河北省灤南縣長凝鎮(zhèn)長凝初級中學七年級政治上冊 5.2 發(fā)掘自己的潛能學案（無答案） 新人教版

發(fā)掘自己的潛能學習目標理解掌握：1、了解人的潛能是巨大的，潛能的內(nèi)容以及發(fā)現(xiàn)自己潛能的重要性。2、掌握發(fā)掘自己潛能的幾種重要途徑學會運用：提高發(fā)掘潛能、克服困難的能力，從而提高生存能力。學 習 過 程學法指導一、預習導航通過學生通讀課本，掌握課本上的基礎知識，同時鍛煉學生自學的能力。 1、 人的潛能是多方面的，研究證明，每個人至少有七個方面的智能： 智能、 智能、 智能、 智能、 智能、 智能和 智能。2、人的 往往是人某個方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。我們要做 人，善于把它們發(fā)掘出來，發(fā)現(xiàn)自己的 ，是取得成功的重要條件。3、經(jīng)常給予自己積極的 ，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。4、在心中想象出一個更好的“ ”形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。5、只有在 中才能激發(fā)潛能。要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習慣，從小事做起。二、自主學習，合作探究完成目標一“認識自我的潛能”知識點的學習1、科學家發(fā)現(xiàn)：人類儲存在腦內(nèi)的能量大的驚人，人平常只發(fā)揮了極小的大腦功能，要是能發(fā)揮一大半的大腦功能，一點也不夸張，人可以輕易學會40種語言，背誦整本百科全書，拿十二個博士學位。材料反映了什么問題？2、人的潛能是多方面的，每個人至少有七方面的智能，觀察圖片，下列人物他們在哪方面表現(xiàn)得更突出？ 白巖松 智能 牛 頓 智能達.芬奇 智能 劉 翔 智能貝多芬 智能 周恩來 智能柏拉圖 智能 根據(jù)上述內(nèi)容，小組內(nèi)互相評價，彼此的特長。你認為自己還有哪些潛能未被開發(fā)？3、小組討論“特長就是潛能”這句話對嗎？4、 如何認識自己的潛能？完成目標二“發(fā)掘自己的潛能”知識點的學習1、（1）閱讀教材P52材料中企業(yè)家的故事，你從中獲得什么啟發(fā)?（2）閱讀教材P53材料中玩沙子的小男孩的故事 ，你有何感悟？（3）鄧亞萍9歲時被河南省乒乓球集訓隊個子矮、手臂短為由辭退，然而她沒有氣餒，除練球外，還練耐力、長跑、舉啞鈴到退役時，她已摘取各種級別的冠軍。鄧亞萍的成功說明什么? 2、歸納總結(jié)：發(fā)掘潛能的方法有哪些？三、檢查反饋 1、下列關于潛能的說法錯誤的是（ ）A人的潛能猶如一座有待開發(fā)的金礦，蘊藏豐富價值連城，只是平常情況下難以發(fā)揮出來B只有在危急時刻被激發(fā)出來的能力才能成為潛能C人的潛能是多方面的D只有在實踐中才能激發(fā)潛能2、每天對著鏡中的自己說：“你是最棒的”屬于發(fā)掘潛能的方法中的( )A培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習慣，從小事做起B(yǎng)在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象激勵自己C善于發(fā)現(xiàn)自己未被開發(fā)的潛能D經(jīng)常給予自己積極的暗示，提高自己的信心和勇氣3、我準備先為自己畫一份“未來作家”的漫畫，將它貼在自己書桌上，提醒自己“我將來成為優(yōu)秀作家”這種發(fā)掘潛能的方法是（ ） A經(jīng)常給予自己積極的暗示B在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象 C在實踐中激發(fā)潛能D自我發(fā)現(xiàn)4、一位心理學家說：“一個人所發(fā)揮的能力，只占他全部能力的4?！边@告訴我們( )A人是非常渺小的B人的潛能是有待開發(fā)的巨大寶庫C人的能力是有限的 D人的潛能是多方面的5、下列關于潛能與特長關系的理解正確的是（ ） A特長往往是個人某方面潛能得以開發(fā)的表現(xiàn)B特長等于潛能C潛能一旦得以開發(fā)都是特長D以上理解都不正確6、林丹為中國羽毛球隊奪回闊別12年的湯姆斯杯立下汗馬功勞。在他小的時候，有一次看球賽，他模仿解說員說：“林丹，扣球，林丹，扣球！好球！為中國隊又加了一分！”這主要說明林丹（ ）A、通過想象更好的自我，激勵自