班主任必備 工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3（通用）

初等數(shù)學(xué)教育摘要3一學(xué)期快到了，可以說緊張得很，收獲很大。總的來說，所有數(shù)學(xué)教師都認(rèn)真實施學(xué)校教育教育，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，改革教育，繼續(xù)推進我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂教學(xué)方式，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思路、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新思路、新想法，積極探索，改革教育，取得了良好效果。第一，課程標(biāo)準(zhǔn)符合教師的心意，進入課堂。我們在如何教數(shù)學(xué)、國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價教育價值等諸多方面提出了很多新的要求。所有的數(shù)學(xué)老師為了解決那個問題而站在原地，這無疑是我們老師們需要重新思考的問題。第二，課堂教學(xué)，教師與學(xué)生的互動，共同發(fā)展。這個學(xué)期我們的數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，我們將課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生積極探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，在獲取學(xué)生知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值等方面，充分發(fā)展成為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看作是師生之間的交流相互作用共同發(fā)展的過程。在教授和研究組長的指導(dǎo)下，密切遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)和我?！白灾鲃?chuàng)新”的教學(xué)方式。在有限的時間內(nèi)吃教材，寫教案，根據(jù)本班的學(xué)生情況進行課程、演講、自我評價。積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地利用教材，反復(fù)精練和完成精彩的案例。實際上，這種方法不僅有助于照顧備課的實際情況，而且有助于照顧教師之間的互補優(yōu)勢，從而提高整體備課水平。精心準(zhǔn)備上課前的課程，制定教案，實施后也記憶猶新。回顧自己執(zhí)教時的個人經(jīng)驗或省略，寫下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃點或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料，吸取課程經(jīng)驗積累和教訓(xùn)，對于今后改善課程教學(xué)，提高對教師教學(xué)的評價非常有用。上課前的準(zhǔn)備不流于形式，變成了一種務(wù)實的研究，課后反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的經(jīng)驗和啟示。綜上所述，考慮到知識教育和人文教育的和諧統(tǒng)一，教育活動不是一朝一夕就結(jié)束的。老師們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，修煉，提高文化水平和人文領(lǐng)域，這將是一個長期的、非常有價值的努力過程。我們在綜合成績的同時，不斷對教學(xué)進行反思，以科學(xué)研究促進課程改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，在公共教學(xué)中不斷將精華應(yīng)用于日常教學(xué)實踐。處理好數(shù)學(xué)教育與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，處理好應(yīng)用意識和解決問題的重要性，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識和能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新能力。經(jīng)常思考，經(jīng)常研究，經(jīng)?？偨Y(jié)，通過科學(xué)研究促進課程改革，通過創(chuàng)新追求發(fā)展，進一步改變教育觀念，“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重點研究和應(yīng)用“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式，高水平教育，高水平課堂第三，創(chuàng)新評價、激勵，促進學(xué)生全面發(fā)展。我們將評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)評價集中在學(xué)生對知識和技能的理解和掌握上，以及他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展上。不僅是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，在學(xué)習(xí)過程中更關(guān)注他們的變化和發(fā)展。掌握基礎(chǔ)知識的掌握，抓住課堂作業(yè)的堂堂正正，采用定性和定量，定量采用等級制，定性地采用意見形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握的東西，取得其進步，具有什么能力。評價結(jié)果有助于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。例如：“最近我們學(xué)習(xí)了更大的長度單位千米的認(rèn)識，學(xué)生們通過自己的努力收集和記錄更遠(yuǎn)的距離，知道如何推測、估計更遠(yuǎn)的距離，在這方面是班上最好的。”但是語言表達有困難，希望繼續(xù)努力。等級，優(yōu)秀。以定性為導(dǎo)向的這篇評論讓學(xué)生和老師之間的一次感情交流，讓學(xué)生們有了成功的經(jīng)驗，培養(yǎng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。這個學(xué)期老師評價了1日的作業(yè)，學(xué)生親自檢查后校對了一下，對作業(yè)評價做了一些嘗試。第四，把握慣例，確保教育教學(xué)任務(wù)完全完成。堅持以教學(xué)為中心的原則，加強管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，追求日常與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)格、穩(wěn)健、高效、科學(xué)的良好校風(fēng)和學(xué)生認(rèn)真、勤奮、追求真理、善文的良好學(xué)風(fēng)形成。教師一點一點地開始，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，尋找資料，認(rèn)真準(zhǔn)備，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教學(xué)生知識，教學(xué)生知識合作，競爭，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有利于學(xué)生有趣，實際學(xué)習(xí)，實際獲得，對40分鐘有利。做好教學(xué)工作，切實做好單元的緊要關(guān)頭和中間的質(zhì)量檢查。為了進一步執(zhí)行新