鳥(niǎo)語(yǔ)第一課時(shí).doc

鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利地朗讀課文，理解生字新詞。2. 正確、端正地寫(xiě)字。3. 理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。4. 指導(dǎo)讀好鳥(niǎo)語(yǔ)，體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，了解內(nèi)容；指導(dǎo)讀好鳥(niǎo)語(yǔ)，體會(huì)樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，提出質(zhì)疑1.大自然的聲音真是豐富多樣！你聽(tīng)（播放鳥(niǎo)鳴聲），你會(huì)想到哪些擬聲詞？交流。2.老師也找來(lái)了一些擬聲詞，我們來(lái)積累一下：（出示擬聲詞）齊讀。3.今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文跟聲音有關(guān)，板書(shū)課題，齊讀。讀了課題，你想了解什么？（學(xué)生質(zhì)疑）你們提的問(wèn)題很有討論的價(jià)值，這篇課文是怎樣把問(wèn)題寫(xiě)清楚的呢，就要你們好好去閱讀課文了。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1.課前老師已經(jīng)布置你們預(yù)習(xí)了，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再自由讀課文一遍，同時(shí)找找課文給我們介紹了哪幾種鳥(niǎo)兒的鳥(niǎo)語(yǔ)？2.檢查1）出示：“通曉”認(rèn)讀，再出示字義（懂得 知道），你們發(fā)現(xiàn)了什么？2）老師這里有三組詞，看看哪組和通曉是一類(lèi)的？（出示生字詞語(yǔ)）個(gè)人讀，相機(jī)評(píng)議“疏忽”、“應(yīng)驗(yàn)”、“呢喃”，正音后再齊讀。用你們的手勢(shì)告訴老師，哪一組詞語(yǔ)與“通曉”是同一類(lèi)的？我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字就是很豐富，有時(shí)候我們關(guān)注到字的組成能幫助我們理解更多地詞語(yǔ)。3）點(diǎn)擊生字，紅色字是本課的生字，你們?cè)陬A(yù)習(xí)中覺(jué)得哪些字特別難寫(xiě)好看。學(xué)生提出，重點(diǎn)指導(dǎo)“傻”和“勤”。3.理清脈絡(luò)，了解內(nèi)容1）讀了課文，課文向我們介紹了哪些鳥(niǎo)兒地鳥(niǎo)語(yǔ)呀？交流，師相機(jī)貼（詞卡）燕子布谷喜鵲除了這些鳥(niǎo)，課文還介紹了哪些鳥(niǎo)？誰(shuí)上來(lái)排一排？（適當(dāng)引導(dǎo)）師小結(jié)：這三種鳥(niǎo)按順序獨(dú)立成段，這些鳥(niǎo)放在一個(gè)段落里，可以排成一排，我們可以通過(guò)這樣的方式理清文章的脈絡(luò)。從文章的脈絡(luò)我們可以看出，寫(xiě)其他鳥(niǎo)，在寫(xiě)法上叫“略寫(xiě)”，而“詳寫(xiě)”了上面三種鳥(niǎo)，板書(shū)：略 詳2）如果第一個(gè)例子我們用“燕子送信”來(lái)概括，那二、三兩個(gè)例子我們用什么來(lái)概括？快速默讀4到6自然段，交流。3）不管是燕子送信、還是布谷催工、喜鵲報(bào)喜，它們給我?guī)?lái)了什么？板書(shū)：樂(lè)趣4）那第7自然段講了什么呢？默讀思考，交流后引導(dǎo)：板書(shū)：?jiǎn)⑹?）那這篇課文主要講了什么？（看板書(shū)引導(dǎo)：鳥(niǎo)兒們給我?guī)?lái)了樂(lè)趣和啟發(fā)）你看，這么長(zhǎng)的課文，被我們一句話概括了。希望以后你們都能具有這種概括能力，能把課文讀得薄。三、指導(dǎo)鳥(niǎo)語(yǔ)，體會(huì)樂(lè)趣過(guò)度：給我?guī)?lái)快樂(lè)的首先從燕子送信開(kāi)始。第一次鳥(niǎo)語(yǔ)1.出示第二自然段。這是一個(gè)怎樣的故事呢？自讀。神奇嗎？誰(shuí)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2.這里有個(gè)人，出示公冶長(zhǎng)的資料，默讀了解。3.誰(shuí)來(lái)有趣地讀一讀鳥(niǎo)語(yǔ)，誰(shuí)加上動(dòng)作讀一讀。4.“呢喃”鳥(niǎo)語(yǔ)怎么讀？個(gè)人讀，齊讀5.這樣讀很有節(jié)奏感，不信我們打起拍子讀。此時(shí)的我多么想做通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的公冶長(zhǎng)呀！第二次鳥(niǎo)語(yǔ)過(guò)度：我們來(lái)看看我與布谷的對(duì)話。1.出示對(duì)話：同桌互讀，哪組來(lái)試一試？2.布谷怎么叫的？跟老師學(xué)一學(xué)，注意節(jié)奏。老師問(wèn)，你們答，請(qǐng)?jiān)诖鹎凹由辖新暋?.師：布谷，種田織布，勤勞刻苦，你發(fā)現(xiàn)了什么？你看跟布谷說(shuō)話多有趣，不僅寫(xiě)出了節(jié)奏美，還寫(xiě)出了音樂(lè)美。再感受一下。4.我跟布谷一問(wèn)一答，是什么感覺(jué)？第三次鳥(niǎo)語(yǔ)過(guò)度：下面這只鳥(niǎo)是人見(jiàn)人愛(ài)的，它是-，它怎么叫？什么意思？1.出示句子和圖：老師學(xué)叫聲，你們來(lái)說(shuō)意思（半句低、半句高、連起來(lái)低、連起來(lái)高）2.分組，看老師手勢(shì)，組交換。3.俗話說(shuō)：喜鵲到，喜事到。想一想人們什么時(shí)候希望聽(tīng)到喜鵲的叫聲？交流。4.看圖說(shuō)說(shuō)，喜鵲在說(shuō)什么？（說(shuō)的時(shí)候，加上叫聲）引讀：雖然它的話語(yǔ)大多數(shù)不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人帶來(lái)四、總結(jié)課文，聆聽(tīng)練筆1.總結(jié)：今天我們只讀了三種鳥(niǎo)兒地鳥(niǎo)語(yǔ)，我們從中感受到許多樂(lè)趣！鳥(niǎo)語(yǔ)不僅節(jié)奏美、音樂(lè)美，而且內(nèi)容也很美，我們從中體會(huì)到我對(duì)鳥(niǎo)兒一種什么感情？板書(shū)：愛(ài)。其實(shí)這種愛(ài)不僅僅表現(xiàn)在鳥(niǎo)語(yǔ)上，課文還有一些地方也能讓我們體會(huì)很多樂(lè)趣，那我們下節(jié)課好哈地去品讀