iuüywyiwuyu教學設(shè)計.doc

i u y w yi wu yu教學目標：1.學會i u 三個單韻母，能讀準字音，認清字形。2.學會正確讀i u 的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點要去掉。3.學會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。4.學會聲母y w與單韻母的拼音。5.會正確讀出yi、wu、yu的四聲。教學重點：i u y w及yi、wu、y的發(fā)音、韻母帶調(diào)讀和字母書寫。教學難點：i在標調(diào)時頭上去點，在標調(diào)時頭上有點。教學準備：光盤、拼音卡片教學時間：3課時 第 一 課 時教學過程：（一）復習檢查，導入新課。1.猜謎復習：喜歡猜謎語嗎？那么今天我們就來猜一猜“白鵝的倒影”是什么韻母？“圓臉小姑娘，小辮右邊飄”是什么韻母？“像個圓圈”是什么韻母？2.卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。3.教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母i u ，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（二）教學單韻母i1.觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）2.講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。3.聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？教師示范發(fā)音，提醒學生注意發(fā)音的要領(lǐng)：i：發(fā)音時牙齒要對齊（順口溜牙齒對齊i i i）（齊讀開火車）4.記憶字形：i像什么呢？在我們的課本上這件衣服也藏著一個i，大家找一找5.教學i的四聲。（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？觀察i在加完聲調(diào)后有什么變化。（小圓點主動把自己的位置讓給了四個聲調(diào)（出示： ）編順口溜：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。（2）分組練習四聲。教師范讀： 這件衣服真好看！ 咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。 你的意思我明白。6.練習i的書寫。教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。（1在中格，點在上格）照著樣子，寫三個。（三）教學單韻母u。1.看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。 2.示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學生讀。）3.記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）4.教學u的四聲。出示： 第一頂帽子平平的，誰會念？ 火車嗚嗚叫。 第二頂帽子上山坡，誰會念？ 沒有就是“無”。 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ 一二三四五。 第四頂帽子下山坡，誰會念？ 我們愛公物。5.練習u的書寫：u一筆寫成，住在二樓。（u在中格）（四）教學單韻母。 1.看圖說話引出：一條大魚在水里吹泡泡。出示： 2.示范發(fā)音，學生看口形。 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。3.記字形：u和的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點 ，小魚吐泡 4.練習的四聲。也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？地上淤泥， 。水里有魚， 。天上下雨， 。一塊寶玉， 。上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和相混淆的。）5.練習的書寫。觀察住在四線格的哪里？由四筆寫成。u住在二樓，兩個小泡泡住在三樓。（u在中格，兩點在上格）（五）鞏固練習。1.打亂次序認讀6個單韻母（a o e i u ）。2.打亂順序讀帶調(diào)韻母。(六)課后作業(yè)1、復習6個單韻母a o e i u 的發(fā)音及寫法。2把你今天學習的收獲分享給別人。第 二 課 時教學過程：（一）復習檢查。1.a o e i u ，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?.卡片認讀帶調(diào)單韻母。（二）談話引入新課。今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？（三）教學聲母y。 1.觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y2.教學發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它聲母y。（范讀、領(lǐng)讀）3.記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。（四）教學聲母w。1.觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w2.教學發(fā)音：（1）首先應該聽認真聽、仔細看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“聲母w”。3.記字形。像間屋子w w w4.指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（五）教學y w和單韻母拼成的音節(jié)。1.說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）2.看圖拼讀音節(jié)，板書：w y教師領(lǐng)讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？3.提示：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。并配和手式。4.拼讀音節(jié)：yy（鴨子）ww（青蛙）第 三 課 時教學過程：（一）復習檢查。1.打亂次序認讀6個單韻母（a o e i u ）。2.打亂順序讀帶調(diào)韻母。（二）分析音素，進一步指導練習。1.y音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）2.誰能將聲母y和單韻母 拼成音節(jié)？拼讀：y y y y。組詞讀：y鴨子的鴨， y牙齒的牙，y啞巴的啞，y亞洲的亞。3.誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（三）學習整體認讀音節(jié)yi wu yu。1.聽老師講故事：有一天，i u 三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小說“小妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉?！毙÷犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在前面，把上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）2.學生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu。3.練習yi wu yu的四聲。 （四）鞏固練習教師出示音節(jié)，學生拼讀并組詞，積累詞語的同時復習拼音。小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學會了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。（五）看課本，小老師領(lǐng)讀。（六）復習鞏固：擴展活動 1.比一比，看誰讀得又準又快。 2讀一讀，用音