優(yōu)化自然角創(chuàng)設(shè),促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)

優(yōu)化自然角創(chuàng)設(shè)促進(jìn)探究性學(xué)習(xí),高亭鎮(zhèn)中心幼兒園2015.,一、什么是自然角？,自然角是指在班級(jí)的門口或角落開(kāi)辟一個(gè)小場(chǎng)地，種植植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物以及陳列各種自然物，讓幼兒進(jìn)行自主、自由觀察探究，進(jìn)行非正規(guī)的科學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。,二、創(chuàng)設(shè)自然角的意義,陶行知先生提出：“要解放孩子的空間，讓孩子有機(jī)會(huì)去接觸大自然的花草、樹(shù)木?！庇變簣@教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“要引導(dǎo)孩子對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！敝改辖ㄗh：“經(jīng)常帶孩子接觸大自然，激發(fā)其好奇心和探究欲望。”,自然角創(chuàng)設(shè)、管理調(diào)查問(wèn)卷,1.你認(rèn)為創(chuàng)設(shè)自然角的目的是什么？2.你們班孩子對(duì)自然角的興趣、參與度如何？3.以往在進(jìn)行自然角創(chuàng)設(shè)時(shí)是如何收集動(dòng)植物的？如何擺放的？4.隨著孩子年齡段的增長(zhǎng)，自然角的創(chuàng)設(shè)有哪些變化？5.你是如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行自然角的觀察的？如何激發(fā)孩子探究欲望的？6.你們班的自然角管理有哪些好的方法？,三、自然角創(chuàng)設(shè)需注意的問(wèn)題,（一）“看上去很美”,（二）“做起來(lái)盲目”,（三）“堅(jiān)持起來(lái)困難”,（一）“看上去很美”問(wèn)題表現(xiàn),1.目的性不明確。創(chuàng)設(shè)自然角的出發(fā)點(diǎn)是“人家創(chuàng)設(shè)所以我也創(chuàng)設(shè)”、“領(lǐng)導(dǎo)要檢查所以我得創(chuàng)設(shè)”，并沒(méi)有真正地理解自然角環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的意義，導(dǎo)致自然角“看上去很美”，各種植物、動(dòng)物品種豐富，但僅僅是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查。2.過(guò)渡干涉與不當(dāng)要求。當(dāng)孩子們想與自然角接觸時(shí)，會(huì)被告之“不要弄亂了”、“不準(zhǔn)動(dòng)”、“老去澆水都被你們澆死了”，久而久之，孩子們對(duì)自然角不再感興趣，更失去了探究的愿望。自然角成為“看上去很美”的擺設(shè)。,（二）“做起來(lái)盲目”問(wèn)題表現(xiàn),1.無(wú)序：教師僅憑個(gè)人興趣收集或者號(hào)召家長(zhǎng)帶來(lái)植物、小動(dòng)物，并將其隨意擺放在自然角中，認(rèn)為自然角只要看上去琳瑯滿目、熱鬧非凡就行，缺乏按照動(dòng)植物的特征進(jìn)行分類、分區(qū)擺放的意識(shí)。自然角中可觀察的內(nèi)容似乎很多，但是重點(diǎn)不突出，指向不明確，不符合幼兒探究的規(guī)律。2.無(wú)層次：各年齡段、各班級(jí)的自然角創(chuàng)設(shè)大同小異，缺乏層次。由于小班、中班和大班孩子在需求和認(rèn)知上有著不同的特點(diǎn)，所以在自然角中投放的材料也應(yīng)該有所區(qū)別。自然角的創(chuàng)設(shè)一旦脫離了幼兒認(rèn)知水平和探究能力，幼兒會(huì)因缺乏挑戰(zhàn)而使失去探究的興趣，或因難度過(guò)大而望而卻步。,（三）“堅(jiān)持起來(lái)困難”問(wèn)題表現(xiàn),1.缺乏有效指導(dǎo)。在自然角創(chuàng)設(shè)初期，孩子們會(huì)有一個(gè)好奇愛(ài)問(wèn)的階段，“大蒜長(zhǎng)大了是不是就變成洋蔥了？”“小兔子會(huì)吃肉嗎？”如果教師沒(méi)能及時(shí)捕捉孩子的興趣點(diǎn)，補(bǔ)充或調(diào)整材料，引導(dǎo)他們進(jìn)行持續(xù)的觀察，會(huì)致使孩子們的探究興趣轉(zhuǎn)瞬即逝。2.缺乏持續(xù)性指導(dǎo)。有的教師剛開(kāi)始也會(huì)預(yù)設(shè)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行探究，但時(shí)間一長(zhǎng)，精力投入越來(lái)越少，放任孩子們自行探究。沒(méi)有教師的引導(dǎo)，孩子們的探究熱情會(huì)大大減弱，更因?yàn)樽陨硖骄磕芰Φ木窒?，孩子的探究活?dòng)很容易就中斷了。,四、優(yōu)化自然角創(chuàng)設(shè)策略,（一）確定各年齡段幼兒自然角的探究目標(biāo)、梳理各年齡段自然角的探究?jī)?nèi)容和方式（分班段進(jìn)行，上交表格）（二）羅列各年齡段自然角創(chuàng)設(shè)主題與具體內(nèi)容（各班上交本學(xué)年自然角創(chuàng)設(shè)主題與具體內(nèi)容）（三）理論學(xué)習(xí)：優(yōu)化自然角創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)(四）各班設(shè)計(jì)與布局自然角（五）互相觀摩、評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表、安排觀摩時(shí)間、人員）（六）自然角創(chuàng)設(shè)、管理經(jīng)驗(yàn)交流（每個(gè)班段推選一個(gè)班級(jí)進(jìn)行ppt展示交流）（七）形成本園自然角創(chuàng)設(shè)、管理評(píng)價(jià)體系。（八）根據(jù)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行自然角的長(zhǎng)效管理和對(duì)幼兒的指導(dǎo)。,用心設(shè)計(jì)與布局自然角,1.自然角物品的設(shè)計(jì)（1）種植容器的設(shè)計(jì)（2）澆水工具的設(shè)計(jì)（3）種植土壤的設(shè)計(jì)（4）測(cè)量工具的設(shè)計(jì),（1）種植容器的設(shè)計(jì),新穎的容器是吸引孩子們眼光的第一要素，這就要求栽種植物的容器多種多樣，除了我們常用的油桶、飲料瓶之外，各種盒子、餐盤、廢舊輪胎、油漆桶等等都是妙趣橫生的種植容器。為了便于觀察根須莖我們還要搜集一些透明的容器，如輸液瓶子、小飲料瓶、小魚缸等。,每種盆栽里面要有標(biāo)簽,（2）澆水工具的設(shè)計(jì),植物角是幼兒觀察探索植物生長(zhǎng)的地方，因此給植物澆水也是孩子們學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒探索什么植物喜歡水、哪些植物不用經(jīng)常澆水、每次澆多少量的水、哪個(gè)時(shí)間澆水對(duì)植物生長(zhǎng)最有益等等，只有孩子們親身去參與了、探索了、發(fā)現(xiàn)了，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化成生活中的能力。以往的澆水工具只有小杯子和小噴壺，孩子們從中獲得的經(jīng)驗(yàn)不多，興趣也不高。,（2）澆水工具的設(shè)計(jì),小班可用可樂(lè)瓶做逗人喜愛(ài)的多種動(dòng)物形狀的澆水杯；用小奶瓶做澆水工具等，用這樣的工具給植物澆水，幼兒會(huì)更積極地參與探索與呵護(hù)自然角里的植物。,（2）澆水工具的設(shè)計(jì),中大班可用廢舊皮球、塑料吸管做成壓縮飲水機(jī)，用透明大油桶、膠皮管做成輸液器，還有把不同材料的繩子（麻繩、毛線、棉布條）系入刻有標(biāo)度的透明盛水容器中，使植物通過(guò)這些繩子的導(dǎo)入喝上水等。這些澆水工具、澆水方法，引發(fā)了幼兒對(duì)澆水的興趣、對(duì)植物的關(guān)愛(ài)，并使幼兒從中獲得了許多相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。,（3）種植土壤的設(shè)計(jì),“土壤”的種類有很多，如土、海綿、紗布、沙子等，還有無(wú)土栽培，直接把植物種在水中。相同的植物種在各種“土壤”里，能不能生長(zhǎng)呢？在相同的時(shí)間、相同的溫度、相同的“試驗(yàn)田”里，植物更喜歡怎樣的“土壤”呢？這都是引發(fā)孩子們探究發(fā)現(xiàn)、觀察思考的教育資源。,（4）測(cè)量工具的設(shè)計(jì),幼兒在觀察植物生長(zhǎng)的同時(shí)，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成邊觀察邊記錄的習(xí)慣，這樣才能使幼兒學(xué)會(huì)比較、學(xué)會(huì)從中尋找植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律。中班可以制作各種小動(dòng)物頭像或各種卡通頭形象的插簽式測(cè)量尺，插在植物的旁邊，隨時(shí)從測(cè)量的刻度上觀察植物的生長(zhǎng)速度。,（4）測(cè)量工具的設(shè)計(jì),大班，測(cè)量工具要讓幼兒自己來(lái)尋找或制作了，可以是卷尺、直尺、也可以是一段線繩、毛錢或硬紙板，每次測(cè)量后，記錄到自然角的記錄本上。,（四）用心設(shè)計(jì)與布局自然角,2.自然角材料的種類自然角活動(dòng)有觀賞、觀察、實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)等多種方式，材料可以有圖片、模型、實(shí)物等多種形式，內(nèi)容則需根據(jù)教育目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、季節(jié)特征、當(dāng)?shù)貙?shí)際和各年齡班的具體要求進(jìn)行增減取舍，具體可包括以下幾個(gè)方面：（1）觀賞類（2）觀察類（3）實(shí)踐類（4）實(shí)驗(yàn)類,（1）觀賞類,觀賞類材料主要用于觀賞，起美化環(huán)境的作用。圖片、模型可選擇一些色彩鮮艷、造型生動(dòng)的稀有動(dòng)物和植物品種，突出其知識(shí)性和觀賞性；實(shí)物則宜選擇一些常見(jiàn)的、易于生長(zhǎng)、易于照料的動(dòng)植物品種，這樣能方便區(qū)域的日常管理。植物一般為盆栽花卉或一些經(jīng)過(guò)裝飾的果實(shí)等，動(dòng)物主要是金魚、熱帶魚等觀賞魚品種。觀賞類材料在陳設(shè)時(shí)也要講究觀賞性，精心設(shè)計(jì)布置的角落會(huì)成為教室里一道賞心悅目的風(fēng)景線。,（2）觀察類,觀察類材料主要用于幼兒觀察，其目的是引導(dǎo)幼兒近距離地觀察各類事物，在觀察中全面了解和深入認(rèn)識(shí)事物。觀察材料最好用實(shí)物，可選用日常生活中常見(jiàn)的，但不易引起幼兒觀察注意的東西，如一些植物果實(shí)、種子、昆蟲的標(biāo)本、不同生長(zhǎng)狀態(tài)的植物等。擺放這些材料的器皿可以用透明的玻璃小瓶、塑料袋等，貼上標(biāo)簽，擺放在墻角或窗臺(tái)上。在提供觀察類材料的同時(shí)，最好再提供一些觀察工具，如放大鏡、顯微鏡等。,（3）實(shí)踐類,實(shí)踐類材料主要是提供機(jī)會(huì)，讓幼兒親手栽培植物或喂養(yǎng)小動(dòng)物，在實(shí)踐中觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)耐心和責(zé)任心。種植工具可提供廢舊的罐頭盒、易拉罐、小碗、小盤、塑料點(diǎn)心盒、冰淇淋盒、方便面盒、半截飲料瓶等種植容器和小鏟、噴壺等。選擇的植物品種應(yīng)多樣化，從種子萌發(fā)生長(zhǎng)的植物，和蘿卜頭、土豆塊、白菜心、芹菜根、柳樹(shù)枝等扦插在水里即可成活的植物品種。用于幼兒自然實(shí)踐的動(dòng)物應(yīng)是體形小、無(wú)危害和便于飼養(yǎng)的品種，可選擇幼兒感興趣和可以撫摸的如小兔、荷蘭鼠、小烏龜、小鳥等小動(dòng)物，和小魚、小蝦、河蚌、螺螄、蝌蚪等水生動(dòng)物，以及蠶、蝶等各種小昆蟲。,（4）實(shí)驗(yàn)類,實(shí)驗(yàn)類材料主要是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒嘗試做各種植物生長(zhǎng)性實(shí)驗(yàn)，如：芹菜吸水實(shí)驗(yàn)、郁金香變藍(lán)實(shí)驗(yàn)、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)、植物生長(zhǎng)驅(qū)光實(shí)驗(yàn)、不同“土壤”種植實(shí)驗(yàn)