高中英語(yǔ)教學(xué)論文 小議如何“聽(tīng)”好英語(yǔ)（通用）

小議如何“聽(tīng)”好英語(yǔ) （一）背景： 課題:PETSII聽(tīng)力模擬試題訓(xùn)練 說(shuō)明:09年浙江省高考英語(yǔ)科目題型設(shè)置將有較大變化,其中已經(jīng)確定的變化即,恢復(fù)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的考查.聽(tīng)力考試時(shí)間分為9月與3月兩次,滿分30分,選擇其中較好一次成績(jī)計(jì)入總分150分內(nèi). 由于今年考試的具體時(shí)間在暑假補(bǔ)課期間才最終定下來(lái),沒(méi)有相應(yīng)的訓(xùn)練材料,因此,面對(duì)這樣時(shí)間緊,任務(wù)重(聽(tīng)力分值占總分的五分之一)的現(xiàn)狀,我們高三備課組自行收集資料,并將開(kāi)學(xué)前兩周的階段性學(xué)習(xí)任務(wù)定為聽(tīng)力訓(xùn)練. （二）授課過(guò)程： Step1:學(xué)生迅速瀏覽試題,作好聽(tīng)前準(zhǔn)備(限定時(shí)間2分鐘); Step2:播放錄音:學(xué)生聽(tīng)錄音并完成相應(yīng)的題目; Step3:請(qǐng)一位(英語(yǔ)成績(jī)處于中等的)同學(xué)將自己的答案寫在黑板上,老師引導(dǎo)其他同學(xué)將自己答案與這位同學(xué)的進(jìn)行對(duì)照,提出有分歧的地方; 老師在全班共同校對(duì)時(shí),把握情況:對(duì)一致性大的題目,確定正確答案;對(duì)于分歧較大的,出現(xiàn)了三個(gè)甚至四個(gè)不同答案的題目,先不給出正確答案; Step4:老師針對(duì)剛才沒(méi)有定下正確答案的題目,再次選擇性地播放錄音,給學(xué)生第二次聽(tīng)并判斷的機(jī)會(huì); Step5:老師進(jìn)行校對(duì)與點(diǎn)評(píng):針對(duì)題目中較難的部分選聽(tīng),幫助學(xué)生抓出關(guān)鍵句,在黑板上進(jìn)行原文重現(xiàn);通過(guò)板書(shū)補(bǔ)充有用關(guān)鍵詞. （三）體會(huì)： 這屆高三學(xué)生接受的是新課程的教育,在高一高二階段的課堂中有聽(tīng)力方面的訓(xùn)練,但面對(duì)高考要求的聽(tīng)力考試仍存在兩大方面的困難:1.之前并未有針對(duì)性題型的專項(xiàng)聽(tīng)力訓(xùn)練;2.受到詞匯方面的影響,即學(xué)生本身詞匯底子薄,限制了聽(tīng)力能力. 這堂課是考前的一堂專項(xiàng)復(fù)習(xí)課,通過(guò)一節(jié)課時(shí)間完成了練習(xí)與講評(píng)兩項(xiàng)任務(wù),總結(jié)以下兩點(diǎn)還是起到了一定積極作用: 1、利用聽(tīng)錄音前的時(shí)間，讓學(xué)生迅速地捕捉每個(gè)小題題干選項(xiàng)所提供的信息，將題干中的關(guān)鍵詞作好標(biāo)記,預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容.這樣聽(tīng)錄音材料時(shí)就有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。 2、由于是當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂講評(píng),無(wú)法對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行批改,因此采取抽樣的辦法,對(duì)中檔程度的學(xué)生做題情況進(jìn)行了解.這樣一來(lái)避免全部的講評(píng),而是把握側(cè)重點(diǎn),對(duì)難題進(jìn)行精聽(tīng)精講,提高課堂時(shí)間利用率. 為盡可能地幫助學(xué)生拿到聽(tīng)力這寶貴的三十分,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在做題整個(gè)過(guò)程中運(yùn)用一定的技巧來(lái)進(jìn)行輔助: 首先,聽(tīng)前準(zhǔn)備.除了上面已經(jīng)提到的,讓學(xué)生在聽(tīng)力開(kāi)始前在題干中進(jìn)行標(biāo)記之外,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意各選項(xiàng)中的主要區(qū)別。選項(xiàng)中出現(xiàn)的一些不同的名字或地點(diǎn)或不同的動(dòng)詞，可以明確題目多方面的信息。如,有一段材料中的一道題目: Howmanypeoplearewaitinginthequeue? A.MorethanfiftyB.atleastahundredC.abouthundreds 這一題目是典型的數(shù)字考查題,不管是題干中的howmany,還是選項(xiàng)中的三個(gè)數(shù)字都表明了這一點(diǎn).但做下來(lái)學(xué)生錯(cuò)誤率十分高.究其原因,學(xué)生都明確了是數(shù)字考查,但因?yàn)闆](méi)有注意題干中inthequeue這一關(guān)鍵詞,搞錯(cuò)數(shù)字的對(duì)象自然不可能正確判斷.所以,不管是標(biāo)記題干還是選項(xiàng),核心都是抓“準(zhǔn)”關(guān)鍵詞. 其次,聽(tīng)時(shí)的技巧.在訓(xùn)練中,學(xué)生反映出兩種情況:1.某些錄音中出現(xiàn)不熟悉的詞或詞組,導(dǎo)致理解出現(xiàn)問(wèn)題,無(wú)法正確作出判斷.退而選擇自己”似乎”聽(tīng)到了的選項(xiàng),不管它是否只是一個(gè)干擾項(xiàng);2.某些錄音學(xué)生聽(tīng)來(lái)很明白,難詞不多甚至沒(méi)有,但等一遍過(guò)了再來(lái)回想,腦子里面選擇起來(lái)卻似是而非,還是只能憑感覺(jué)選擇. 其實(shí),聽(tīng)力考試進(jìn)行的過(guò)程十分短,尤其是第一節(jié)的五段小對(duì)話，只讀一遍，正是“時(shí)不我待”.因此,在聽(tīng)時(shí)僅憑腦力無(wú)法記住長(zhǎng)達(dá)數(shù)分鐘的對(duì)話或短文內(nèi)容，要適當(dāng)做些筆記。簡(jiǎn)單地以一些自己能懂的符號(hào)進(jìn)行記錄,特別是對(duì)數(shù)字、時(shí)間、日期等易混淆的信息,一旦多個(gè)出現(xiàn),必須有筆記才能對(duì)號(hào)入座. 如,有一段材料中問(wèn):Howmanytimesdidtheteachershavetochangeplanebeforetheyarrived? 在聽(tīng)的過(guò)程中材料并不直接給出次數(shù),而是詳細(xì)講了從何地出發(fā)飛到何地,再?gòu)暮蔚仫w至何地,反復(fù)幾次.此時(shí),如不作記錄而僅靠記憶,必然存在一定判斷難度.而假如邊聽(tīng)邊將地名首個(gè)字母記下:S-H-M-B,那么換機(jī)的次數(shù)就清楚呈現(xiàn)了. 而針對(duì)上面提到的第一種情況,注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上.對(duì)于個(gè)別單詞或單句，聽(tīng)不清時(shí)馬上放棄，不要強(qiáng)迫聽(tīng)清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽(tīng)關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽(tīng)一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。 最后,聽(tīng)后的狀態(tài).在聽(tīng)完一段后,應(yīng)迅速進(jìn)入準(zhǔn)備聽(tīng)下一部分的狀態(tài),千萬(wàn)不要因?yàn)槟承┑胤铰?tīng)不懂而心煩意亂，糾纏不休，一定要平靜地聽(tīng)下去。否則會(huì)導(dǎo)致既丟“芝麻”、又丟“西瓜”的被動(dòng)局面。 俗話說(shuō),功夫在課外.英語(yǔ)這門學(xué)科是一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程,聽(tīng)力訓(xùn)練除了在