心理健康論文關(guān)于應(yīng)對方式對大學(xué)生心理彈性心理健康所起的xxxxxx意義論文范文參考資料

心理健康論文關(guān)于應(yīng)對方式對大學(xué)生心理彈性心理健康所起的xxxxxx意義論文范文參考資料 【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；心理彈性；心理健康；應(yīng)對方式；*作用 心理彈性作為一種重要的積極人格特質(zhì)，一般是指個(gè)體暴露于消極生活事件中卻能使其生理和心理功能維持在相對穩(wěn)定的健康水平的能力，也指個(gè)體能靈活應(yīng)對生活挑戰(zhàn)的能力。1彈性個(gè)體具有樂觀、積極應(yīng)對和性格堅(jiān)韌等典型特征，這些優(yōu)勢特征有助于個(gè)體的生理和心理健康。23已有研究表明，心理彈性能推動(dòng)個(gè)體的心理健康，然而較少有研究探討二者之間關(guān)系的潛在機(jī)制理由。鑒于已有大量研究發(fā)現(xiàn)，彈性個(gè)體更有可能較多采取積極應(yīng)對方式，較少使用消極應(yīng)對方式，而應(yīng)對方式能進(jìn)而影響個(gè)體的心理健康，可以推測應(yīng)對方式在心理彈性與心理健康之間的關(guān)系中可能起*作用。因此，本研究針對大學(xué)生群體，采用路徑分析策略，嘗試探討應(yīng)對方式在大學(xué)生心理彈性與心理健康關(guān)系中所起的*作用，以期為大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作提供實(shí)證依據(jù)和指導(dǎo)。 采用Connor-Davidson彈性量表、一般健康問卷-28（GHQ-28）和簡易應(yīng)對方式問卷對陜西304名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，回收有效問卷304份，有效率為93%，調(diào)查結(jié)果采用SPSS和Amos軟件進(jìn)行分析，結(jié)果如下： 1、人口學(xué)變量對心理彈性、心理健康和應(yīng)對方式的影響 調(diào)查結(jié)果顯示男生在心理健康理由和社會(huì)功能紊亂上的得分顯著高于女生。在心理健康理由和社會(huì)功能紊亂上年級差異顯著。事后多重比較發(fā)現(xiàn)，在心理健康理由上，大一學(xué)生的得分顯著高于大二；在社會(huì)功能紊亂上，大一學(xué)生的得分顯著高于大二，大四學(xué)生的得分顯著高于大二和大三。 2、心理彈性、心理健康和應(yīng)對方式的相關(guān)關(guān)系 心理彈性、心理健康理由、軀體癥狀、焦慮失眠、社會(huì)功能紊亂、嚴(yán)重抑郁與積極和消極應(yīng)對方式的平均數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差以及它們之間的Pearson相關(guān)系數(shù)見表1。從變量間的相關(guān)情況，可以看出心理彈性與心理健康及其維度（除嚴(yán)重抑郁外）顯著負(fù)相關(guān)，與積極應(yīng)對顯著正相關(guān)，與消極應(yīng)對相關(guān)不顯著。積極應(yīng)對與心理健康及其維度（除嚴(yán)重抑郁外）顯著負(fù)相關(guān)；消極應(yīng)對與心理健康及其維度（除社會(huì)功能紊亂外）顯著正相關(guān)。 3、應(yīng)對方式在心理彈性與心理健康關(guān)系中的*作用 為了檢驗(yàn)積極和消極應(yīng)對方式在心理彈性與心理健康之間起*作用的假設(shè)，將心理彈性作為自變量，以軀體癥狀、焦慮失眠、社會(huì)功能紊亂和嚴(yán)重抑郁為因變量，將積極應(yīng)對和消極應(yīng)對作為*變量進(jìn)行路徑分析。結(jié)果顯示，除心理彈性到消極應(yīng)對（= -0.03，t= -0.43，P=0.67）、軀體癥狀（= -0.09，t= -1.34，P=0.18）、嚴(yán)重抑郁（= 0.08，t= 1.15，P= 0.25）；積極應(yīng)對到社會(huì)功能紊亂（= -0.09，t= -1.43，P=0.15）和嚴(yán)重抑郁（= 0.003，t= 0.05，P=0.96）；消極應(yīng)對到社會(huì)功能紊亂（= 0.02，t= 0.27，P=0.79）的路徑系數(shù)不顯著外，各變量間的路徑關(guān)系均符合本研究的假設(shè)。剔除不顯著的路徑后，同時(shí)根據(jù)修正指數(shù)的倡議允許軀體癥狀與焦慮失眠、社會(huì)功能紊亂、嚴(yán)重抑郁的殘差相關(guān)，允許焦慮失眠與嚴(yán)重抑郁的殘差相關(guān)，所得最終模型對觀測數(shù)據(jù)的擬合指標(biāo)為：2=14.50，df=8，2/df=1.81，RMSEA=0.052 （90% CI = 0.000-0.094），GFI =0.99，AGFI = 0.95，TLI=0.95，CFI=0.98，SRMR =0.043。 從模型提供的各項(xiàng)擬合指標(biāo)可以看出，所得路徑模型較好地?cái)M合了數(shù)據(jù)。由于心理彈性對軀體癥狀的直接效應(yīng)不顯著，所以積極應(yīng)對在心理彈性與軀體癥狀的關(guān)系中起完全*作用，*效應(yīng)= -0.10。心理彈性到焦慮失眠的直接路徑在加入*變量積極應(yīng)對后依然顯著（= -0.16，t= -2.87，P 0.01），因此，積極應(yīng)對在心理彈性與焦慮失眠的關(guān)系中起部分*作用，*效應(yīng)= -0.08。另外，心理彈性到社會(huì)功能紊亂的直接效應(yīng)與消極應(yīng)對到軀體癥狀、焦慮失眠和嚴(yán)重抑郁的直接效應(yīng)也均是顯著的。 差異性檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，男生在心理健康理由和社會(huì)功能紊亂上的得分顯著高于女生。這可能是由于家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)都對男生提出了較高的要求，他們往往比女生承受更大的心理壓力，這種長期的壓力狀態(tài)不利于男生的心理健康。本研究還發(fā)現(xiàn)，在心理健康理由上，大一學(xué)生的得分顯著高于大二的；在社會(huì)功能紊亂上，大一學(xué)生的得分顯著高于大二的，大四學(xué)生的得分顯著高于大二和大三的。這可能是由于大一學(xué)生對大學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活和人際交往有一個(gè)適應(yīng)的過程，而大四學(xué)生則面對著考研或就業(yè)的壓力以及在二者之間做出抉擇時(shí)所產(chǎn)生的雙趨心理沖突。這些壓力或沖突給大一和大四學(xué)生帶來了較大的心理困擾，進(jìn)而導(dǎo)致較多的心理健康理由和社會(huì)功能紊亂。 相關(guān)分析顯示，心理彈性與心理健康理由、軀體癥狀、焦慮失眠和社會(huì)功能紊亂顯著負(fù)相關(guān)；與積極應(yīng)對顯著正相關(guān)，與消極應(yīng)對相關(guān)不顯著。這與已有研究的結(jié)果是一致的，已有研究證實(shí)了心理彈性對心理健康的增進(jìn)作用。這可能是由于心理彈性作為一種重要的心理資源和保護(hù)性因子，能幫助個(gè)體快速有效地從壓力中復(fù)原，減少壓力所帶來的傷害或痛苦，降低個(gè)體抑郁和焦慮的傾向；能增強(qiáng)個(gè)體的免疫力，增強(qiáng)對壓力、逆境甚至是慢性疾病的良好適應(yīng)，進(jìn)而降低個(gè)體疾病的易感性。本研究還發(fā)現(xiàn)，積極應(yīng)對與心理健康理由、軀體癥狀、焦慮失眠和社會(huì)功能紊亂顯著負(fù)相關(guān)；消極應(yīng)對與心理健康理由、軀體癥狀、焦慮失眠和嚴(yán)重抑郁顯著正相關(guān)。這與已有研究的結(jié)果也是一致的。*效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，積極應(yīng)對在心理彈性與軀體癥狀的關(guān)系中起完全*作用，在心理彈性與焦慮失眠的關(guān)系中起部分*作用，心理彈性對社會(huì)功能紊亂有直接效應(yīng)。因此，心理彈性可以通過兩條路徑對心理健康產(chǎn)生影響，即心理彈性既可以直接影響心理健康，也可以通過積極應(yīng)對方式的*作用對心理健康產(chǎn)生間接影響。這與已有研究的結(jié)果基本上是一致的。已有研究表明，高心理彈性者的心理健康水平更高，應(yīng)對方式也更加積極。研究還發(fā)現(xiàn)，積極應(yīng)對方式有助于緩和生活事件給個(gè)體所造成的精神壓力或心理痛苦等不良影響；能幫助個(gè)體積極地尋求社會(huì)支持或解決理由的策略，進(jìn)而推動(dòng)個(gè)體的心理健康水平；消極應(yīng)對方式則會(huì)增加由生活事件導(dǎo)致的精神緊張或精神壓力，使個(gè)體沉浸于負(fù)性思維或消極情緒中，進(jìn)而損害個(gè)體的心理健康 。因此，在大學(xué)生心理健康教育工作中，心理輔導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生提升心理彈性水平，從而增強(qiáng)他們對日常生活壓力、逆境甚至是災(zāi)禍的復(fù)原力、適應(yīng)力和免疫力；訓(xùn)練掌握并主動(dòng)使用積極應(yīng)對方式，勇于直面壓力、挫折和困境、主動(dòng)尋求社會(huì)支持；減少消極應(yīng)對方式，如逃避、自責(zé)、幻想、負(fù)性自動(dòng)思維和反芻思維等，進(jìn)而增進(jìn)大學(xué)生的心理健康水平。 大學(xué)生的心理健康水平與其心理彈性和應(yīng)對方式密切相關(guān)。因此，重視增強(qiáng)和維持大學(xué)生的心理彈性水平，注重積極應(yīng)策略略的培養(yǎng)和使用，減少或避開消極應(yīng)策略略的使用，對推動(dòng)大學(xué)生的心理健康具有積極作用。值得注意的是，在心理彈性與心理健康之間起*作用的因素可能不僅僅是應(yīng)對方式，積極和消極情感、社會(huì)支持、自我制約、自我效能感、樂觀主義和希望等也是潛在的*因素，而且這些*因素之間可能還存在著相互影響。這些理由有待將來研究的進(jìn)一步探討。 【 _】 1 陳翠、張紅靜、江虹等.一般健康問卷（GHQ-28）應(yīng)用于大學(xué)生心理健康研究的信效度檢驗(yàn)J.山東大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版），xx （3）