普通高校論文關(guān)于普通高校工勤人員狀況其管理論文范文參考資料

普通高校論文關(guān)于普通高校工勤人員狀況其管理論文范文參考資料 摘要：隨著普通高等學校數(shù)的發(fā)展壯大，其工勤人員數(shù)也在不斷增長，高等學校的工勤人員對高等學校發(fā)展起著重要的作用，但普通高校的工勤人員也存在著理由，針對這些理由，提出了相應(yīng)的管理倡議。 關(guān)鍵詞： 普通高校；工勤人員 16723198（xx）21010601 1高等學校工勤人員的目前狀況 筆者對普通高等學校的工勤人員進行統(tǒng)計，如表1所示。因為xx年高校工勤人員資料欠缺，所以只統(tǒng)計2000年至xx年共11年的資料，將xx年剔除了。 從圖2可以看出，普通高等學校的工勤人員總體呈上升趨勢，2000年普通高等學校的工勤人員為145489人，而到了xx年就增加到175221人，比2000年增加了20%。其中，xx年和xx年分別達到了180372人和180542人。 從圖3可以看出，高等學校的工勤人員多少與普通高等學校數(shù)總體呈線性關(guān)系，二者有一定的關(guān)聯(lián)度，高等學校的工勤人員隨高等學校的增加而增加。 普通高等學校工勤人員的隊伍如此浩大，他們的素質(zhì)和工作能力又如何呢，這是一個亟待解決的理由。目前，普通高等學校的工勤人員存在的理由主要有以下幾個方面。 一是主人翁意識不強。普通高等學校的工勤人員大都是合同工或臨時工，沒有學校編制，自身缺乏安全感，特別是一些臨時工，具有隨時都被解聘的危機心理，因此，主人翁意識不強，甚至根本就沒有。有的工勤人員自卑心理特別強烈，自己所處的都是有學識有文化高素質(zhì)人才濟濟的環(huán)境中，顯得自己很卑微。二是普通高校工勤人員文化素質(zhì)整體偏低，技術(shù)水平不高。高校工勤人員包括新招聘的和元老，元老多數(shù)文化水平較低，學歷不高，新招聘的人員不排除通過關(guān)系被錄用的，學校的領(lǐng)導(dǎo)和教師利用自己的特權(quán)或人脈將自己的親戚或朋友安排在后勤部門，成為了工勤人員，而這部分人員的學歷、文化水平和技術(shù)也并不高，初中、高中、技校畢業(yè)的大有人在，真正學歷高技水平術(shù)高的人員卻不能被錄用。三是對高校工勤人員制約不到位。工勤人員冗余、一崗多人和一人多崗現(xiàn)象屢有發(fā)生，沒有形成相互監(jiān)督、相互制約的關(guān)系。 2普通高校工勤人員管理倡議 針對普通高校工勤人員的目前狀況，筆者提出以下管理倡議： 一是要加強高校工勤人員的主人翁意識。學校領(lǐng)導(dǎo)要對后勤的工勤人員給予關(guān)心，精神上給予支持和鼓勵，在工資福利待遇上適當提高些。因為，這些工勤人員能夠美化校園環(huán)境，確保校園的安全穩(wěn)定，為學生的學習和教師的工作提供良好的氛圍，解決了學生和教師的后顧之憂。要讓這些工勤人員有成就感，使他們感覺到自己擔負的責任是重大的，離開了他們學校可能就無法正常運轉(zhuǎn)，他們是學校的一分子。只有這樣，工勤人員才能有被重視的感覺，有學校主人翁的意識，從而消除了自卑心理，提高自信心。另外，學校要對他們的危機心理進行干預(yù)，使之坦然對待自己的工作和生活。 二是提高工勤人員的文化素質(zhì)和技術(shù)水平。對工勤人員進行培訓(xùn)是提高他們的文化素質(zhì)的良好途徑，學校后勤部在本部門內(nèi)多組織些學習培訓(xùn)活動，可以聘請本學校或其他學校相關(guān)專家學者以講座或上課的形式對工勤人員進行教育，也可以由本部門有專長、學識高的人員對同仁們進行教育，還可以提出理由，由工勤人員自由討論，自由辯論，最終形成大家都認可的答案。另外，學校后勤部可以根據(jù)工作需要和個人專長，選送進修或幫助報考普通或成人高等院校，以提高后勤隊伍的文化水平和知識結(jié)構(gòu)。對于新進人員必須嚴把招聘關(guān)，后勤部需要什么樣的工勤人員，必須到社會上公開招聘，使有專業(yè)特長和工作能力強的人員有機會進入高效，而不是通過各種關(guān)系讓無能之輩進入高效工勤人員行列中。無論采用何種形式來提高工勤人員的素質(zhì)，最終目的都是讓員工具備道德高尚的品質(zhì)、精湛的專業(yè)技能、良好的協(xié)作精神和較強的溝通能力。 三是加強對工勤人員制約。良好的人員制約是高校后勤部內(nèi)部制約系統(tǒng)良好運轉(zhuǎn)的前提和基礎(chǔ)，因此，應(yīng)對勤工人員的數(shù)量和質(zhì)量進行制約。另外，高校后勤部應(yīng)對職位進行設(shè)計并提供必要的資源。崗位設(shè)計的一個重要內(nèi)容就是確定崗位責任，賦予各個崗位以相應(yīng)的任務(wù)、權(quán)限和責任。對崗位責任的設(shè)置應(yīng)貫徹相互牽制的原則，對不相容的職務(wù)實行分離，使不同崗位之間形成相互監(jiān)督、相互制約的關(guān)系。對工勤人員制約要求這些關(guān)鍵內(nèi)部人員具備相應(yīng)的勝任能力和符合一定的素質(zhì)要求，對那些特殊狀態(tài)下人員或不良嗜好的人員給予特別關(guān)注。 _ 1程新生.企業(yè)內(nèi)部制約M.北京：高等教育出版社，xx，（1）. 2蔣景華，卜中和.高等學校后勤管理M.北京：北京師范大學出版社，1995，（1）. 3孫綿濤.教育政策學M.北京：中國人民大學