初中地理學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析

初中地理學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析 白水二中 李媛媛 2014年初中地理學(xué)業(yè)水平考試是我市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一印制試卷、組織評卷的學(xué)科結(jié)業(yè)水平考試，是貫徹落實教育部九年義務(wù)教育地理課程標準、2014年云南省初中地理學(xué)業(yè)水平考試說明的精神，促進我市中學(xué)地理教育向新課程改革的方向發(fā)展，是檢查、評價初中地理教育觀念和教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。下面對我市2014年初中地理學(xué)業(yè)水平考試進行全面的分析和評價。一、試卷評價（一）試卷基本情況 1、本次考試采用筆試、閉卷的考試方式，試卷8頁，滿分100分，考試時間為90分鐘。試卷題型為兩大題：選擇題25題（50分）、綜合題8題（50分）。 2、試題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基本是按2014 年云南省初中地理學(xué)業(yè)水平考試說明規(guī)定的內(nèi)容：其中地球、地圖和世界地理約占45%，中國地理50%鄉(xiāng)土地理占5%3、試題難度分析 考查的知識點基本覆蓋了世界地理和中國地理的大部分內(nèi)容，基本能考查到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但試題難度適中。（二）試卷特點： 1、緊扣課程標準試題緊扣課標，落實課標倡導(dǎo)的“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”、“改變地理學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力”的基本理念，體現(xiàn)了從“教教材”到“用教材”教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變以往考題受制于教材的現(xiàn)象。試題沒有出現(xiàn)教材中的原題，而是注重考查學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中地理學(xué)習(xí)技能的累積情況，以基本技能來解決新題，拋棄死記硬背的學(xué)習(xí)方式，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極探究。 2、整套試題靈活、開放，覆蓋面較廣，考試內(nèi)容比例合理。 從整套試卷看，題目出得較靈活，很少有一看就得出的答案，考查的知識點很全面，基本覆蓋了四冊書的內(nèi)容，各章節(jié)內(nèi)容都考查到。地球、地圖和世界地理約占45%，中國地理50%，鄉(xiāng)土地理占5%，與考試說明上考試內(nèi)容要求相吻合，考試內(nèi)容比例上很合理，這是最值得借鑒的地方。3、內(nèi)容上注重基本知識、基本技能的考查。 本次考試以云南省學(xué)業(yè)水平考試說明為依據(jù)。主要考查地理的基本概念、基本現(xiàn)象和基本規(guī)律，考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律、相互關(guān)系、發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容。強調(diào)地理學(xué)科研究的基本問題、突出地理學(xué)科的特點，充分體現(xiàn)了課程標準中三維目標的要求。 4、注重科學(xué)性，圖文并茂，充分體現(xiàn)地理學(xué)科特點。 地理考試不能沒有圖，沒有圖就不是地理考試了，試卷上圖形文字都很清晰，即注重考查了學(xué)生學(xué)習(xí)地理必備的閱讀和使用地圖的能力，又注重考查了學(xué)生從圖中獲取信息的能力，圖文并茂，真正體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點。 5、結(jié)合鄉(xiāng)土特色、考查鄉(xiāng)土地理。 地理課程標準中規(guī)定，“鄉(xiāng)土地理”是中學(xué)地理教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，也是考試中必考的內(nèi)容。因為“鄉(xiāng)土地理”可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)、關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)以致用。 （三）對地理教學(xué)方面的建議 通過本次測試，反映出了學(xué)生雙基不扎實、學(xué)習(xí)方法單一、答題不靈活等諸多問題，實質(zhì)上也反映出初中地理教學(xué)水平偏低，為了提高地理教學(xué)質(zhì)量，我提出了以下幾方面的建議： 1.基于課程標準，明確教學(xué)目標 課程標準是學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)達到的最低要求，是制定教學(xué)目標的唯一依據(jù)，也是學(xué)業(yè)水平考試的依據(jù)，因此，教師要認真研讀課程標準，要對課程標準的內(nèi)容要求進行逐條細化分解，并進行能力分層，制定明確、可操作的教學(xué)目標和教學(xué)重難點。針對教學(xué)目標和學(xué)生特點，設(shè)計切實可行的教學(xué)方案（教學(xué)設(shè)計）和反饋評價（課堂練習(xí)、課后反思等）。我們要旗幟鮮明地倡導(dǎo)基于課程標準的教學(xué)與評價，要堅決反對和徹底擯棄基于個人經(jīng)驗的教學(xué)和基于教科書的教學(xué)。 2.強化學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和重視程度，改變被動學(xué)習(xí)的狀況，只有讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，課堂才有意義。因此，在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，找到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的切點，改變被動學(xué)習(xí)的狀況。良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的前提，要加強教學(xué)互動，注重情感投資，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。 3.提倡講練結(jié)合，提高課堂效率 充分挖掘課堂45分鐘的效率，講練結(jié)合，加強課堂練習(xí)，注重課堂反饋。要盡量保證課堂上堂堂過關(guān)，或者章章過關(guān)，切忌到了期末“算總賬”，同時要將審題、閱讀、答題的訓(xùn)練有計劃地滲透到日常教學(xué)反饋中，并將能力立意貫穿教學(xué)、練習(xí)和測驗中。 4、培養(yǎng)學(xué)生的識圖、析圖、用圖的能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。地圖是地理新課程的一個重要組成部分，它可將知識化繁為簡，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，理解鞏固學(xué)過的地理知識，獲取新的地理知識，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師應(yīng)加強讀圖方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂地理圖像所包含的信息，培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取資料的能力，能分析各類地理圖像所提供的文字、圖、表信息及相互之間的關(guān)系，從中找出規(guī)律。 5、教師授課時應(yīng)規(guī)范用語與用字，避免誤導(dǎo) 在試卷的地理名詞書寫中，常有錯別字出現(xiàn)。針對這一問題，平時老師在教學(xué)當中應(yīng)當要注意加強書寫方面的訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生平時的書寫，對學(xué)生易錯、易混的字，要及時提醒、糾正、板書示范。教學(xué)中要注意專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用，加強地理概念的教學(xué)，通過實例的訓(xùn)練，抓住本質(zhì)，增強對地理概念的理解，對易混淆的概念加以區(qū)分，例如：自然資源中的可再生資源和非可再生資源、地形特征和地勢特征、交通工具和交通方式、農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品、地形區(qū)和地理區(qū)域、地形類型和地形部位等。 6、注重地理教學(xué)的聯(lián)系性與理解，切忌千篇一律，死記硬背。 傳統(tǒng)的地理試題中，考查地理機械性記憶的試題占相當大的比重，因此，地理課給一部分人造成了只要劃一劃，背一背就能考得高分的錯誤認識，今年的試題中減少了死記硬背的試題，注重考查了對知識的了解水平。 7、利用多媒體教學(xué)與地圖，增強學(xué)生的空間方位感。 多媒體教學(xué)能夠取得傳統(tǒng)教學(xué)所達不到的特殊效果，是一種先進教學(xué)輔助手段。在地理教學(xué)中，使用多媒體輔助教學(xué)其功效是不容置疑的，在今后教學(xué)中提倡現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，適當應(yīng)用多媒體教學(xué)。比如講到地球的運動，用傳統(tǒng)的地理教學(xué)講解，抽象、難懂，如果利用課件來講解，就能把抽象問題直觀化。 8、加大對地理學(xué)科的重視 在有些學(xué)生和家長的心里，還認為地理是“副科”，和升學(xué)考試沒有關(guān)系，只是會考而已，還沒有意識到地理考試是錄取高中的依據(jù)，對地理考試的轉(zhuǎn)變不夠了解，一部分家長不重視，學(xué)生在家的復(fù)習(xí)時間難以落實，導(dǎo)致這次地理學(xué)業(yè)水平考試成績不理想。地理復(fù)習(xí)時間少，內(nèi)容多，任務(wù)重，學(xué)生在較短時間里難以完成四冊書的復(fù)習(xí)內(nèi)容