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文檔簡介
聽試卷講評總結 步入課堂講臺已經有兩個星期了,在這兩個星期中,我學習到了許多,這與各位老師的繼續(xù)教育及教師培訓密不可分。試卷講評是英語教學的重要一環(huán),講評的目的在于讓他們從測試中發(fā)現(xiàn)自己在知識點、解題能力、解題思路等方面存在的問題,然后加以糾正,以彌補知識能力的缺陷,提高分析問題和解決問題的能力。但如何上好講評課則不是一件容易的事,在教學實際中,教師常常把講評課變成簡單的“對答案課”、”題目重解課”、“學生看卷課”、“批評課”,等等,這就很難收到理想的教學實效。下面將我這兩個星期所收獲的知識做一下總結: 一:課前準備 (1)改試卷注意要點:對于學生錯誤率較高的,錯誤率中等的,要在教師的試卷上給予批注,并且做到心中有數。對于錯誤率較高的題目,要給予精講,從知識方面,從該題解題思路方面,以及再舉類似的題目讓學生當堂練習;而對于錯誤率中下的題目,教師盡量給予引導,提示即可,最后叫學生表達該題思路,或叫學生上來板書完成。 (2)編寫或者尋找與考卷重點題目類似的,或者適當變換的題目作為課時小測。 二:課時 (1)要“浪費”課前兩分鐘。做什么呢?當眾表揚該次考試取得優(yōu)秀的學生,進步較大的學生,并且對退步較大的學生給予適當的,合適的通報,或批評,或鼓勵,或激將。因為初中生喜歡在他人面前表現(xiàn)自己,而“浪費”兩分鐘的做法,恰恰滿足學生的“表現(xiàn)欲”,滿足優(yōu)生、有進步的學生的表現(xiàn)欲,這時優(yōu)生就想下次也要受到表揚,覺得不能掉以輕心。而對于退步較大的學生,教師要給予適當的、合理的通報,實際上教師該行為對于學生是一種無形的鞭策。 (2)把試卷發(fā)給學生,要求學生用五分鐘時間,再次獨立思考錯題,緊接著,用十分鐘的時間,可以讓學生互相討論做錯題目。這樣做有兩個目的:其一,提高學生的主觀能動性,體現(xiàn)學習在于學生自身的學,從做錯的題目中誘發(fā)思考;其二,通過學生之間互相討論的方式,通過合作探討得出正確答案。 (3)同學們不懂得知識點,再由老師通過講解,讓同學由不懂到懂,樣印象比較深刻,老師的任務就完成了。 (4)板書知識點,并告知學生,運用該知識點的題目有哪幾題,教師應從這幾題中挑出一兩題經典題目,拿來精講,其它題目提示即可。因為講評要有針對性,要突出重點 要抓住關鍵性典型性問題加以點撥剖析。講評試卷不可能面面俱到,不要什么問題都講,更不可能把同一類型的題目每題都講,因為這會引起學生的精神疲勞,甚至反感。最后,針對該知識點的類型題,并進行總結,如以后碰到該類題目,可用如此方法解答,將解題方法進行總結。 (5)如果還有剩余時間的話,可以用五分鐘的時間小測,小測的題目必須與考卷題型相類似的。通過小測教師可以大概了解學生課堂效率及學生的掌握情況如何。 三:課后 (1)反思教學目的是否達到,重點是否突出;反思是否有“以誘達思。 (2)如何布置課后作業(yè),應當針對錯誤率高的試題,選編相應練習,作為課后作業(yè)。 總之,試卷講評課是一堂特殊的復習課,講評時,一定要按照學生的實際水平,通過講評度卷,讓學生對知識點補缺補漏,通過講評試卷課,有利于學生創(chuàng)新能力的提高,有利于學生創(chuàng)造性思維的訓練,我們不可忽視一點,我們應該不斷探索更加能夠提高學生學習興趣的教學思路,吸引每一位學生,讓學生愛上數學,如此成矣。路,提高學生英語學習興趣,切實貫穿英語的學習,充分展示語言的美,吸引每一位學生,讓我們的英語教育事業(yè)蒸蒸日上??傊?,英語試卷的講評一定要依據學生的實
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