拉薩市2019-2020學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)期末考試語文試卷D卷

拉薩市2019-2020學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)期末考試語文試卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 關(guān)于課文，下面說法正確的是（ ）。A巴金的北京的春節(jié)一文，獨(dú)特在選材與詳略的處理，讓人印象深刻。B十六年前的回憶用倒敘反復(fù)強(qiáng)調(diào)父親的忌日，表達(dá)了作者對(duì)父親的思念之情。C匆匆緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜之情。D竹石與石灰吟都是托物言志的詩，所托之物與表達(dá)志向是一樣的。給帶橫線的字選擇合適的解釋。2 . 能書善畫 （ ）A善良，慈善；B善行，善事；C友好，和好D.擅長，長于； E. 容易，易于。3 . 頗負(fù)盛名 （ ）A背；B擔(dān)負(fù)；C依仗；D遭受； E. 享有； F. 失敗。4 . 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 （ ）A有分別，不相同；B奇異，奇特，特別；C另外的，別的；D驚奇，奇怪； E. 分開。5 . 愈是寒冷 （ ）A. 病)好； B. 較好； C. 疊用，跟“越越”相同。6 . 張擇端畫這幅畫的時(shí)候,下了很大功夫?！肮Ψ颉钡囊馑际牵?）A(做事)所耗費(fèi)的時(shí)間和精力。B本領(lǐng);造詣。7 . 下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（ ）A奏近偶爾批評(píng)蜘蛛B作夢(mèng)早晨國旗跳舞C荒野準(zhǔn)備墻角曬太陽二、填空題8 . 我會(huì)看拼音寫詞語。q di qng ji pi lin（_）（_）（_）wi j gi bin chng fn（_）（_）（_）yn j pi ju jn zhng（_）（_）（_）9 . 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）和_對(duì)細(xì)_，朝霞對(duì)夕_。（2）_荷才露尖尖_，早有蜻蜒_。（3）小猴子看見玉米結(jié)得又_又_，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。10 . 補(bǔ)充詩句。床前明（_）光，疑是地（_）霜。舉頭望明（_），低（_）思故鄉(xiāng)。11 . 比一比，再組詞。喑（_）杭（_）持（_）拘（_）暗（_）抗（_）恃（_）駒（_）瀉（_）僵（_）履（_）粼（_）泄（_）疆（_）覆（_）鱗（_）三、語言表達(dá)12 . 主題交流簡單介紹一篇你讀過的童話故事。(介紹時(shí)要說清楚故事的內(nèi)容)_13 . 按要求寫句子。(1)國王應(yīng)該為兒子的英勇，人民對(duì)兒子的懷念而感到安慰。（改為反問句）_(2)居里夫人是鐳的發(fā)現(xiàn)者。居里夫人如此困頓。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）_(3)南丁格爾的偉大精神激動(dòng)著廣大護(hù)士前進(jìn)。（修改病句）_14 . 按要求完成句子練習(xí)。（1）晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。（縮句）_（2）一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。這句話運(yùn)用了_的修辭方法。仿寫句子：美麗的曇花，常常在夜深人靜的時(shí)候_。（3）兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。這句話運(yùn)用了_的修辭方法，我也能仿寫這樣的句子：春風(fēng)_。 “黃色的淚珠”指的是_。四、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀。秋天的雨(節(jié)選)秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳,常被那香味勾住。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子,小松鼠找來松果當(dāng)糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。15 . 理解下列詞語的意思。舒舒服服:_豐收:_16 . 第1自然段是圍繞哪句話來寫的?請(qǐng)用“”畫出來。17 . 對(duì)選段理解正確的是（ ）。(多選)A秋天果實(shí)累累,孩子們可以吃各種各樣的美味水果B孩子們?cè)谇锾焓斋@種種快樂,所以說秋天給小朋友帶來的是一首快樂的歌C選段寫秋雨的味道,實(shí)際上是在贊美秋天是豐收的季節(jié)課外暢游老師的手感恩節(jié)那天，報(bào)紙刊登了一則故事：有位小學(xué)一年級(jí)的老師叫班上小朋友畫出他們感恩節(jié)的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會(huì)畫一桌豐富的感恩節(jié)佳肴，外加一只香噴噴的火雞。但看到道格拉斯的作品后，她驚訝不已，上面畫了一只手！這是誰的手？班上的小朋友都興致勃勃地開始臆測(cè)，“這一定是賜給我們食物的上帝的手?！币粋€(gè)小孩說道。“是農(nóng)夫，他用這手養(yǎng)出火雞?！绷硪粋€(gè)小孩也有意見。在一陣猜測(cè)后，小朋友們又跑回座位繼續(xù)畫畫。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手?！澳鞘悄愕氖?，老師?！彼忧拥鼗卮稹５栏窭箓€(gè)頭矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過去牽牽他的手，雖然老師也經(jīng)常牽其他孩子的手，但這對(duì)道格拉斯而言，意義卻很大。也許過感恩節(jié)的真正意義并不在于收受他人給予我們的有形物質(zhì)，而在于借此機(jī)會(huì)回饋他人，無論是如何微小的付出。18 . 給加點(diǎn)字注音刊登（_）佳肴（_）回饋（_）給（_）予19 . 理解下列字詞的意思。臆測(cè)：_回饋：_20 . 女老師猜想這些孩子會(huì)畫什么？為什么？道格拉斯畫的是什么？她這樣畫的原因是什么？_21 . 說說你對(duì)“道格拉斯個(gè)頭矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過去牽牽他的手”這句話的理解。_五、書面表達(dá)22 . 習(xí)作。你的家鄉(xiāng)一定有優(yōu)美的風(fēng)景，或有獨(dú)特的建筑，或有特殊的歷史那它們有哪些獨(dú)特之處呢？請(qǐng)以“我家鄉(xiāng)的_”為題選擇一兩處風(fēng)景向大家介紹。先補(bǔ)全題目