2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼牙山五壯士 2教案 冀教版.doc

2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼牙山五壯士 2教案 冀教版教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、 磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2.通過(guò)快速默讀課文，理清文章思路。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。2. 體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)五壯士的資料信息。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開(kāi)了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)五位英雄的故事。二、檢查預(yù)習(xí)情況1. 讀生字表中的生字，并組成詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2. 說(shuō)說(shuō)下列生字在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意些什么：寇 尸 崖 豪3. 詞語(yǔ)解釋?zhuān)?斬釘截鐵：比喻處事或說(shuō)話(huà)堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。 驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。 氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。 居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。三、請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。板書(shū)小結(jié)：第一部分（1）接受任務(wù)。第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人。第三部分（3）把敵人引上絕路。第四部分（46）英勇殲敵。第五部分（710）壯烈跳崖。四、練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問(wèn)題。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)一、揭示課題，提出疑問(wèn)。1. 師板書(shū)課題，問(wèn)：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說(shuō)說(shuō)每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問(wèn)題板書(shū)。2. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。（2）有感情地朗讀課文。二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫(huà)批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)。1. 小組經(jīng)過(guò)討論，很快確定12段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。2. 投影出示學(xué)習(xí)要求： 小組學(xué)習(xí)要求：（l）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子。告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。四、全班交流。 在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：1. 匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。2. 一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，也要參與，發(fā)表自己的意見(jiàn)。3. 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)。1. 第一段引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。2. 第二段通過(guò)五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。3. 第三段（1）投影填空： （2）填完后有語(yǔ)氣地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。4. 解決學(xué)生的提問(wèn)。通過(guò)對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕?tīng)奚某绺呔?。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了五位壯士不怕死的英雄氣概。5. 第四段（1）由學(xué)生的問(wèn)題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開(kāi)蓋子，班長(zhǎng)搶前一步向敵人頭上砸去?！弊寣W(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。（2）指導(dǎo)朗讀“同志們，用石頭砸！”。個(gè)別讀學(xué)生評(píng)讀示范讀齊讀。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀個(gè)別讀學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。師范讀自由讀齊讀6. 第五段（1）此段仍由學(xué)生的提問(wèn)入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍相繼從懸崖上往下跳。”有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的？（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著帶著”寫(xiě)話(huà)。五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（），帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。有感情地讀一讀你填寫(xiě)的句子。（3）為什么說(shuō)五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。師用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。六、總結(jié)1. 這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過(guò)分析題目，通過(guò)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。2. 五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來(lái)紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。3. 還有什么不懂的問(wèn)題？4.總結(jié)語(yǔ)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。附送：2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼牙山五壯士 2教案 浙教版一、 教材分析1 了解作者按事情發(fā)展的順序安排材料，是本單元學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)。以往學(xué)過(guò)的按事情的發(fā)展順序分段，是通過(guò)把事情發(fā)展全過(guò)程分成幾個(gè)階段來(lái)理解課文。本單元?jiǎng)t以揣度作者安排材料的思路理解課文，要列出作者按事情發(fā)展順序選取了哪些材料，重點(diǎn)是理解課文，要列出作者按事情發(fā)展順序選取了哪些材料，重點(diǎn)是什么，把“讀”“寫(xiě)”結(jié)合起來(lái)理解，這是閱讀理能力的新要求。2 本文是寫(xiě)一次戰(zhàn)斗實(shí)況的記敘文，全文圍繞戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)可分五段：第一段（第1自然段），寫(xiě)五壯士接受任務(wù)。第二段（第2自然段），寫(xiě)五壯士誘敵上山，痛擊敵人。第三段（第3自然段），寫(xiě)五壯士決定把敵人引上絕路。第四段（第7-10自然段），寫(xiě)五壯士烈跳崖。3 課文按事情的發(fā)展順序安排材料，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生學(xué)習(xí)這種“縱向布局”的布局謀篇方法。全文寫(xiě)出了五壯士志壯、膽壯、言壯、行壯和氣壯，表現(xiàn)了五壯士為保衛(wèi)祖國(guó)而勇于獻(xiàn)身的精神，是一篇生動(dòng)的、感人至深的愛(ài)國(guó)主義教育教材。跳崖后，馬寶玉、胡福才、胡德林壯烈犧牲；葛振林、宋學(xué)義掛在半山腰的樹(shù)枝上的樹(shù)枝上經(jīng)群眾幫助，很快回到了連隊(duì)。二、教學(xué)目標(biāo)1 了解課文按事情發(fā)展順序按排材料的方法。2 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解23個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“掩護(hù)”“居高臨下”造句。3 感受五壯士堅(jiān)貞下屈的英勇氣概和為祖國(guó)，為人民壯烈獻(xiàn)身的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法，知道安排了哪些材料，重點(diǎn)材料是什么，并用此方法理解理文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“戰(zhàn)士”“壯士”“烈士”等詞的不同意思。搞懂為什么稱(chēng)馬寶玉等五位戰(zhàn)士為狼牙山“五壯士”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、生字新詞卡片、小黑板、放大的課文插（或投影片）。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)（一） 教學(xué)目標(biāo)1 題文聯(lián)系，弄清狼牙山五壯士是哪五位壯士。2 學(xué)習(xí)生字新詞，用查字典的字法據(jù)詞定義，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在句子中的意思。3 初讀課文，了解課文寫(xiě)了什么；指導(dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示，根據(jù)提示的段意分段。（二） 教學(xué)過(guò)程1 簡(jiǎn)介時(shí)代背景，引入新課。（1） 敘述第1自然段內(nèi)容，介紹時(shí)代背景，引出課題（板書(shū)：1狼牙山五壯士）（2） 學(xué)生讀課題，理解“壯士”的意思（豪壯而勇敢的人）那么五壯士呢？（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中為掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，豪邁壯烈、抗擊日本鬼了的八路軍五位戰(zhàn)士。）（3） 請(qǐng)說(shuō)，課文中“五壯士”中哪五位呢？（題文聯(lián)系指出是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林和胡福才。）2 通讀課文，自學(xué)生字新詞，自學(xué)反饋。（1） 拼讀帶生字的詞語(yǔ)。 讀準(zhǔn)字音，尤其是多音字“沉著（zhu）”“磨（m）盤(pán)”。 認(rèn)清字形，比較三對(duì)形近字“晉（普）”“寇（冠）”“撤（撒）”.（2） 查字典，解釋帶點(diǎn)的字；理解有關(guān)詞語(yǔ)在句子中的意思?！叭湛堋薄?奉命”“ 撤退”“ 豪邁”找出文中帶這些詞的句子讀一讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中的意思。3 讀通課文后，初步理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)劃分段落。（1） 課文主要記敘了狼牙山五壯士的什么英勇事跡？（狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，與敵人血戰(zhàn)到底、壯烈跳崖的英勇事跡。）（2） 課文安排了哪些材料，生動(dòng)表現(xiàn)了五壯士的英勇事跡？ 出示后練習(xí)2段落大意。（小黑板或投影）學(xué)生齊讀。 逐句理解各段大意，找出每段大意的中心詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解課文安排了哪些材料。第一段：接受任務(wù)。第二段：引敵入山。第三段：引上絕路。第四段：英勇殺敵。第五段：壯烈跳崖。（3） 根據(jù)段落大意劃分課文段落。 作者在課文中依次按排了哪些材料？ 在這些材料中哪些是重點(diǎn)材料。（“英勇殺敵”和“壯烈跳崖”是課文的重點(diǎn)材料，尤其是“壯烈跳崖”，是故事的高潮，也是結(jié)束。 ）這些材料是按什么順序排列的？（按事情發(fā)展的先后順序安排的。）指導(dǎo)學(xué)生用“|”在課文上劃分段落。（第1自然段/第2自然段/第3自然段/第4-6自然段/第7-10自然段）4 指導(dǎo)學(xué)生讀懂學(xué)習(xí)提示。（1） 認(rèn)真閱讀課文，要求學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，還要了解文章作者安排材料的方法。（2） 讓學(xué)生通過(guò)回顧，說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的課文中哪幾篇也是用這種方法安排材料的。相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤。5 完成作業(yè)。（1） 抄寫(xiě)課文閱讀。（2） 朗讀全文。第2課時(shí)（一） 教學(xué)目標(biāo)1 復(fù)習(xí)、鞏固生字新詞。2 讀懂課文一、二、三段，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。了解作者在這三段中安排的材料。3 學(xué)習(xí)課文從不同側(cè)面描繪五壯士痛打敵人的特點(diǎn)。能用“掩護(hù)”造句。（二） 教學(xué)過(guò)程1 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（完成作業(yè)本第2題。）2 學(xué)習(xí)第一段（第1自然段）（1） 五壯士接受了什么任務(wù)？（掩護(hù)連隊(duì)主力和群眾，向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移。）（2）“掩護(hù)”是什么意思？（采取某種措施，使被保護(hù)的對(duì)象下致受到攻擊；或?qū)橙耸褂媚撤N手段，保障已方部隊(duì)人員行動(dòng)的安全。）（2） 讀一讀文中帶有“掩護(hù)”的句子，用“掩護(hù)”口頭說(shuō)話(huà)。3 學(xué)習(xí)第二段（第2自然段）。（1） 輕聲自由讀課文后，問(wèn)：我一段主要寫(xiě)了什么？（五壯士把敵人引上上狼牙山。）（2） 想一想：作者安排了怎樣的段式結(jié)構(gòu)來(lái)介結(jié)這一點(diǎn) ？（概括具體總結(jié)）說(shuō)用“/”把這一自然段分成三層。（3） 齊讀概括部分（本段1、2句）和總結(jié)部分（本段最后兩句。）（4） 重點(diǎn)學(xué)習(xí)本段3-6句，感受五壯士的高大形象。 指名讀3-6句。 說(shuō)說(shuō)每位戰(zhàn)士殺敵的不同特點(diǎn)。 這些特點(diǎn)是通過(guò)怎樣的描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)的？（通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)。） 學(xué)生邊讀課文，邊想像仿做動(dòng)作，感受五壯士的高大形象，體會(huì)五位戰(zhàn)士的個(gè)性特征。（班長(zhǎng)的沉著，副 班長(zhǎng)的勇敢，宋學(xué)義的老練，小戰(zhàn)士的專(zhuān)注。）4 學(xué)習(xí)第三段（第3自然段）。提問(wèn)：（1）“五位戰(zhàn)士勝利完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移?！边@句話(huà)在第二、三段中起了什么作用？（承上啟下的過(guò)渡作用。）（2）第2-6句是怎樣的順序敘述的？打亂句序，讓學(xué)生整理，加標(biāo)點(diǎn)后，連起來(lái)讀一讀。（2-6句是按“情況問(wèn)題選擇”這樣的線(xiàn)索安排的。）（3） 五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么要向三面懸崖的蓮花瓣、棋盤(pán)陀頂峰走去？（4） “斬釘截鐵”一詞的語(yǔ)氣是怎樣的？“熱血沸騰”刻畫(huà)了五壯士怎樣的感情？（“堅(jiān)決果斷、毫不含糊”的語(yǔ)氣；“為正義事業(yè)而不怕?tīng)奚钡膹?qiáng)烈感情。）用這樣的語(yǔ)氣、這樣的感 情朗讀“為了保護(hù)人民群眾緊跟在班長(zhǎng)后面?！? 有感情地朗讀課文一、二、三段。6 完成作業(yè)本第3題（1）第4題（1）。第3課時(shí)（一） 教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)四、五段，了解作者在這兩段安排了什么材料。2 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)怎樣把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。3 感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英勇氣概和為人民壯烈犧牲的祟高精神。（二） 教學(xué)過(guò)程1 學(xué)習(xí)第四段（第4-6自然段）。默讀課后，指導(dǎo)學(xué)生。（1） 先概要地說(shuō)說(shuō)五壯士怎樣把敵人引上三面懸崖的頂峰。（一面一面又把敵人引上了）（2） 再具體地說(shuō)說(shuō)五壯士在頂峰怎樣消滅敵人。（五位壯士居高臨下子彈打完了猛地舉起“嗖”的一聲拔出手榴彈）（3） 理解“居高臨下”，完成作業(yè)本第3題（2）。（4） 比較課后練習(xí)題3（2）題的兩個(gè)句子，體會(huì)第2個(gè)句子的寫(xiě)法在哪里？（通過(guò)具體描寫(xiě)，表現(xiàn)出五壯士對(duì)日寇的刻骨仇恨以及消滅敵人的堅(jiān)定決心。）（5） 有感情地朗讀課文第四段。2 學(xué)習(xí)第五段（第7-10自然段）。（1） 指名讀課文，邊聽(tīng)邊劃出現(xiàn)表現(xiàn)五壯士英勇不屈的詞；昂首挺胸 壯烈豪邁 堅(jiān)強(qiáng)不屈 驚天動(dòng)地 氣壯山河（2） 讓學(xué)生看看課文插圖（放大圖或投影）想想當(dāng)時(shí)的背景，同桌同相互說(shuō)說(shuō)。（3） 口頭填空，體會(huì)所填詞語(yǔ)在句子中的作用。再有感情地讀一讀。 五位壯士（）在狼芽山頂峰，（）著人民群眾和部隊(duì)主力（）的方向。他們回頭（）還在向上爬的敵人，臉上露出了（）。（問(wèn)：五壯士的臉上為什么露出了勝