高考物理熱力學(xué)知識點總結(jié)介紹熱力學(xué)統(tǒng)計知識點總結(jié)

高考物理熱力學(xué)知識點總結(jié)介紹熱力學(xué)統(tǒng)計知識點總結(jié) 【導(dǎo)語】在高考物理復(fù)習(xí)中掌握重點知識點是物理學(xué)習(xí)方法中最有效的一種，下面大將為大家?guī)砀呖嫉闹R總結(jié)介紹，希望能夠幫助到大家。 高考物理熱力學(xué)知識點總結(jié) (一)改變物體內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞 1.做功：其他形式的能與內(nèi)能之間相互轉(zhuǎn)化的過程，內(nèi)能改變了多少用做功的數(shù)值來量度，外力對物體做功，內(nèi)能增加，物體克服外力做功，內(nèi)能減少。 2.熱傳遞：它是物體間內(nèi)能轉(zhuǎn)移的過程，內(nèi)能改變了多少用傳遞的熱量的數(shù)值來量度，物體吸收熱量，物體的內(nèi)能增加，放出熱量，物體的內(nèi)能減少，熱傳遞的方式有：傳導(dǎo)、對流、輻射，熱傳遞的條件是物體間有溫度差。 (二)熱力學(xué)第一定律 1.內(nèi)容：物體內(nèi)能的增量等于外界對物體做的功W和物體吸收的熱量Q的總和。 2.符號法則：外界對物體做功，W取正值，物體對外界做功，W取負(fù)值，吸收熱量Q取正值，物體放出熱量Q取負(fù)值;物體內(nèi)能增加取正值，物體內(nèi)能減少取負(fù)值。 (三)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律 能量既不能憑空產(chǎn)生，也不能憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式或從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能的總量不變，這就是能量守恒定律。 (四)熱力學(xué)第二定律 兩種表述：(1)不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體，而不引起其他變化。 (2)不可能從單一熱源吸收熱量，并把它全部用來做功，而不引起其他變化。 熱力學(xué)第二定律揭示了涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都有方向性。 (3)熱力學(xué)第二定律的微觀實質(zhì)是：與熱現(xiàn)象有關(guān)的自發(fā)的宏觀過程，總是朝著分子熱運動狀態(tài)無序性增加的方向進(jìn)行的。 (4)熵是用來描述物體的無序程度的物理量。物體內(nèi)部分子熱運動無序程度越高，物體的熵就越大。 注：1.第一類永動機(jī)是永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)的，它違背了能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。 2.第二類永動機(jī)也是無法實現(xiàn)的，它雖然不違背能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，但卻違背了熱力學(xué)第二定律。 高考難點之動力學(xué)分析 縱觀整個高中物理，最難的地方還是在于力學(xué)。如果你是一位十年教齡的老師，相信您絕對認(rèn)可我的這句話。 貌似有不少的老師總是把“力學(xué)是物理的基礎(chǔ)”掛在嘴邊(咦，好像我也是這個樣子的)，這也是一個大實話;但這總是被學(xué)生誤解，他們會認(rèn)為物理中的力學(xué)問題都很基本的、簡單的。 其實往往情況相反，力學(xué)的很多問題，真的很難。如果你覺得自己沒有遇到過力學(xué)難題，那說明你物理學(xué)得還不錯，推薦你去買本物理競賽的書看看吧。一天之內(nèi)保證讓你感慨：TMD，原來力學(xué)這么難啊! 插入一句哈，有意向自主招生的同學(xué)，高一就開始準(zhǔn)備點競賽的書看看吧。高中老師可不像是初中老師一樣當(dāng)你的保姆，一切都考你自己，尤其是重點中學(xué)?；貋砹税。又f物理的問題。 如果是靜電場的問題，難度就在于判定電場的分布情況以及運動模式，這一點xx年的北京高考理綜物理壓軸題考察的比較好。 至于電磁感應(yīng)的問題，難點往往在于電路與電熱的分析，如果命題者在力學(xué)上面玩狠些的，也比較討厭。 好了，我們好像有點跑題了，還是回歸下，來說力學(xué)的問題。 我們的力學(xué)模塊非常清晰，這也就是為什么多次進(jìn)行力學(xué)體系的改革總是換湯不換藥。整個高中物理的力學(xué)部分只有三大部分，分別是： (1)牛頓動力學(xué)(包括直線運動、受力分析與牛頓定律); (2)曲線運動(包括平拋運動、圓周運動、天體運動); (3)機(jī)械能與動量。 高考物理的第二輪復(fù)習(xí)建議 1、要把整個知識網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，把所有的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)。疏理出知識結(jié)構(gòu)，把握知識模塊，將知識進(jìn)行專題 2、針對自己可能存在的問題、有效地補(bǔ)缺補(bǔ)差。 3、總結(jié)中出錯問題和作題中的共性問題，對問題進(jìn)行集中、集中強(qiáng)化訓(xùn)練與矯正。 4、歸納解題方法，歸納題型。 5、訓(xùn)練如何分析物理過