《小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》實(shí)施方案

1、小課題小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)實(shí)施方案在小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中興趣起著很大的作用。一般來(lái)說(shuō)，多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)興趣都是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配而產(chǎn)生的。這說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雖然有很大的自發(fā)傾向，但更主要是靠老師的教育和培養(yǎng)。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要指出:中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生

2、良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。隨著各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)信息技術(shù)普及教育的重視，建立起校園網(wǎng)的學(xué)校越來(lái)越多，信息化的教育環(huán)境已初步形成，我校也將在2011年開(kāi)始實(shí)施班班通工程及興建校園網(wǎng)。因此，探索小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)這一課題已經(jīng)具備了客觀的軟硬件條件。一、研究的事實(shí)依據(jù)在小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中興趣起著很大的作用。一般來(lái)說(shuō)，多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)興趣都是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配而產(chǎn)生的。這說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雖然有很大的自發(fā)傾向，但更主要是靠老師的教育和培養(yǎng)。信息技術(shù)課程隨著新課程的推進(jìn)走進(jìn)了小學(xué)課堂，教師們

3、在帶領(lǐng)學(xué)生共同開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能否充分利用小學(xué)生對(duì)這門(mén)新課程的好奇，并直至充分激發(fā)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是有效開(kāi)展信息技術(shù)課程教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣呢？可能有人會(huì)說(shuō)，小學(xué)生上信息技術(shù)課興趣已經(jīng)很濃了，還用培養(yǎng)嗎？其實(shí)，這只是表面現(xiàn)象，學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，不過(guò)有這么幾個(gè)原因：一是小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，又是剛接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)懷有一種神秘而好奇的感覺(jué)，所以學(xué)習(xí)積極性很高。二是喜歡在信息技術(shù)課上玩游戲、看動(dòng)畫(huà)等。三是信息技術(shù)課上學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)在還用不到，學(xué)生認(rèn)為這些知識(shí)長(zhǎng)大了學(xué)也是一樣，大部分學(xué)生并不真的喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，

4、如果不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)很快下降，所以需要我們作老師給予正確的引導(dǎo)和有意的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，永遠(yuǎn)高漲。二、現(xiàn)狀分析：1關(guān)于信息技術(shù)課程教學(xué)模式的研究著眼點(diǎn)還在于如何把它作為一門(mén)課程來(lái)上好上，忽視了信息技術(shù)課程本身的特殊性，從而造成了目前信息技術(shù)課就是學(xué)習(xí)軟硬件知識(shí)的普遍現(xiàn)狀，甚至有些地方開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課只是因?yàn)樗潜仨氁_(kāi)設(shè)的一門(mén)課。2信息技術(shù)課的開(kāi)設(shè)沒(méi)有起到發(fā)展學(xué)生興趣、提升學(xué)生信息素養(yǎng)的作用。信息技術(shù)課堂遠(yuǎn)沒(méi)有網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的吸引力大，信息技術(shù)課堂上學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。教師和學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的看法嚴(yán)重沖突。3目前雖然有不少人特別是一線教師提出的一些信

5、息技術(shù)教學(xué)的方法，但對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的研究還不夠，還沒(méi)有可以普遍意義上進(jìn)行推廣的經(jīng)驗(yàn)和方案，也缺少這方面的實(shí)證研究。三、研究目的和意義：研究小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使信息技術(shù)教學(xué)方法進(jìn)一步改進(jìn)，突破信息技術(shù)課上成“計(jì)算機(jī)操作課”和單純作為一門(mén)學(xué)科來(lái)上的頑癥，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生自主感性的學(xué)習(xí)信息技術(shù)。1）、努力嘗試在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生并維持學(xué)習(xí)興趣，為驗(yàn)證課堂教學(xué)理論提供一些實(shí)踐依據(jù)。2）、進(jìn)一步豐富小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的實(shí)踐模式，提高小學(xué)信息技術(shù)課教師的教學(xué)技能以及該課程的課堂教學(xué)效益。四、研究?jī)?nèi)容：1）、對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生關(guān)于信息教師

6、課程學(xué)習(xí)興趣作調(diào)查。2）、對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教師的課堂教學(xué)方法進(jìn)行分析研究。3）、選取1-2個(gè)班的小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生作為行動(dòng)研究的對(duì)象。五研究的思路和方法1）、調(diào)查法：主要運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查方式。針對(duì)小學(xué)生對(duì)對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，我們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，小心求證，謹(jǐn)慎出題，利用問(wèn)卷的形式對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。2）、行動(dòng)研究法：主要方式是邊行動(dòng)、邊研究，在行動(dòng)中找尋解決問(wèn)題的有效方法。信息技術(shù)教師通過(guò)公開(kāi)課、集體研討、同伴互助、理論學(xué)習(xí)、查找資料等方法獲得解決問(wèn)題的方法。3）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)研究中收集到的各種做法進(jìn)行整理總結(jié)，以加工提煉出有效策略。 六研究的進(jìn)度計(jì)劃第一階段： 2011年3月2011年4月調(diào)研立項(xiàng)階段：開(kāi)展前期研究，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)情況作了解，對(duì)課題研究的可行性和必要性進(jìn)行論證；設(shè)計(jì)課題研究方案，確定研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法；申報(bào)批準(zhǔn)立項(xiàng)。第二階段： 2011年4月2011年10月課題實(shí)施階段：深入小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)一線，通過(guò)聽(tīng)課、與一線教師討論、對(duì)三年級(jí)小學(xué)生作學(xué)習(xí)興趣調(diào)查等方式收集第一手資料；針對(duì)教師教學(xué)方法存在的問(wèn)題提出有效性策略并選擇1-2個(gè)班級(jí)開(kāi)展研究。第三階段：2011年10月2011年11月課題總結(jié)階段：對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行整理反思，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。七、擬突破之處：我們將試圖通過(guò)本課題研究，讓我們的學(xué)生具有