環(huán)境工程論文關(guān)于基于環(huán)境工程專業(yè)看高校人才培養(yǎng)模式論文范文參考資料

環(huán)境工程論文關(guān)于基于環(huán)境工程專業(yè)看高校人才培養(yǎng)模式論文范文參考資料 摘要：從上個世紀五十年*始，西方國家為了減小工業(yè)及生活造成的污染，各種學科、各種層次的環(huán)境教育應運而生。隨著國家環(huán)保事業(yè)快速發(fā)展，高校環(huán)境工程專業(yè)得到了良好的發(fā)展，很多高校都創(chuàng)辦了環(huán)境工程專業(yè)。從人才培養(yǎng)與就業(yè)情況來看，該專業(yè)學生就業(yè)不太理想。本文結(jié)合我國高校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)基本內(nèi)涵、培養(yǎng)方案以及培養(yǎng)實踐進行了簡要的探究和闡述。 關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；高校人才；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新 從工程教學委員會和 _環(huán)境科學研究情況來看，社會對環(huán)境工程專業(yè)的學生需求正在大幅度增加，只是在行業(yè)與地域中還存在很大差異。因此，在環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，必須讓學生擁有新理念、理論基礎、創(chuàng)新性技能和人格。扎實的的理論主要是環(huán)境工程學專業(yè)畢業(yè)生必須擁有過硬的物理、數(shù)學基礎，并且具有科研創(chuàng)新和邏輯思維新策略。良好的基礎理論作為科技發(fā)展和創(chuàng)新的動力，是科技創(chuàng)新的重要依托與基礎。創(chuàng)新理念則是追求創(chuàng)新的同時，敢于挑戰(zhàn)、質(zhì)疑創(chuàng)新的過程。 在強烈的意識引導與精神激勵中，才能進一步激發(fā)學生創(chuàng)新動機。創(chuàng)新精神和意識作為創(chuàng)新的主要動力和源泉，創(chuàng)新思維是通過新思維，明確理由解決過程，它具有良好的觀察力、求異性、創(chuàng)造性以及多種知識體系和靈感。由于創(chuàng)新思維一直貫穿于創(chuàng)新活動，是創(chuàng)新型人才的重要素質(zhì)，所以反映創(chuàng)新行為技巧的信息加工、操作、動手能力就顯得越來越重要。創(chuàng)新人格則是在長期的自我訓練、創(chuàng)新教育中，形成可持續(xù)的個性特征和創(chuàng)新教育。 面對激烈的人才培養(yǎng)矛盾，為了保障環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展和存活，就必須根據(jù)市場需求，讓教學方式和計劃迎合市場發(fā)展，讓畢業(yè)生行銷對路。因此，在教學安排中，必須明確專業(yè)定位體系，并且有針對性的開課。因為在有限的教學期間，培養(yǎng)出理論、管理、施工、設計、產(chǎn)品開發(fā)都精通的萬能人才存在很大難度；所以必須仔細審核教學計劃，在各個專業(yè)統(tǒng)一的基礎上，突出專業(yè)與學生特性，進而得到社會認可。 1.高校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新。 （1）明確培養(yǎng)成果。 本科院校的環(huán)境工程專業(yè)教育的總體目標是培養(yǎng)出更加適應時 展的創(chuàng)新型人才和應用型人才，部分優(yōu)秀學生根據(jù)寬口徑、厚基礎、強能力、高素質(zhì)的模式要求，向研究類復合型人才轉(zhuǎn)變。從某本科院校以復合型人才培養(yǎng)方式來看，該校尤其強調(diào)多規(guī)格、多層次的復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)。人才框架體系為寬專業(yè)、厚基礎、能力強的人員，在學生擁有堅實的知識層面、理論基礎、素質(zhì)美德、創(chuàng)新理念中，進一步滿足市場和社會對人才的需求，進行科研探究、規(guī)劃設計、產(chǎn)品管理、環(huán)境開發(fā)以及教學工作。 （2）強化課程體系。 環(huán)境工程專業(yè)的課程體系主要包括教學內(nèi)容設置、結(jié)構(gòu)以及教學內(nèi)容，它不僅是教育理念、思想的創(chuàng)新，同時也是實現(xiàn)綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的保障，相關(guān)專業(yè)設置的科學性、教學結(jié)構(gòu)合理度都將影響學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在這過程中，裝修定實施方案操作，主要包括基礎、基本要求、專業(yè)教學、實踐教學、知識交叉以及人文素養(yǎng)模塊?；疽竽K是國家 _規(guī)定的公共性必修課，例如：英語基礎、毛概三、就業(yè)指導等；基礎教學一般主要是基礎性學科，例如：流體力學、科學環(huán)境、環(huán)境原理、工程冶金等；專業(yè)教學一般為主干性專業(yè)知識，例如：大氣環(huán)境工程污染、固體廢物制約、水資源污染和環(huán)境檢測等；實踐教學作為一直貫穿于大學的實踐體系，主要有：認識實踐、畢業(yè)和生產(chǎn)實習等。通過上述一系列的模塊教學，在教學壓縮的同時，優(yōu)化教學環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。 （3）優(yōu)化實踐過程。 為了推動創(chuàng)新能力增長，除了開展創(chuàng)新活動外，還必須加強后天訓練、學習力度。創(chuàng)新能力作為動手能力的發(fā)展與綜合體現(xiàn)，必須增強各個教學環(huán)節(jié)。在實踐教學中，以知識綜合應用為己任，將創(chuàng)新能力作為具體目標。在這過程中，我們可以將實踐教學分成大氣污染和課程實驗、固體污染和水污染以及自愿實驗等，進而不斷培養(yǎng)學生觀察和動手能力。 2.環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐。 （1）構(gòu)建環(huán)境保護活動。 在環(huán)境工程專業(yè)教學中，可以根據(jù)級別，進行多種形式的創(chuàng)新型活動。在大一、大二時，由于專業(yè)積累不夠，所以應該將活動重心放在科技活動、學術(shù)報告中，不斷激發(fā)創(chuàng)新興趣培養(yǎng)。對于大三、大四學生，因為已經(jīng)有了一定的基礎知識水平，所以可以選擇技術(shù)相對較高的課程活動。在課題開展中，部分課題可以作為技術(shù)較高的應用或者科研內(nèi)容、畢業(yè)設計，再進行深入的探討。在課題由淺入深的過程中，雖然時間花費較長，但是對增強學生能力具有很大作用；在開展科技活動中，通過激發(fā)學生創(chuàng)新意識、學習興趣，可以讓學生在知識管理與應用中得到升華。 （2）完善科技創(chuàng)新領(lǐng)域。 為了激發(fā)環(huán)境工程專業(yè)學生鉆研能力，敢于創(chuàng)新，必須不斷完善科技創(chuàng)新空間，增強學生綜合素質(zhì)水平，培養(yǎng)出學習勤奮、追求真理、崇尚真理、敢于打破舊傳統(tǒng)束縛的創(chuàng)新型人才。通過建立環(huán)境污染制約、材料科研、策略分析小組，讓學生自主創(chuàng)新、管理、組織，充分展現(xiàn)學生能力。為了激發(fā)學生合作精神與創(chuàng)新意識，豐富大學生活、活躍學習氛圍，經(jīng)驗充足的老師必須指導學生活動；在學校為選題、技術(shù)項目提供經(jīng)費的過程中，讓科研活動順利開展。另外，對于有創(chuàng)新潛力的學生，導師必須注重學生外語、計算機、實驗應用能力和協(xié)作精神培養(yǎng)；一般由高年級學生申請，在老師綜合考察合格后，進入課題組，進行科研活動。 另外，為了保障理論課程教學成果，在強化學生基礎知識的同時，必須注重學生技能和專業(yè)知識的培養(yǎng)，尤其是面向?qū)嶋H的一系列工程學科。在環(huán)境工程專業(yè)考核中，為了提高學生能力，應該適當調(diào)整考核方式，讓能力、成績和獎學金切實結(jié)合起來。 結(jié)束語： 環(huán)境工程專業(yè)作為二十一世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，雖然在就業(yè)中仍然存在很多理由，但是只要找到突破點，就能擁有良好的前景。因此，在教學工作中，必須根據(jù)社會、就業(yè)指向，從各方面增強教學質(zhì)量，提高學生能力；在人才培養(yǎng)模式得到創(chuàng)新的同時，環(huán)境工程更加快速健康的發(fā)展。 _ 1 李玉秀.實用型人才培養(yǎng)的義務與策略-以環(huán)境工程專業(yè)為例J.中國集體經(jīng)濟，xx，（13）：171-172. 2 吳烈善.高校環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)形式和人才培養(yǎng)定位淺析J.廣西大學學報（自然科學版），xx，32（z1）：235-238. 3 肖華花.新形勢下環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位淺析J.科教文匯，xx，（19）：20-21. 4 羅亞平，張學洪，李金城等.高校環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)形勢分析和人才培養(yǎng)策略初探J.中國科教創(chuàng)新導刊，xx，（28）：8-9