約年）（展示） 世界人口增長曲線圖（提問）世界人口每增加億所用的

16、時間是怎樣變 化的？說明了什么問題？（每增加億所用的時間越來越短，說明人口 增長速度是逐漸加快的。 ）（講述）世界以前，人口增長十分緩慢；世界以后，人口增長的 速度大大加快，特別是年以后，世界人口增長的速度更快。 （過渡）人口增長的速度有快有慢，應如何加以量化呢？（講述） 人口自然增長率=出生率死亡率（練習）某一地區(qū)在一年中平均每 人當中，出生并成活了個嬰兒，死亡人，這個地區(qū)在這一年中人口的 出生率死亡率自然增長率各是多少？（出生率：千分之二十五；死亡 率：千分之十；自然增長率：千分之十五）（展示）世界各大洲的人口 自然增長率圖（提問）請把各大洲人口自然增長率按由高到低的順序 排列。 （非洲拉

17、丁美洲亞洲大洋洲北美洲歐洲）（講述）這樣的結論說明 世界人口的增長存在著地區(qū)差異。 非洲是世界人口增長速度最快的大洲， 歐洲的人口增長速度最慢。 （展示）發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口的增長表請學生粗略計算： 年年年發(fā)展中國家人口總數分別是發(fā)達國家的多少倍，加深對發(fā)展中 國家與發(fā)達國家人口增長差異的理解 此時教師可以設疑，發(fā)達國家與發(fā)展中國家人口增長差異越來越 明顯，會帶來什么問題？學生思考但不必回答，為下節(jié)課講人口問題 埋下伏筆。 （過渡）大家都聽過橄欖樹這首歌吧，歌中唱到不要問我從 哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠方。 從歌詞中我們可以知道，歌中的人是從其他地方移居到另一個地 方的，這種人口從一個地區(qū)移居到

18、另一個地區(qū)的社會現象，就是人口 遷移。 （提問）請大家讀教材人口的遷移這部分內容，思考以下問題： 人口為什么會遷移？第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些主要的人口遷移？ 第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式是什么？各有什么特點？由 學生回答并評判。 最后展示世紀世界人口大遷移示意圖，教師總結。 特別強調目前人口遷移的三種形式。 （即 :科技移民；勞動力輸出；國際難民移動） （討論）大批的科技 人才由發(fā)展中國家流向發(fā)達國家的原因是什么，會對人才輸出國產生 哪些影響？你認為勞動力輸出對發(fā)展中國家來說是一件好事，還是一 件壞事？為什么？（過渡）世界各地區(qū)人口的增長是不一樣的，那么 世界各地區(qū)人口的分布是否均

19、勻呢？首先，我們學習一個反映人口分 布特點的指標 人口密度。 （計算）有甲乙兩城市，面積大約都是平方千米，甲市人口萬， 乙市人口萬，算算兩市平均每平方千米各有多少人？（甲市：人 / 平方 千米；乙市：人 /平方千米）（講述）根據計算結果，得出人口密度的 概念：人口密度一般是指每平方千米內的居民人數（人 / 平方千米）。 人口密度=（計算）算出中國和加拿大的人口密度（年）國家人 口數（人）面積（平方千米）人口密度中國加拿大（中國：人 / 平方千 米；加拿大：人 /平方千米）（講述）人口密度能準確的說明世界各國 各地區(qū)人口分布很不均勻，有的地區(qū)稠密，有的地區(qū)稀疏。 （展示）世界人口的分布圖（提問）世界人口稠密區(qū)在哪些大洲 的哪一部分？（總結）（討論）結合世界人口分布圖和世界地形圖，分 析人口分布的規(guī)律及原因。 學生討論，回答后教師總結（討論）能不能用遷移人口的辦法， 使世界各地的人口平均分布？說出能或不能的理由。 （不能，因為世界人口的分布是受自然條件社會經濟條件開發(fā)時 間長短等因素綜合作用的結果，是不以人的主觀