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文檔簡介
第一學區(qū)教學觀摩活動 教學設計共建 共享 共贏 課題草船借箭第 一 課時康城中心校小學 五年級語文備課組 主備人:白志華單元教學內容:本組教材以“中國古典名著”為專題,安排了4篇課文以及“口語交際習作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項教學內容。4篇課文有根據(jù)司馬遷史記中著名篇章廉頗藺相如列傳改編的將相和;有根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義中“草船借箭”的情節(jié)改寫的草船借箭;有根據(jù)水滸傳第二十三回選編的景陽岡;還有選自我國古典神話小說西游記第一回的猴王出世。那么,編寫本組教材的意圖就是要讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。單元教學目標:1、認識本組的36個生字,會寫23個生字; 2感受故事情節(jié)的曲折生動,人物形象的栩栩如生;3積累課文中的精彩語段,感受名著的魅力,激發(fā)閱讀名著興趣。課時教學內容: 學寫本課的生字,會認本課的字。熟讀課文,了解小說的故事情節(jié),理清課文脈絡,概括課文的主要內容。課時教學目標:1、會認10個生字,會寫 14個生字;2、初讀課文,了解課文講了一件什么事情;3、理清文章的敘述順序,在了解故事的基礎上分清事情的前因后果 ;學情分析:1、 學生的自主學習能力不錯,但對把握文章的關鍵詞能力還不夠;2、學生的概括能力有限,需要及時引導學生進行歸納、總結。3、 學生對古典文學了解較少,對于課文的理解需教師引導。教法學法: 自主學習,教師點撥與朗讀教學相結合。教學重點:了解小說故事的情節(jié),即“草船借箭”的起因、經(jīng)過、結果。教學難點: 抓住故事人物的語言,感受人物形象,體驗古典名著的魅力。教具準備:ppt教學過程:一、 激趣導入 我們閱讀過三國演義的同學就知道,東漢末年,曹操、劉備、孫權各據(jù)一方,相互討伐,史稱“三國鼎立”。當時曹操實力雄厚,剛打敗了劉備又派兵進攻孫權,于是劉備和孫權聯(lián)合抵抗曹操,劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰(zhàn)。孫權手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才干,設下圈套,假意讓他趕造十萬支箭,企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害,于是就發(fā)生了今天我們要學習的故事。(板書課題)【設計意圖:由名著背景故事,激發(fā)學生學習的興趣,為下面的課堂學習營造良好的氛圍?!慷?、理解課題1、從草船借箭這個題目中,你可以知道什么?你想知道什么?2、小組交流:誰草船借箭?為什么要草船借箭?怎樣草船借箭?最后借到了箭嗎?【設計意圖:由對題意的理解入手,對課文展開學習?!咳⒆宰x課文,自學字詞1、自讀課文,讀準生字,讀通句子。2、自學交流,教師指導。3、理解詞義。(1)妒忌:對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨;(2)軍令狀:接受軍令后寫的保證書,表示完不成任務,愿意軍法處置;(3)神機妙算:指驚人的機智,巧妙的謀劃,形容有預見性,善于依據(jù)客觀形勢決定策略?!驹O計意圖:自主學習,授之于魚不如授之于漁?!克?、初讀課文,理清文章,把握大意 1、默讀課文,你讀到了什么?2、說出故事的起因、經(jīng)過、結果是什么?3、自己讀一讀,看看作者是怎樣把這些語句連起來。4、填空理解:果然 不然 顯然 必然 當然誰能在三天內造十萬支箭呢?(顯然)這是周瑜在刁難諸葛亮。如果三天內交不出箭,諸葛亮(必然)要有殺身之禍。(當然)諸葛亮很清楚周瑜的陰謀,為什么還要答應呢?原因有兩個:一是諸葛亮這時只能團結周瑜,二是諸葛亮才智過人,一定會用計謀戰(zhàn)勝周瑜,后來諸葛亮(果然)借箭成功,挫敗了周瑜的詭計?!驹O計意圖:多次閱讀,及時填空,幫助學生更深刻的理清寫作順序?!课?、熟讀課文,感受古典文學的魅力1、默讀課文,劃出課文里轉述句和自己喜歡的字、詞、句、段;2、說說喜歡的原因
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