2020年秋七年級(jí)思品上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 教科版

第六課 聰明以外的智慧（1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、懂的樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，知道培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和途徑。（重點(diǎn)）2、能夠自我分析在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的不足并改進(jìn)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（難點(diǎn)）【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、學(xué)1、自主學(xué)習(xí)（1）、要成才，最重要的事要具備良好的_，它是指一個(gè)人整體的_面貌，包括理想、品德、情感、性格、氣質(zhì)等因素。（2）、學(xué)習(xí)的態(tài)度往往決定學(xué)習(xí)的_；學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)_密切相關(guān)；學(xué)習(xí)態(tài)度也決定于學(xué)習(xí)_。（3）、說(shuō)說(shuō)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是怎樣形成的？（4）、總結(jié)自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？2、合作學(xué)習(xí)（1）、一位母親在網(wǎng)上發(fā)出這樣的帖子：我的孩子今年剛剛升入初中，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又不肯靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，十分貪玩而且脾氣暴躁，希望教育專(zhuān)家?guī)臀医鉀Q這個(gè)問(wèn)題。 結(jié)合材料請(qǐng)回答：A、你認(rèn)為這個(gè)孩子存在什么問(wèn)題？B、請(qǐng)你給他提提建議。（2）、張明是七年級(jí)四班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，分析原因，他說(shuō)：“我的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣太多了，我想糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，但不知道從哪而開(kāi)始，如何去糾正，況且學(xué)習(xí)習(xí)慣形成也比較困難，還是順其自然吧！” A、張明德說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？ B、請(qǐng)你幫他總結(jié)一下，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？二、展1、組內(nèi)展示：學(xué)生小組內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，把預(yù)習(xí)題在小組內(nèi)匯報(bào)，以檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂自主學(xué)習(xí)的效果。尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣是如何培養(yǎng)的？總結(jié)自己有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要認(rèn)真展開(kāi)小組討論，形成小組結(jié)論，到班上戰(zhàn)時(shí)。2、全班展示：每組派出小組發(fā)言人，到班上匯報(bào)本小組學(xué)習(xí)結(jié)果。三、點(diǎn)1、學(xué)生點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)小組的其他成員對(duì)小組成員的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。注意點(diǎn)評(píng)的時(shí)候要客觀，要提出更多新的見(jiàn)解。對(duì)別人的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要充分肯定，并借鑒為己用。2、全班點(diǎn)評(píng)：全班同學(xué)對(duì)各個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)四、練1.世界上三種東西最寶貴知識(shí)、糧食和友誼。我們要想取得優(yōu)異的成績(jī)，除了20%決定于智力因素外，還應(yīng)該（ ）培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作 把所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上A. B. C. D.2.著名數(shù)學(xué)家陳省身先生93歲時(shí)還公布了他的最新研究成果，這么大的年齡還在研究數(shù)學(xué)，他認(rèn)為數(shù)學(xué)是美的，他每天都在感受著美的學(xué)問(wèn)。這段材料給我們的啟示是（ ）A.學(xué)習(xí)是件苦差事。90多歲還要搞研究B.學(xué)習(xí)就是享受，任何人輕輕松松都可以獲得成功C.數(shù)學(xué)是折磨人的學(xué)科D.學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的過(guò)程3.“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”這句話說(shuō)的是（ ）A.學(xué)習(xí)的態(tài)度 B.學(xué)習(xí)的方法 C.學(xué)習(xí)的興趣 D.學(xué)習(xí)的過(guò)程4.下列屬于正確的學(xué)習(xí)目的是（ ）為父母和老師而讀書(shū) 為自身發(fā)展而讀書(shū) 為提高自身素質(zhì)而學(xué)習(xí) 為建設(shè)祖國(guó)而讀書(shū)A. B. C. D.【課后反思】第六課 聰明以外的智慧（2）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，知道在學(xué)習(xí)方面競(jìng)爭(zhēng)和合作的重要性。（重點(diǎn)）2、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。（難點(diǎn)）【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、學(xué)1、自主學(xué)習(xí)（1）、同學(xué)相處，既有競(jìng)爭(zhēng)，也有合作，而競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是_。（2）、說(shuō)說(shuō)同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義？2、合作學(xué)習(xí)（1）、一道難題，一個(gè)人花大量的時(shí)間，也許還做不出來(lái)，但如果兩個(gè)人一起做，那么這道題就很快做出來(lái)了，也許還有新的思路。（1）上述材料說(shuō)明了什么？（2）相互交流合作在我們的學(xué)習(xí)中有什么意義？（2）、據(jù)統(tǒng)計(jì)，1901年1975年獲諾貝爾獎(jiǎng)的309位科學(xué)家中，有161人是通過(guò)與人合作才獲得重大成果的。（見(jiàn)下表） 時(shí)間 獲獎(jiǎng)人數(shù) 合作獲獎(jiǎng)人數(shù) 合作所占比例19011925 75 18 2419261950 90 364019511975 144 10774（1）上述材料說(shuō)明了什么？ （2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)（1）的結(jié)論進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。二、展1、組內(nèi)展示：學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，尤其對(duì)合作的意義展開(kāi)小組討論，各個(gè)小組成員積極發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)能力。2、全班展示：每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言人向全班同學(xué)展示本小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，其他小組成員認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行全班交流。三、點(diǎn)1、學(xué)生點(diǎn)評(píng)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他成員對(duì)發(fā)言人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義、交流合作的意義，為什么要善于合作？2、教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各個(gè)小組發(fā)言人的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果，以激勵(lì)性的語(yǔ)言為主，進(jìn)行賞識(shí)教育。四、練1.巴金說(shuō)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始”，所以不良學(xué)習(xí)習(xí)慣（ ）能夠在緊張的學(xué)習(xí)中充分享受個(gè)人自由 不利于塑造健康的人格 極大的影響著我們的學(xué)習(xí)效果 會(huì)助長(zhǎng)生活中的消極因素，貽害無(wú)窮A. B. C. D.2.學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃固然重要,但沒(méi)有執(zhí)行的計(jì)劃只能成為”墻上風(fēng)景”.在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中,最重要的是( )A.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 B.明確學(xué)習(xí)目的 C.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 D.磨練學(xué)習(xí)意志3.“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！蔽覀冃枰囵B(yǎng)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有 （ ）從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí) 專(zhuān)心致志 定時(shí)定量 持之以恒A B C D 【課后反思】 密 封 線 內(nèi) 不 要 書(shū) 寫(xiě) 第八課 正視自我 成就自我 （兩個(gè)課時(shí)）第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)自我【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 自我認(rèn)識(shí)的意義2、 自我認(rèn)識(shí)的方法3、以現(xiàn)實(shí)的我為對(duì)象，以理想的我為目標(biāo)一、學(xué)習(xí)1、自主學(xué)習(xí)（1）人的一生，（ ）最重要，也最困難；（2）在認(rèn)識(shí)自我時(shí)，應(yīng)該以（ ）的眼光看待自己；（3）每個(gè)人心目中都有一個(gè)自己所期望的自我形象，心理學(xué)家稱(chēng)之為（ ）（4）（ ）是常用的心理測(cè)量工具。（5）（ ）是指通過(guò)與同學(xué)等同齡人和先進(jìn)人物相比較認(rèn)識(shí)自我。（ ）是指以他人對(duì)自己的態(tài)度為鏡子認(rèn)識(shí)自我。2、合作學(xué)習(xí)（1）、怎樣正確認(rèn)識(shí)自己？（2）、怎樣才是一分為二的評(píng)價(jià)？（3）什么叫心理測(cè)量？（4）、別人對(duì)自己好的評(píng)價(jià)要牢記，別人對(duì)自己不好的評(píng)價(jià)要當(dāng)沒(méi)有聽(tīng)到。這樣才自信！你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀愕目捶?。?）、古希臘德?tīng)栰嘲⒉_伸廟入口處的一塊石頭刻著“認(rèn)識(shí)你自己”這句名言。這告訴我們，人的一生，認(rèn)識(shí)自己最重要，也是最難。我們可以通過(guò)哪些方法認(rèn)識(shí)自己？在運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)自己時(shí)，需要注意什么問(wèn)題？二、展示1、組內(nèi)展示：學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，尤其對(duì)合作的意義展開(kāi)小組討論，各個(gè)小組成員積極發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)能力。2、全班展示：每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言人向全班同學(xué)展示本小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，其他小組成員認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行全班交流。三、點(diǎn)評(píng)1、學(xué)生點(diǎn)評(píng)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他成員對(duì)發(fā)言人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義、交流合作的意義，為什么要善于合作？2、教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各個(gè)小組發(fā)言人的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果，以激勵(lì)性的語(yǔ)言為主，進(jìn)行賞識(shí)教育。四、練習(xí)（1）、下列做法能夠成為我們正在走向成熟和獨(dú)立的標(biāo)志的是（ ）A、作為消費(fèi)者，獨(dú)立進(jìn)行消費(fèi) B、關(guān)注身邊的人和事C、關(guān)注自己，關(guān)注自己的內(nèi)心世界 D、關(guān)注自己喜歡的人和事（2）、古語(yǔ)說(shuō)得好：“人貴有自知之明。”這句話強(qiáng)調(diào)的是（ ）A、有自知之明是要付出代價(jià)的 B、自知之明是十分難得、十分重要的C、高貴的人才會(huì)有自知之明 D、人無(wú)法真正認(rèn)識(shí)和了解自己（3）、“人貴有自知之明”，我們獲取“自知之明”的方法主要有（ ）比較評(píng)價(jià) 對(duì)他人的評(píng)價(jià) 他人評(píng)價(jià) 心理測(cè)量和評(píng)價(jià)A、 B、 C、 （4）、唐朝皇帝李世民說(shuō)；“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！边@說(shuō)明李世民認(rèn)識(shí)自我的正確途徑是（ ）A、自我觀察 B、照鏡子C、比較評(píng)價(jià) D、 自我滿足（5）、考試考好了，就認(rèn)為自己是天才；考差了，就認(rèn)為自己是蠢材。中學(xué)生往往不能客觀公正地評(píng)價(jià)自己，主要是因?yàn)椋?）中學(xué)生的成長(zhǎng)速度太快 不能全面地、一分為二地評(píng)價(jià)自己 自我認(rèn)識(shí)能力不足 外界干擾太大A、 B、 C、 D、（6）、與他人相比，當(dāng)自己的某些方面處于劣勢(shì)時(shí)，下列做法可取的是（ ）A、千方百計(jì)，無(wú)論如何也要超過(guò)其他人 B、樹(shù)立自己也有優(yōu)點(diǎn)的觀念C、想辦法讓自己成為所有方面都有優(yōu)勢(shì)的天才 D、安于現(xiàn)狀，自得其樂(lè)（7）、在參加體育比賽時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的班級(jí)中跑步最快的，這時(shí)，下列想法值得贊賞的是A、哈哈，我是運(yùn)動(dòng)天才，沒(méi)有人能夠超過(guò)我 B、我雖然速度最快，耐力還需要提高C、以后再也不用練習(xí)跑步了 D、這一點(diǎn)意思都沒(méi)有，學(xué)習(xí)最好才是真的好【課后反思】第二課時(shí) 悅鈉自我，發(fā)展自我【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 男孩女孩，各有千秋2、 每個(gè)人都是美麗的，不但要注重外表美，也要注重內(nèi)在美3、 我的性格：人的性格五彩繽紛，積極的健康的性格可以通過(guò)平時(shí)的努力來(lái)培養(yǎng)4、 我普通，我快樂(lè)；我快樂(lè)，我優(yōu)秀：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也有一定的弱點(diǎn)和不足，要悅納自我，努力改進(jìn)和發(fā)展自己一、學(xué)習(xí)1、自主學(xué)習(xí)（1）（ ）是一個(gè)極為普通的自然法則；（2）我們的性別是（ ），但對(duì)性別的（ ）是由我們自己決定的；（3）人的外表不能由自己決定，我們能做的就是選擇（ ）（4）每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和不足，對(duì)此，正確的理解是（ ）A、不承認(rèn)自己有缺點(diǎn)B、自己很棒，各方面都很完美C、愉快接受，并努力改進(jìn)D、管它呢，隨遇而安吧（5）“我只成為我自己。”這句話表明，每個(gè)人是（ ）A、相互聯(lián)系 B、有差異的C、相互替代的 D、相互包容的2、合作學(xué)習(xí)（1）、上中學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，你一定有許多感受。面對(duì)這些感受，我們要學(xué)會(huì)全面地看待問(wèn)題。仿照例句，完成下列句子：例句：我不漂亮，但我很喜歡自己，因?yàn)槲液苈斆?，我很勤奮，我很.A、 我的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但 .B、我的父母很平凡.C、我目前還沒(méi)有什么特長(zhǎng),但.D、打球時(shí),大家都不愿和我分在一邊,但.（2）、一個(gè)七年級(jí)學(xué)生的自述：我是一名個(gè)子不高，長(zhǎng)相一般，學(xué)習(xí)中等，家境又不好的中學(xué)生。小學(xué)的時(shí)候我還不在意這些，但自進(jìn)入初中以來(lái)，我的心就一直被自卑纏繞著。平時(shí)我很會(huì)偽裝自己，從來(lái)不和任何人說(shuō)出自己的不滿和傷心。可這樣一來(lái)，我的心理負(fù)擔(dān)卻越來(lái)越重，壓得我?guī)缀醮贿^(guò)氣來(lái)。假如要你去做這位同學(xué)的思想工作，你將如何勸導(dǎo)他，使他早日解除這種巨大的心理壓力？二、展示1、組內(nèi)展示：學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，尤其對(duì)合作的意義展開(kāi)小組討論，各個(gè)小組成員積極發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)能力。2、全班展示：每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言人向全班同學(xué)展示本小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，其他小組成員認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行全班交流。三、點(diǎn)評(píng)1、學(xué)生點(diǎn)評(píng)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他成員對(duì)發(fā)言人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義、交流合作的意義，為什么要善于合作？2、教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各個(gè)小組發(fā)言人的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果，以激勵(lì)性的語(yǔ)言為主，進(jìn)行賞識(shí)教育。四、練習(xí)（1）、小紅是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩子，不喜歡說(shuō)話，她媽媽經(jīng)常說(shuō)這不好。對(duì)此，正確的看法是（ ）A、無(wú)所謂好不好 B、這是天生的，無(wú)法改變C、我們要培養(yǎng)良好的性格 D、既好又不好，沒(méi)有辦法改變（2）、下列關(guān)于男生、女生的差別，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A、男生女生之間存在生理和心理的差別B、男生女生各自有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，弱點(diǎn)和不足C、男生女生兩者在總體上沒(méi)有優(yōu)劣之分，各有長(zhǎng)短，各有千秋D、男生女生之間有差異，男生比女生優(yōu)秀（3）、“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！边@說(shuō)明（ ）A、要看到自己的缺點(diǎn)和不足 B、要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處C、要看到雪和梅的差異 D、要揚(yáng)長(zhǎng)避短，自信自強(qiáng)（4）、小林隨打工的父母來(lái)到城里，轉(zhuǎn)到了一個(gè)新環(huán)境?？吹街?chē)耐瑢W(xué)多才多藝，穿著漂亮，他覺(jué)得自己簡(jiǎn)直一無(wú)是處，抬不起頭。這說(shuō)明小林（ ）有些自卑 有自知之明沒(méi)有長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì) 沒(méi)有通過(guò)正確的比較發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處A、 B、 C、 D、【課后反思】第九課 “人”字的結(jié)構(gòu)（兩個(gè)課時(shí)）第一課時(shí) 心靈的呼喚班級(jí)： 姓名： 得分：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 與人交往是人類(lèi)心靈和精神的內(nèi)在需要2、 人的安全需要、愛(ài)的需要以及被愛(ài)的需要都與交往有直接的聯(lián)系3、 如果交往的需要不能得到滿足，不僅會(huì)影響人的心理和精神健康，甚至?xí)＜叭说纳眢w健康一、學(xué)習(xí)1、自主學(xué)習(xí)（1）、（ ）是人類(lèi)心靈和精神的內(nèi)在需要，如果（ ）的需要得不到滿足，就會(huì)導(dǎo)致心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞。（2）在夜間行走時(shí)，你的感受是 如果有一個(gè)人陪著，你會(huì)感到 如果沒(méi)有父母的陪伴，你的感受是 如果沒(méi)有父母、老師、同學(xué)的支持，你會(huì)怎么樣？2、合作學(xué)習(xí)有人說(shuō)：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者；沒(méi)有友情的社會(huì)，只是一片繁華的沙漠。”A、進(jìn)入中學(xué)后，你結(jié)交了哪些朋友？B、在與他們的正常交往中，你獲得了什么？二、展示1、組內(nèi)展示：學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，尤其對(duì)合作的意義展開(kāi)小組討論，各個(gè)小組成員積極發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)能力。2、全班展示：每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言人向全班同學(xué)展示本小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，其他小組成員認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行全班交流。三、點(diǎn)評(píng)1、學(xué)生點(diǎn)評(píng)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他成員對(duì)發(fā)言人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義、交流合作的意義，為什么要善于合作？2、教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各個(gè)小組發(fā)言人的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果，以激勵(lì)性的語(yǔ)言為主，進(jìn)行賞識(shí)教育。四、練習(xí)1、“人”字的結(jié)構(gòu)形象地詮釋了人與人之間那種 的關(guān)系。（ ）A、相互抵消 B、相互對(duì)立C、相互矛盾 D、相互依賴2、流落荒島的魯濱遜起初總是無(wú)法自控地爬上小山頭，放眼大海，希望能發(fā)現(xiàn)一艘大船，幻想著那遼闊的海面上哪怕是出現(xiàn)一艘帆船也好。魯濱遜真正期待的是（ ）A、能有一艘牢固的大船 B、能有一艘美麗的白帆船C、能與人交往 D、能通過(guò)爬山鍛煉身體，愉悅心情3、后來(lái)魯濱遜球了一個(gè)當(dāng)?shù)赝林⒔o他起名“星期五”，“星期五”成了魯濱遜的仆人。此后，魯濱遜的想法是“只要不再碰上更多野人的麻煩，生活的平安無(wú)事，即使我一輩子住在這里不離開(kāi)也沒(méi)關(guān)系”。從魯濱遜前后出現(xiàn)的心理反差看出（ ）A、能不能交往對(duì)人很重要 B、有人伺候的日子很好過(guò)C、孤島上物產(chǎn)豐富 D、沒(méi)有其他人就不會(huì)有矛盾和沖突4、你有這樣的經(jīng)歷和感受嗎？當(dāng)我們突然發(fā)現(xiàn)身邊的人都是陌生人時(shí)，我們回害怕，會(huì)不敢說(shuō)話；當(dāng)我們處于黑暗的環(huán)境里，呼喚爸爸媽媽?zhuān)瑓s沒(méi)有回應(yīng)時(shí)，我們會(huì)害怕、會(huì)緊張。其實(shí)這很正常，因?yàn)檫@時(shí)沒(méi)有安全感。而安全感的獲得，只能通過(guò)（ ）來(lái)實(shí)現(xiàn)。A、長(zhǎng)大 B、交往C、學(xué)習(xí) D、不離開(kāi)熟習(xí)環(huán)境5、心理學(xué)知識(shí)認(rèn)為，一個(gè)正常兒童，雖然在出生時(shí)便具備了發(fā)展所需要的先天素質(zhì)，但如果從小與世隔絕，就不可能實(shí)現(xiàn)發(fā)展，而且還會(huì)使某些先天素質(zhì)退化。可見(jiàn)，即使生活在人類(lèi)社會(huì)中，如果從小與他人交往，人也不可能有 的健康發(fā)展。（ ）心理 身體外形 精神 視力、聽(tīng)力A、 B、 C、 D、6、“一個(gè)人的生命很可能因?yàn)槿狈θ穗H情誼而縮短?！边@句話提醒我們（ ）A、朋友的多少與他的壽命的長(zhǎng)短成正比B、朋友的多少與他的壽命的長(zhǎng)短成反比C、交往的需要能否得到滿足與人的身體健康有關(guān)系D、人的壽命的縮短是因?yàn)榕笥阎g情誼的缺失7、人的需要很多，下列人的需要與交往有直接關(guān)系的是（ ）安全的需要 愛(ài)和歸屬的需要物質(zhì)的需要 尊重的需要A、 B、 C、 D、8、初中生活的快樂(lè)與否，很大程度上取決于（ ）與班級(jí)中同學(xué)的交往程度 是否有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體與同學(xué)的人際關(guān)系 能否取得優(yōu)異的成績(jī)簡(jiǎn)答題【課后反思】第二課時(shí) 發(fā)展的需要班級(jí)： 姓名： 得分：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 人類(lèi)自身發(fā)展的需要：個(gè)人要發(fā)展離不開(kāi)交往2、 社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展依賴交往3、 交往的作用：正常的交往有利于我們擴(kuò)大知識(shí)面，增產(chǎn)見(jiàn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)等，也有利于我們情感、意志和人格的健康發(fā)展以及道德素質(zhì)的提高一、學(xué)習(xí)1、自主學(xué)習(xí)（1）（ ）是人類(lèi)自身和社會(huì)發(fā)展的需要，個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都離不開(kāi)（ ）（2）個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是通過(guò)（ ），逐步學(xué)會(huì)社會(huì)生活的過(guò)程（3）青春期，在我們身上，“一半是兒童，一半是（ ）的特征”2、合作學(xué)習(xí)有這樣一個(gè)故事：一個(gè)網(wǎng)絡(luò)迷，自從家里安裝了網(wǎng)絡(luò)后，就不再和家里人說(shuō)話，每天都用電子郵件向父母問(wèn)好，與父母道晚安。一天，因?yàn)樗^(guò)了頭，錯(cuò)過(guò)了一個(gè)重要的會(huì)議，他很生氣地對(duì)父母說(shuō)：“你們?yōu)槭裁床唤行盐?？”他的爸爸很驚訝地說(shuō)：“叫了啊，你查看一下郵箱，我可是提前了半個(gè)小時(shí)給你發(fā)了兩封郵件提醒你起床1”（1）你是怎樣認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交往的？（2）我們應(yīng)怎樣使用網(wǎng)絡(luò)與人交往？（3）、正常的交往活動(dòng)對(duì)于我們中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有什么意義？二、展示1、組內(nèi)展示：學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，尤其對(duì)合作的意義展開(kāi)小組討論，各個(gè)小組成員積極發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)能力。2、全班展示：每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言人向全班同學(xué)展示本小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，其他小組成員認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行全班交流。三、點(diǎn)評(píng)