新課程教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的思考點(diǎn)滴新課標(biāo)人教_第1頁(yè)
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新課程教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的思考點(diǎn)滴http:/www.DearEDU.com江蘇省太湖高級(jí)中學(xué) 王國(guó)沖素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,在“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的感召下,作為數(shù)學(xué)教師,我們?cè)趺礃尤ッ鎸?duì)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科數(shù)學(xué),我們?cè)趺礃尤タ创磥?lái)的世紀(jì)之才學(xué)生,我們?cè)趺礃尤?duì)待老師生命力價(jià)值的所在課堂,這些都是值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。 在使用新教材的過(guò)程中,我常為自己的獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)而興奮,也常為學(xué)生那種對(duì)數(shù)學(xué)的沉醉而倍感自豪,回想自己走過(guò)的路,發(fā)現(xiàn)自己思維的歷程跳出好多,我和我的學(xué)生一起體會(huì)到了新課程帶來(lái)的快樂?,F(xiàn)談一談自己思想觀念的轉(zhuǎn)變及一點(diǎn)思考與體會(huì)。一、 對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的重新認(rèn)識(shí)及思考一提數(shù)學(xué)這個(gè)詞,大家都覺得只要做題就行了。而在使用新教材的過(guò)程中,我逐步體會(huì)到了,數(shù)學(xué)本身不只是“數(shù)字符號(hào)”的組合,它有更豐富的內(nèi)涵,它與我們現(xiàn)實(shí)的生活息息相關(guān)。首先 ,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,它是在生活這塊沃土中成長(zhǎng)并生存的,離開了生活這塊沃土,數(shù)學(xué)將是一片荒漠,沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué),同樣,人類也離不開數(shù)學(xué),離開了數(shù)學(xué)人類將無(wú)法生存。記得有一次我和學(xué)生做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),我們約定星期天一天不使用數(shù)學(xué)中的數(shù)字及方向和位置,看是否能度過(guò)這一天。實(shí)驗(yàn)后,我讓學(xué)生交流體會(huì),他們大部分都是實(shí)驗(yàn)的失敗者,因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪须S時(shí)都在用數(shù)學(xué),如有的學(xué)生說(shuō),打電話、看電視、換頻道時(shí)要用到數(shù)字,到商場(chǎng)買東西付錢時(shí)也要用到數(shù)字;還有的說(shuō),放學(xué)回家要知道準(zhǔn)確的方向和位置為了使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,我經(jīng)常在課上注意讓大家舉生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問題,在教了字母表示數(shù)后我就讓學(xué)生為給出的代數(shù)式尋找實(shí)際背景或幾何背景,如:86,學(xué)生找到了買賣問題,零件問題,工程問題,路程問題等等許多。在教了有理數(shù)加法后,我就讓學(xué)生畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖,讓同桌找一找自己家的位置。就這樣,我和學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,同時(shí),也使我明白,要注意從生活中去挖掘素材,使學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。其次 ,數(shù)學(xué)是一種思想。作為新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師,不能只讓學(xué)生會(huì)做各種各樣的習(xí)題,而是要讓學(xué)生去體會(huì)到數(shù)學(xué)的一種社會(huì)價(jià)值,并且從生活中去體會(huì)一種數(shù)學(xué)思想。如講代數(shù)式的意義時(shí),我舉了許多生活中的例子讓學(xué)生感受代數(shù)式在生活中的運(yùn)用,比如血液?jiǎn)栴},蟋蟀叫的次數(shù)與溫度之間的關(guān)系,公園的門票問題,學(xué)生買鉛筆本子的問題等等,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的作用,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和信心。課堂上在生答對(duì)問題時(shí),我經(jīng)常用你說(shuō)得很有道理 你是一個(gè)很有見解的學(xué)生這些語(yǔ)句表?yè)P(yáng)他們;在學(xué)生回答有點(diǎn)麻煩時(shí),沒有批評(píng),反而保護(hù)學(xué)生從保護(hù)學(xué)生積極性出發(fā),讓其他同學(xué)幫助糾正,并說(shuō)道:誰(shuí)能把同學(xué)的例子補(bǔ)充完整呢?我覺得,老師要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)人與人的尊重,這在數(shù)學(xué)教育中尤為重要。二、 對(duì)學(xué)生興趣的重新認(rèn)識(shí)與思考在使用新教材的過(guò)程中,我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性,這套教材最大的特點(diǎn)是把數(shù)學(xué)放在了生活中,要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,最好的辦法莫過(guò)于讓學(xué)生動(dòng)手去做。首先,向?qū)W生說(shuō)明人具有巨大的自主的學(xué)習(xí)潛能,使他們相信自己的能力;其次,讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求,能使自己成為學(xué)習(xí)的主人,能提高自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等各種能力,只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上求得生存。但學(xué)生的思想工作不是靠生硬的說(shuō)教能左右的,還應(yīng)該讓學(xué)生在做中去感受,在做中去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生疑而不解,又欲解之的強(qiáng)烈愿望,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的作用,例如: 在圖形的全等中,把如圖一示 ,學(xué)生通過(guò)積極開動(dòng)腦筋,交流合作,找出多種不同的分法,這是我始料不及的,同時(shí)讓我深深地感到了學(xué)生內(nèi)在的潛力是不可估量的,只要我們懂得去挖掘。圖一 三、 對(duì)師生教與學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)及思考 融洽的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提,是激活學(xué)生的情感、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段,也是優(yōu)化課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面。為此,首先要求教師自己作學(xué)生情感的楷模。教師應(yīng)注重自己對(duì)學(xué)生的潛移默化和激勵(lì)的作用,對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度,并傾注著極大的熱情。這樣長(zhǎng)期感染學(xué)生,就能使學(xué)生在老師情感的熏陶中,逐步強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感,就會(huì)越來(lái)越喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。其次,對(duì)學(xué)生施以愛。由愛產(chǎn)生的積極情感能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,這種動(dòng)力又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,推動(dòng)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師應(yīng)熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的勞動(dòng),多征求學(xué)生意見,盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求,使他們覺得自己是被重視、被關(guān)心的,從而縮短師生間的心理距離,達(dá)到和諧發(fā)展的目的 。可以說(shuō),我在使用新教材的過(guò)程中,深深體會(huì)到了這一點(diǎn),并深刻感受到了孩子們就在我的身邊,在我的課堂,永遠(yuǎn)在我的心中,我們一起攜手探究著我們的數(shù)學(xué)課堂。1、 自我反省,尋根問由,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂 傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)課堂,就是老師講學(xué)生聽,老師從不審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不關(guān)注學(xué)生的不參與是否與己有關(guān),當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是怨學(xué)生,甚至是批評(píng)學(xué)生,而不反思自己的教學(xué)行為是否適宜了學(xué)生的心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在使用新教材的過(guò)程中,我體會(huì)到老師的反思很重要,能增加你課堂的魅力,吸引孩子主動(dòng)參與。記得有一次,我在上課時(shí),后面坐的一個(gè)孩子一直都沒聽,而且經(jīng)過(guò)幾次暗示都沒效果,課后,我就找這個(gè)孩子談話,從中了解到自己上課太嚴(yán)肅,聽著聽著累了就不想聽了。于是,我就對(duì)這個(gè)孩子說(shuō):對(duì)不起,這是我的疏忽,我以后上課一定盡量注意,增加一點(diǎn)幽默感。在我的努力下,這個(gè)孩子進(jìn)步明顯。就是這樣,每一節(jié)課后,都要反思一下自己的教學(xué)行為,并且到孩子們中間去了解,哪些是有益于學(xué)生的,我們就繼續(xù)發(fā)揚(yáng),爭(zhēng)取更好,哪些是對(duì)學(xué)生不利的,我們就極力避免,努力使我們的課堂在這種反思中更趨圓滿,使我們的孩子獲得更好地發(fā)展。、 注重學(xué)習(xí)過(guò)程,留給學(xué)生思考的空間 “讓我們的孩子在數(shù)學(xué)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),這就在于他研究知識(shí)的過(guò)程是否有思考,是否經(jīng)過(guò)自己本身積極地探究發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)結(jié)論,如果是這樣,他對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)是幸福而自信的”。這就是我們所要追求的目標(biāo)!要達(dá)到這樣的目標(biāo),就要留給學(xué)生思考的空間,放手讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),這是我們教師必須要做的。在學(xué)生學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)問題中,小組合作學(xué)習(xí)是個(gè)很好的形式,一道題,放在小組中,大家經(jīng)過(guò)討論進(jìn)行有選擇性的商議,這時(shí),思維活躍的孩子可以闡述自己的意見,而對(duì)于不愛發(fā)言的孩子,在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間,在大家的充分參與下,對(duì)研究的數(shù)學(xué)結(jié)果進(jìn)行初步的統(tǒng)一,然后把研究的結(jié)果展示給全班同學(xué),這時(shí),學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考過(guò)程進(jìn)行再現(xiàn),這樣,不僅有利于學(xué)生思考問題,更有利于學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)。比如:新教材第七冊(cè)的擲硬幣實(shí)驗(yàn)問題:前九次都是正面超上,第十次正面超上的概率為多少?這道題,放在小組內(nèi)進(jìn)行討論、實(shí)驗(yàn)論證,(1)兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(2)累計(jì)數(shù)據(jù)(3)討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果(4)論證實(shí)驗(yàn)次數(shù)足夠多時(shí),正反面朝上的概率為。在交流的過(guò)程中那些不愛表現(xiàn)自己的孩子,也在小組內(nèi)積極探討,至少他是在思考同伴說(shuō)得結(jié)果是否合理,這就留給了他思考的空間。在這樣的合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是快樂的,是幸福的,而且在小組這種寬松氛圍下大家的參與是積極的,思維是活躍的,不同的人會(huì)獲得不同的發(fā)展。、 積極評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng),重視學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn),及時(shí)了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,以增進(jìn)師生情感,豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生全面發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值、有必要的數(shù)學(xué),以及不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。那么我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,首先就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異,以便找到個(gè)性化評(píng)價(jià)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題,采用不同的知識(shí)與方法解決問題。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在具體實(shí)施的過(guò)程中,在學(xué)生有了比較充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言,把預(yù)習(xí)或思考后得到的知識(shí)和方法能夠充分體現(xiàn)出來(lái)??梢酝ㄟ^(guò)提問來(lái)檢查學(xué)生自學(xué)的成果,也可以請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)演示自己的解題過(guò)程。對(duì)能夠給出正確結(jié)果的學(xué)生給予充分的肯定,讓他們體會(huì)到成功的喜悅,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性;對(duì)于通過(guò)思考但解答中有不足之處的學(xué)生,先肯定他們解答中的正確之處,然后用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“你可以從某某方向來(lái)繼續(xù)考慮”、“請(qǐng)你再,你會(huì)想出來(lái)的”等,而不要輕易地讓學(xué)生馬上坐下;對(duì)于學(xué)生中新穎、簡(jiǎn)潔的解法,可以用“你的解法很棒”、“老師還沒有想到這種解法”等語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有一種自豪感?,F(xiàn)代評(píng)價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展,而且要通過(guò)建立新的評(píng)價(jià)指標(biāo)和改革評(píng)價(jià)方法,發(fā)展學(xué)生其他各個(gè)方面的潛能,諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力等。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),不應(yīng)關(guān)注的是這種類型的題是否會(huì)做了,而應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的體驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深的理解。如:在學(xué)完字母表示數(shù)時(shí),讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲,在搭火柴棒的游戲中,讓學(xué)生談你今天怎樣與人合作,在學(xué)習(xí)代數(shù)式時(shí),讓學(xué)生談這節(jié)

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