在線測評論文關(guān)于程序設(shè)計語言在線測評系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)論文范文參考資料

在線測評論文關(guān)于程序設(shè)計語言在線測評系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)論文范文參考資料 摘 要：針對于計算機語言教師閱讀與調(diào)試程序工作量大的理由，借助于計算機工具，設(shè)計并實現(xiàn)一套程序設(shè)計語言在線評測系統(tǒng)，以減少教師對程序評測的工作量并提高學生的學習效率。 關(guān)鍵詞：在線 程序設(shè)計 評測 系統(tǒng) 1007-3973（xx）003-065-02 1 引言 如今計算機技術(shù)發(fā)展迅速，計算機已經(jīng)成為了人們在日常生活和工作中不可缺少的一種現(xiàn)代化工具。而要想充分的利用計算機的高效處理能力，程序設(shè)計就顯得尤為重要。在高校中，很多專業(yè)都開設(shè)的有程序設(shè)計課程，要求學生具備一定的程序設(shè)計能力，以便能夠借助于計算機這種現(xiàn)代化工具解決一些學習和工作中遇到的實際理由。因而學好一門計算機程序設(shè)計語言，具備一定的程序設(shè)計能力已經(jīng)成為現(xiàn)代大學生必不可少的一種技能。在學習計算機程序設(shè)計語言時，學生們往往要編寫大量的程序，教師要對學生們所編寫的每一個程序進行調(diào)試運轉(zhuǎn)，以便指出并糾正學生們在程序設(shè)計中出現(xiàn)的一些錯誤。從學生提交程序開始，到教師編譯、調(diào)試，運轉(zhuǎn)，到最后對程序做出評價結(jié)果。每一個階段都是一個非常繁瑣的過程，學生提交的程序越多，教師在程序設(shè)計評測過程中所花費的時間和精力就越多，大大增加了教師的工作量。 設(shè)計一套在線的程序設(shè)計與評價系統(tǒng)，可以讓學生們在線進行程序設(shè)計，并能通過網(wǎng)絡(luò)直接提交給系統(tǒng)，由系統(tǒng)對學生們提交的程序自動進行編譯運轉(zhuǎn)，自動反饋編譯運轉(zhuǎn)中的錯誤信息或程序運轉(zhuǎn)的最終評價結(jié)果。該系統(tǒng)即方便了學生提交程序，也減少了教師對程序評測的工作量。同時，學生們能通過系統(tǒng)的評測，較快的了解程序設(shè)計中所出現(xiàn)的錯誤，以及時更正，提高學習程序設(shè)計的效率。 2 系統(tǒng)功能設(shè)計 系統(tǒng)以減少教師工作量，提高學生學習計算機程序設(shè)計語言的效率為目的，應(yīng)具有以下功能： （1）學生在線答題。 學生可通過系統(tǒng)頁面登錄，登錄后選擇程序試題，在線進行答題并將編寫好的程序源程序提交到Web服務(wù)器端。 （2）自動程序評測。 Web服務(wù)器端對學生提交的程序進行在線評測，并給出評測結(jié)果。 （3）在線成績查詢。 學生可在線查詢自己所提交程序的評測結(jié)果。 （4）在線考試與競賽組題。 系統(tǒng)可用于平時計算機語言課程的考試與競賽?？荚嚮蚋傎悤r允許教師指定相應(yīng)考試題目，學生對教師指定的考試和競賽題目在規(guī)定時間內(nèi)答題，答題后在線提交并能實時查詢自己的答題成績。 3 系統(tǒng)總體設(shè)計 整個系統(tǒng)的設(shè)計采用B/S（Browser/Server）的模式，開發(fā)遵循MVC的三層架構(gòu)，及底層Model層負責數(shù)據(jù)模型、中間層Control層負責業(yè)務(wù)邏輯的處理、高層View層負責用戶界面。三個層次功能上相互獨立，有益于系統(tǒng)的日常維護及進一步的擴展。 Browser客戶端頁面主要用來實現(xiàn)View層，負責用戶界面，學生可通過客戶端頁面進行用戶注冊、登錄以及在線答題和成績查詢；教師則可通過客戶端頁面進行試題與試題答案和要求的與上傳，還可根據(jù)考試或競賽的需要進行試題的組織與編排。 業(yè)務(wù)邏輯層主要在Web服務(wù)器端能夠?qū)?shù)據(jù)庫中的程序源代碼進行讀取并生成相應(yīng)語言的源程序以進行編譯運轉(zhuǎn)和評測，并最終給出評測結(jié)果，將評測各階段的數(shù)據(jù)信息寫入數(shù)據(jù)庫中。 4 系統(tǒng)詳細設(shè)計 根據(jù)系統(tǒng)的功能需要和總體設(shè)計，系統(tǒng)的詳細設(shè)計主要分為以下幾個模塊： （1）用戶注冊與登錄模塊。 學生或教師可通過系統(tǒng)進行注冊，注冊后不同身份對系統(tǒng)有不同的權(quán)限，如學生可在線答題，而教師可在線試題錄入與。 （2）學生在線答題與成績查詢模塊。 程序試題按不同難度級別進行分類，學生可根據(jù)自己的學習程度選擇不同難度的試題。選題后，學生可選擇不同的計算機程序語言來進行具體實現(xiàn)，實現(xiàn)后學生通過系統(tǒng)頁面將編寫好的源程序代碼直接提交給Web服務(wù)器。 待服務(wù)器端對程序做出評測結(jié)果后，學生可在線訪問服務(wù)器端數(shù)據(jù)庫中的評測信息與結(jié)果。如果沒有編譯通過，學生能查詢到未通過編譯的錯誤信息，可進一步修改程序后再次提交；如果通過了編譯，學生可查詢自己的程序是否執(zhí)行正確以及程序運轉(zhuǎn)的效率程度和最終的評測結(jié)果。 （3）程序在線評測模塊。 學生在線答題的程序源代碼提交到Web服務(wù)器端的數(shù)據(jù)庫。在Web服務(wù)器端運轉(zhuǎn)著一個守護線程，該守護線程不斷檢測提交到數(shù)據(jù)庫中的源程序代碼，一旦檢測到尚未評測的代碼，守護線程自動將該程序代碼從數(shù)據(jù)庫中讀取出來，根據(jù)學生所選的計算機程序語言類別建立相應(yīng)的源程序文件，并在Web服務(wù)器端調(diào)用相應(yīng)的計算機語言編譯環(huán)境進行源程序的編譯，將編譯時的編譯信息寫入數(shù)據(jù)庫。若編譯錯誤，則將編譯時的錯誤信息寫入數(shù)據(jù)中，可在線反饋給學生；若編譯正確則進入程序運轉(zhuǎn)測試階段。運轉(zhuǎn)測試時，需從數(shù)據(jù)庫中讀取該試題的測試數(shù)據(jù)，一般有三到五組的測試數(shù)據(jù)，一一代入編譯后的程序中進行測試運轉(zhuǎn)，運轉(zhuǎn)后將每次運轉(zhuǎn)的結(jié)果與運轉(zhuǎn)時所花費的時間復雜度與空間復雜度記錄到數(shù)據(jù)庫中，并將每次運轉(zhuǎn)的結(jié)果與數(shù)據(jù)庫中該試題的正確結(jié)果進行比對，以判斷該程序是否運轉(zhuǎn)正確。進一步判斷程序每次運轉(zhuǎn)的時間復雜度與空間復雜度是否在該試題規(guī)定的時間復雜度與空間復雜度內(nèi)，