五微聲律啟蒙

聲律啟蒙“五微”教學設計教學目標：誦讀聲律啟蒙“五微”，達到熟讀成誦。同時讓學生受到傳統(tǒng)道德教育，感受為民著想，為民謀利的高尚品德。教學準備：收集歷史故事漢武帝劉邦、武王伐紂、出使西域馮奉世、政績斐然的西漢尹翁歸配樂。教學模式：故事導入、情境激趣配樂誦讀、品讀解意聯(lián)系實際、感悟升華。教學流程：（一）故事導入、情境激趣：這節(jié)課老師先給大家講一個故事漢武帝劉邦。這個故事出自我們今天所學五微（二）配樂誦讀、品讀解意1、師配樂范讀、領(lǐng)讀出示聲律啟蒙“五微”原文：來對往，密對稀。燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。霜菊瘦，雨梅肥?？吐穼O磯。晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣。夏暑客思欹石枕，秋寒婦念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。寬對猛，是對非，服美對乘肥。珊瑚對玳瑁，錦繡對珠璣。桃灼灼，柳依依。綠暗對紅稀。窗前鶯并語，簾外燕雙飛。漢致太平三尺劍，周臻大定一戎衣。吟成賞月之詩，只愁月墮；斟滿送春之酒，惟憾春歸。聲對色，飽對饑，虎節(jié)對龍旗。楊花對桂葉，白簡對朱衣。尨也吠，燕于飛，蕩蕩對巍巍。春暄資日氣，秋冷借霜威。出使振威馮奉世，治民異等尹翁歸。燕我弟兄，載詠棣棠韡韡；命伊將帥，為歌楊柳依依。2、多種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）3、師生對讀，男女生對讀，出前句，對后句，練習背誦。4、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容，教師相機點撥：【注釋】客路：外鄉(xiāng)的路。磯：水邊突出的巖石或石灘。欹：斜，傾側(cè)。邊衣：漢唐以來，四邊多事，故從征者眾。每當秋寒，婦念其夫，則寄征衣。故亦稱征衣為邊衣。【注釋】玳瑁：熱帶海中一種像龜?shù)呐佬袆游?，背甲可作裝飾品。灼灼：詩經(jīng)周南桃夭：“桃之夭夭，灼灼其華?！弊谱?，形容花開得茂盛。依依：詩經(jīng)小雅采薇：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！睗h致太平三尺劍：指劉邦提三尺劍打天下的事。三尺劍，古劍長約三尺，故稱三尺劍。戎衣：軍服。戎，兵也。衣，服也。尚書武成：（武王伐紂）“一戎衣，天下大定。”講解武王伐紂的故事?！咀⑨尅炕⒐?jié)：雕刻成虎頭形的符節(jié)。符節(jié)是古時使臣執(zhí)以示信之物。周禮地官掌節(jié)：“凡邦國之使節(jié)，山國用虎節(jié)，土國用人節(jié)，澤國用龍節(jié)?！饼埰欤寒嫿积垐D紋之旗。詩經(jīng)商頌玄鳥：“龍旗十乘，大禧是乘?！卑缀啠汗糯酚兴噗?，使用白簡。簡本為竹或木片，自紙行用后，書箋也通稱簡。晉書傅玄傳：傅玄性急，每有奏劾，或值日暮，捧白簡坐以待旦。朱衣：紅色的官服。宋代歐陽修詩：“文章自古無憑據(jù)，惟愿朱衣一點頭。”昔時歐陽修知貢舉，每閱卷，覺旁有朱衣人點頭，然后入格。尨吠：詩經(jīng)召南野有死麋：“無使尨也吠?！睂矗嗝?。資：憑借。燕飛：燕子雙雙，比翼而飛。詩經(jīng)邶風燕燕：“燕燕于飛，差池其羽?！瘪T奉世：漢書馮奉世傳：馮奉世持節(jié)使西域，拔破莎車，要功萬里之外，賜關(guān)內(nèi)侯。以故事插入。尹翁歸：漢書尹翁歸傳：尹翁歸守東海，后遷扶風守，其治民，凡賞善，刑奸，除盜，息課，各異其等。以故事插入。燕：通“宴”，設宴，宴請。棠棣：詩經(jīng)小雅常棣：“常棣之華，鄂不韡韡。”常棣同棠棣，花木名，后以棠棣代指兄弟情誼。 韡韡：形容東西鮮亮有光澤。楊柳：見前“依依”注。4、在出前句，對后句的基礎(chǔ)上練習背誦全篇，進行背誦比賽。（三）、聯(lián)系實際、感悟升華1、你覺得馮奉世是個怎樣的人？尹翁歸又是個怎