人教版語文七年級上冊《山市》新課標教案

人教版語文七年級上冊山市新課標教案 山市教案一、教學目標 學習積累一些文言詞語，理解課文大意。 體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。 探究“山市”形成的科學原理，培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。二、教學重點反復誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。三、課前準備教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。導人中或結(jié)束時能講清“山市”形成的原理。學生借助工具書認識生字詞，反復閱讀。愛好美術(shù)的同學可用繪畫展示“山市”的美景。四、教學內(nèi)容山市是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動，可以引導學生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當探究。五、教學設(shè)計1、恰當導入教師出示下面的圖片，并且給學生推薦下面的新聞稿中廣網(wǎng)山東蓬萊5月23日消息(記者王茂盛、通訊員張紹賢、徐愛兵)5月23日16時50分到19時，在“人間仙境”山東蓬萊海濱、蓬萊閣和八仙渡景區(qū)以東海域上空出現(xiàn)了極為罕見的“海市蜃樓”奇觀。據(jù)悉，這次海市蜃樓奇觀是自1988年以來規(guī)模最大、持續(xù)時間最長、最為清晰的一次，上萬名市民和游客有幸目睹了這一奇觀。5月23日下午兩時，山東蓬萊海濱薄霧漸退，能見度轉(zhuǎn)好，海域上空零星出現(xiàn)幾抹淺黃色帶狀云霧，并逐漸轉(zhuǎn)白，長島海域出現(xiàn)灰白色漂流物。16時50分，在長山列島之間海域幾座錯落有致的高樓平地而起，并隨著時間的變化時高時低，不斷變幻，宛如鱗次櫛比的城市建筑群，在高樓大廈之間，一座燈塔在碧波蕩漾間清晰可辨，最左面一座廟宇式建筑，逐漸轉(zhuǎn)換成海邊小島，繼而變成高樓，周圍島嶼也不斷變化，時而如被削平的山頭，時而如千孔萬洞的橋梁，這一高度清晰的“海市”奇觀從16：40發(fā)現(xiàn)時開始，直到18時30分后才開始漸漸暗淡，最后到19點在海風中慢慢飄失。這次“海市蜃樓”持續(xù)了兩個多小時。據(jù)專家介紹，海市是一種光學現(xiàn)象。春夏、夏秋之間，萬里無云，海水與水面的空氣層易出現(xiàn)較大溫差。水溫低于空氣，這時水面的氣層與空中的氣層密度便發(fā)生較大差異，光線通過密度不同的氣層便會發(fā)生折射或全反射，就形成了海市。這次海市形成一方面是源于近幾年蓬萊市注重生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護，加大空氣污染治理，改善了大氣質(zhì)量的緣故，另一方面是源于連日降雨，雨后天開，天氣比較涼爽的緣故。（ 也可以講傳說、講故事，創(chuàng)設(shè)情景，引起學生的興趣。許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇。）有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學家蒲松齡為我們寫下的山市，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧！出示目標并板書課題。2、課題：山市3、學習目標：a學習積累文言詞語，理解課文大意。b體會“山市”的形成及神奇批麗的幻景。c探究“山市”形成的科學道理，培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。4、整體感知教師引導學生在預習的基礎(chǔ)上學習文言文，“研討與練習”所列字詞：孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲檢查預習，大屏幕出示字詞，學生識記。一、解釋加點詞語義。答 案1、數(shù)年恒不一見數(shù)，幾。恒，經(jīng)常。2、層層指數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)3、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。樓，像樓一樣，堂，像堂一樣，坊，像坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。4、奐山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景5、而樓上人往來屑屑屑屑，忙碌的樣子6、或憑或立，不一狀不一狀7、相顧驚疑，念近中無此禪院。相顧，你看看我，我看看你8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。教師導讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)通覽全文，了解全貌 逐詞逐句，通懂其義a識記生字詞 a分析理解詞語b斷清句層次 b省略補出翻譯c朗讀按標點 c精讀分析理解d難句村出來 d畫批圈點小結(jié)對以上方法加以解釋指導，引導學生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導學生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。自主學習 學生在自由誦讀和教師的學法指導下，自由地進行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學進行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學進行評價。教師參與學習過程。 學生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。A、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。B、忽見山頭有高塔聳起，高插青冥，相顧驚疑。C、而樓上人往來屑屑。D、然數(shù)年恒不一見。 學生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時點撥，并加以補充。5、探究想像學生討論后可自講： 山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段? 結(jié)尾的作用是什么? 怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理? 想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。學生相互研究討論后，教師可幫助明確?？v觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。讓學生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫。5、拓展練習 請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。 可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風格。6、信息反饋：附錄資料（課文知識積累）山 市答 案1、數(shù)年恒不一見數(shù)，幾。恒，經(jīng)常。2、層層指數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)3、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。樓，像樓一樣，堂，像堂一樣，坊，像坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。4、奐山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景5、而樓上人往來屑屑屑屑，忙碌的樣子6、或憑或立，不一狀不一狀7、相顧驚疑，念近中無此禪院。相顧，你看看我，我看看你8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。二、翻譯句子。1、孫公子禹年與同人飲樓上。公子孫禹年和他的朋友在樓上喝酒。2、或憑或立，不一狀有的靠著，有的立著，形狀不一。3、然數(shù)年恒不一見但是這幾年總不出現(xiàn)一次。三、閱讀全文，回答問題。1、作者是借哪些人的觀察描寫山市的？、借孫禹年和他朋友的觀察來描寫山市的。2、由本文的內(nèi)容及“危樓”一詞，你能聯(lián)想古代哪一首著名的詩歌？、危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。3、為什么蒲松齡時代的人把“山市”叫做“鬼書”？、當