2019年《How’sTheWeatherToday》說課稿.doc

HowsTheWeatherToday說課稿 一、說教材 1、教材分析 在本課中,LiMing已回到中國(guó)學(xué)校，他和英語老師談?wù)摿擞嘘P(guān)天氣的情況，由此引出了本課的教學(xué)snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天氣狀況的形容詞和Howstheweathertoday?這個(gè)詢問天氣情況的句式。教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、貼近生活，易于同學(xué)理解和接受。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）同學(xué)可以讀、寫、說出并聽懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等詞語和Howstheweathertoday?這一規(guī)范用語。 （2）復(fù)習(xí)Isit_?句式 （3）復(fù)習(xí)Whatdayistoday?這一規(guī)范用語 3、教學(xué)重點(diǎn) 同學(xué)可以讀、寫、說出并且聽懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等詞語和Howstheweathertoday?這一規(guī)范用語。 4、教學(xué)難點(diǎn) 能夠準(zhǔn)確流利的運(yùn)用Howstheweathertoday?進(jìn)行天氣情況的問答。 5、教具準(zhǔn)備 電腦、課件、彩色小星星 二、說同學(xué) 在前一課中，同學(xué)已對(duì)snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)，從而為本課形容詞的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，減小了難度。由于教學(xué)內(nèi)容形象直觀，貼近生活，同學(xué)樂學(xué)，興趣濃厚。 三、說教法、學(xué)法 為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，通過對(duì)話，借助各種教學(xué)手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和發(fā)明性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓同學(xué)在實(shí)際交際運(yùn)用中，主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力，從而提高同學(xué)的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 四、說教學(xué)過程 為了系統(tǒng)、合理、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程，本著以同學(xué)為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)，因材施教、精講多練的原則，我把教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。 第一環(huán)節(jié)、激趣導(dǎo)入 根據(jù)英語愉快教學(xué)模式，使同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)開始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端，我和同學(xué)們一起演唱英語歌曲，調(diào)動(dòng)起同學(xué)的積極性。 第二環(huán)節(jié)、教授snowy,windy,sunny,cloudy,rainy 首先我利用網(wǎng)頁中的“單詞袋袋褲”中的“溫故”這一版塊出示圖片，讓同學(xué)猜單詞，從而復(fù)習(xí)snow,wind,sun,cloud,rain這幾個(gè)單詞，同時(shí)板書單詞。 接著，我在單詞后邊添加字母，形成今天所要學(xué)習(xí)的單詞。此時(shí)充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們到網(wǎng)站中“單詞袋袋褲”的“知新”版塊去查一查單詞的意思。同學(xué)匯報(bào)結(jié)果之后，我指導(dǎo)他們進(jìn)行了單詞的朗讀。 然后，在學(xué)會(huì)單詞的基礎(chǔ)上，我點(diǎn)擊單詞圖片引領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)Isit_?句式。并且采用了“猜一猜”的游戲方式，讓同學(xué)自身來問答復(fù)習(xí)該句式。對(duì)于一猜即中的同學(xué)，我既引導(dǎo)大家對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，又以小星星的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 第三環(huán)節(jié)、教授“Howstheweathertoday?Its_”句式 我利用網(wǎng)頁中“智力大沖浪”中“天氣預(yù)報(bào)”版塊出示了12個(gè)小日歷。在針對(duì)其中一個(gè)日歷進(jìn)行了Whatdayistoday?Whatdayistomorrow?句式練習(xí)后，我引出了Howstheweathertoday?并點(diǎn)擊日歷出示了當(dāng)天的天氣圖片，回答Its_.由于同學(xué)已懂得答語的意思，并有圖片輔助理解，因此理解上沒有難度。于是，我引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀。接下來同學(xué)進(jìn)行小組練習(xí)，要求用上Whatdayistoday?Whatdayistomorrow?Howstheweathertoday?練習(xí)之后，小組展示對(duì)話。 第四環(huán)節(jié)、整體感知，利用課件讓同學(xué)跟讀課文。 第五環(huán)節(jié)、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)描述天氣的形容詞，那么你喜歡哪種天氣呢？讓同學(xué)用電腦把它畫下來。邊畫邊放這首歌。之后展示了兩幅同學(xué)作品，并要求同學(xué)用英語談?wù)撘幌伦陨淼淖髌?。從而在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了本堂課的教學(xué)。 五、反思 考慮小朋友們的特點(diǎn)，首先我先讓小朋友們和我一起唱英文歌曲，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛下開始了學(xué)習(xí)。 愛玩是兒童的天性，游戲教學(xué)法倡議同學(xué)在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，把“學(xué)”和“玩”最大限度地結(jié)合在一起。來給同學(xué)發(fā)明一種輕松愉快的課堂氣氛，這不但有助于師生情感的交流，還可以使同學(xué)很自然的駛?cè)胗⒄Z課堂。本節(jié)課我開展的“猜一猜”的游戲，就達(dá)到了這樣一種效果，有效地完成了對(duì)單詞和句式的鞏固練習(xí)。同時(shí)同學(xué)們的鼓勵(lì)、獎(jiǎng)品的頒發(fā)，也起到了激勵(lì)作用。 在進(jìn)行Howstheweathertoday?這一句式的練習(xí)時(shí)，我利用合作式的教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行了小組談話和展示，達(dá)到了鞏固的作用。 在課堂結(jié)束之際，我設(shè)計(jì)了畫畫這項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)單詞的感知，鍛煉了同學(xué)運(yùn)用英語即性發(fā)言的能力，受到了同學(xué)的喜歡，從而在一種愉悅的氣氛中結(jié)束了教學(xué)。 本節(jié)課實(shí)際上是一節(jié)利用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的信息整合課，在單詞的教學(xué)中，我充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓同學(xué)到網(wǎng)頁中去查找單詞，了解單詞，使同學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的能力得以充沛的發(fā)揮，畫畫這一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 當(dāng)然也有缺乏之出處，如在教授單詞的朗讀時(shí)沒能放開手，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)了一個(gè)單詞之后舉一反三的去學(xué)習(xí)，而是逐個(gè)進(jìn)行了教學(xué)，同學(xué)的主動(dòng)性沒能充沛發(fā)揮。在制作網(wǎng)頁時(shí)，由