楊震暮夜卻金及其解釋加拓展.doc

原文：楊震孤貧好學(xué)，明歐陽(yáng)尚書，通達(dá)博覽，諸儒為之語(yǔ)曰：“關(guān)西孔子楊伯起?！苯淌诙嗄?，不答州郡禮命，命眾人謂之晚暮，而震志愈篤。鄧騭而辟之，時(shí)震年已五十余，四遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無(wú)知者?！闭鹪唬骸疤熘裰?，我知，子知。何謂無(wú)知者？”密愧而出。后轉(zhuǎn)涿郡太守，性公廉，子孫常蔬食步行；故舊長(zhǎng)者或欲令為開產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！” -資治通鑒 譯文：楊震從小沒了父親，生活貧苦但愛好學(xué)習(xí)，精通歐陽(yáng)尚書，眼光透徹，知識(shí)淵博，儒者們?yōu)樗幜诉@么句話：“關(guān)西孔子楊伯起?！彼塘硕嗄甑臅?，州郡長(zhǎng)官聘請(qǐng)他去做官，他都沒有應(yīng)允。人們都說(shuō)他年紀(jì)老了，想出來(lái)做官也遲了，而楊震卻更安心他的教書生活。鄧騭聽說(shuō)后就召請(qǐng)他做官，那時(shí)楊震已經(jīng)五十多歲了。屢次升遷，升到荊州刺史、東萊太守。往東萊郡上任時(shí)，路過(guò)昌邑縣，原先他所推薦的秀才王密，這時(shí)做昌邑縣令，夜里懷中揣著十斤金子來(lái)贈(zèng)送給楊震。楊震說(shuō)：“作為老朋友，我是了解你的，你卻不了解我，這又是怎么回事呢？”王密說(shuō)：“這么晚了，沒有人知道這事?！睏钫鹫f(shuō)：“天知道，神知道，我知道，你知道，怎么能說(shuō)沒人知道！”王密慚愧地出門走了。后來(lái)調(diào)任涿郡太守。為人奉公廉潔，子孫常常吃素菜，出門步行，從不浪費(fèi)錢。老朋友中有人想讓他為子孫置辦產(chǎn)業(yè)，用于富裕后代，楊震不肯，說(shuō)：“讓后代人說(shuō)他們是清官的子孫，把這個(gè)產(chǎn)業(yè)留給他們，不也是很豐厚的嗎？”部分詞語(yǔ)解釋：暮夜：深夜 遷：升遷；升官 當(dāng)之郡：當(dāng)他到郡上任時(shí) 謁見：拜見 天知，神知，我知，子知。：天知道，神知道，我知道，你知道。 密愧：王密羞愧 四遷：四次遷升。 卻：不接受。拒絕 遺：贈(zèng)與，送給。 知：了解，知道。 舉：舉薦，推舉。 何：怎能。 以：拿，把。 故人：“我”。 教材分析：楊震暮夜卻金講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時(shí)，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時(shí)又是他的恩師，堅(jiān)決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨(dú)”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個(gè)人，從小到大，為民為官，白天黑夜，有人無(wú)人，都能嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑。 教學(xué)目標(biāo)：1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。 2、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語(yǔ)言。 3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。 4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)約、精煉的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有關(guān)楊震的生平資料。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補(bǔ)充。（要突出以下幾個(gè)方面，對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料） 1、楊震，字伯起，東漢時(shí)華陰人，少時(shí)聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時(shí)經(jīng)博覽，無(wú)不窮究”，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識(shí)淵博，從師者如市。 2、50歲時(shí)，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。 3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書院”。 二、學(xué)生自讀、齊讀。 1、學(xué)生默讀課文，運(yùn)用工具書，解決課文中遇到的生字詞。 2、同位互讀、相互糾正。 3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。 4、全班齊讀。 三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)中心。 1、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？ 需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景理解； 結(jié)合王密的目的猜測(cè)； 結(jié)合著當(dāng)時(shí)王密的內(nèi)心理解。 2、楊震是怎樣做的？ 在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)要重點(diǎn)抓住楊震的語(yǔ)言來(lái)理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語(yǔ)氣，動(dòng)作等，加深對(duì)人物的深入理解，體會(huì)楊震的高貴品德。 學(xué)生自讀楊震說(shuō)的話小組內(nèi)練讀在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時(shí)的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體會(huì)。） 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣。 （神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點(diǎn)失望；動(dòng)作語(yǔ)氣可讓學(xué)生上來(lái)邊說(shuō)邊作邊演。） 學(xué)生再來(lái)讀課文，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為楊震是個(gè)什么樣的人？ （嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等） 3、過(guò)了楊震的教育，你認(rèn)為王密會(huì)怎樣想，怎樣做呢？ （拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊(yùn)含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個(gè)高尚的人。） 四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)“慎獨(dú)”的理解。 1、首先學(xué)生體會(huì)什么是“慎獨(dú)”？ 2、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會(huì)，慎獨(dú)的重要性。 3、談自己將來(lái)要做一個(gè)什么樣的人？特別是當(dāng)面對(duì)對(duì)自己有恩的人時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？（這一點(diǎn)非常重要，從小樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正確處理問題，是他們將來(lái)能否立足于社會(huì)，做一個(gè)高尚的人的關(guān)鍵。同時(shí)也是文本于現(xiàn)實(shí)結(jié)合的關(guān)鍵之處。） 五、再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學(xué)們一起釋疑。（可加入一些常見的文言知識(shí)學(xué)習(xí)。） 六、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文中心。 2、預(yù)習(xí)下一篇課文。 課后札記：楊震暮夜卻金講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時(shí)，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時(shí)又是他的恩師，堅(jiān)決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨(dú)”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個(gè)人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無(wú)人，都能嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑，這是一篇非常好的思想教育素材，教師應(yīng)好好把握。 關(guān)于楊震：楊震(?一公元124年)，字伯起，東漢弘農(nóng)華陰(今屬陜西)人，家道衰微，寓居今河南省靈寶市境內(nèi)。他勤奮好學(xué)，“明經(jīng)博覽，無(wú)不窮究”，是當(dāng)時(shí)的大儒學(xué)家。他長(zhǎng)期客居河南湖城縣，任教二十多年，人們都尊稱他為“關(guān)西夫子楊伯起”。州郡里多次請(qǐng)他去做官，他都拒絕了，只在家里教書。有一天，有只冠雀(鸛雀)含了三條魚，飛到他的講壇上。他的學(xué)生把魚拿起來(lái)說(shuō)：“老師，這是蛇一樣的魚，聽說(shuō)它的顏色是象征官服顏色的，三條的數(shù)目，是表示三公的職位，老師以后一定會(huì)高升發(fā)達(dá)!”楊震聽了，更加發(fā)奮用功。五十歲才接受大將軍鄧駕的推薦進(jìn)入官場(chǎng)，歷任荊州刺史，東萊(今山東掖縣境)太守，后又任涿郡(今河北涿郡縣境)太守。元初四年(公元110年)到朝中任太仆、太常。永寧元年(公元120年)做司徒。 楊震公正廉潔，不謀私利。他任荊州刺史時(shí)發(fā)現(xiàn)王密才華出眾，便向朝廷舉薦王密為昌邑縣令。后來(lái)他調(diào)任東萊大守，途經(jīng)王密任縣令的昌邑(今山東金鄉(xiāng)縣境)時(shí)，王密親赴郊外迎接恩師。晚上，王密前去拜會(huì)楊震，倆人聊得非常高興，不知不覺已是深夜。王密準(zhǔn)備起身告辭，突然他從懷中捧出黃金，放在桌上，說(shuō)道：“恩師難得光臨，我準(zhǔn)備了一點(diǎn)小禮，以報(bào)栽培之恩?！睏钫鹫f(shuō)：“以前正因?yàn)槲伊私饽愕恼娌艑?shí)學(xué)，所以才舉你為孝廉，希望你做一個(gè)廉潔奉公的好官?？赡氵@樣做，豈不是違背我的初衷和對(duì)你的厚望。你對(duì)我最好的回報(bào)是為國(guó)效力，而不是送給我個(gè)人什么東西。”可是王密還堅(jiān)持說(shuō)：“三更半夜，不會(huì)有人知道的，請(qǐng)收下吧!”楊震立刻變得非常嚴(yán)肅，聲色俱厲地說(shuō)：“你這是什么話，天知，地知，我知，你知！你怎么可以說(shuō)，沒有人知道呢?沒有別人在，難道你我的良心就不在了嗎？”王密頓時(shí)滿臉通紅，趕緊像賊一樣溜走了，消失在沉沉的夜幕中。楊震的子孫為緬懷其清正德操，取堂名為“四知堂”。 楊震做官清正廉明，從來(lái)不肯私下接見任何人，就是家里的人，也不準(zhǔn)他們過(guò)問他的公事。他除了應(yīng)得的薪餉之外，一絲一毫都?xì)w入公家。他常常教育家人要節(jié)省家用，出門的時(shí)候，也叫他們步行，不準(zhǔn)乘坐公家給他準(zhǔn)備的車子。有人見他這樣清廉，做了大官，家里還是那樣的清苦，就勸他添置產(chǎn)業(yè)。他卻說(shuō)：“讓后世的人稱我的子孫為清白官吏的子孫，拿這個(gè)當(dāng)作遺產(chǎn)，不是很豐厚嗎?”由此，“清白傳家”的美譽(yù)傳誦至今。 漢安帝元初四年丁巳(117年)，楊震被征入為太仆，遷太常。當(dāng)時(shí)博士選舉風(fēng)氣不正，所選博士名不符實(shí)。楊震極力煞住這股歪風(fēng)，他薦舉的明經(jīng)名士陳留、楊倫等，都是才能和品格都過(guò)得硬的人。安帝延光二年癸亥(123年)，楊震升為太尉。安帝的舅父耿寶向楊震推薦中常侍李閏的哥哥，希望得到提拔。楊震不同意，耿寶又親自找到楊震說(shuō)“國(guó)家很倚重李常侍的才能，準(zhǔn)備讓您提拔他的哥哥，我只是向您傳達(dá)皇上的意思罷了!”楊震說(shuō)：“假如朝廷想要我們太尉三府征召人才，就一定會(huì)有皇上批示的尚書命令。我是為國(guó)家挑選人才，看重的是才德，而不是情面。”他堅(jiān)決不同意，耿寶只好失望而歸?；屎蟮母绺缤扑]親信給楊震，楊震也不接受。 然而，像這樣正直清廉、不徇私情的官吏，在朝廷內(nèi)外不僅是吃不開的，而且必然遭讒受謗，不獲善終。楊震更是如此。臨死前，他說(shuō)：“死是不可免的。我蒙受皇恩身居高位，痛恨奸臣狡猾而不能誅滅，還有什么面目見天下呢?我死了以后，只要用雜木作棺材，用布單蓋住身體就可以了，不要搭設(shè)靈堂，更不要建造祭祠。” 楊震死后一年多，漢順帝即位(126年)，奸臣樊豐、周廣等被殺，楊震門生虞放、陳翼往京城為楊震翻案。朝廷都稱頌楊震是忠臣。順帝才下詔封楊震的兩個(gè)兒子為郎，贈(zèng)錢百萬(wàn)，用很高的禮節(jié)將楊震改葬于華陰潼亭。下葬的時(shí)候，一群大鳥集結(jié)在他的墓前，俯仰悲鳴，淚下沾地。葬禮完畢才飛去