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爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)的方案 【教學(xué)目標(biāo)】 、認(rèn)識文中個(gè)生字,學(xué)會其中的個(gè)。能正確讀寫筆陡、石級、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等詞語。 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 、借助相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)素材,把握課文的主要內(nèi)容,體會我和老爺爺如何在相互鼓舞下堅(jiān)定信心,戰(zhàn)勝了困難;使學(xué)生從具體事例中懂得怎樣從別人身上汲取力量;。 、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用多讀多想、邊讀邊想的方法,讀懂課文的意思。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解我和老爺爺爬天都峰的過程。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讀懂課文最后一段中爸爸說的話:你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量! 【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、初讀課文,整體感知 、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。 、說說課文主要寫了什么,初步了解事情的經(jīng)過。 、運(yùn)用多種方法理解文中部分生詞的意思。 二、精讀課文,分層感悟 、激發(fā)興趣,借助地圖,了解黃山的地理位置及主要的風(fēng)景點(diǎn)。 、提問:天都峰是一座怎樣的山峰呢? (運(yùn)用課件,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,抓住重點(diǎn)詞語云彩筆陡天上掛等,感受天都峰的險(xiǎn)峻峭拔,高不可攀;讀好文中的問句我爬得上去嗎?和感嘆句真叫人發(fā)顫!,體會我的畏難情緒。) 、質(zhì)疑:這么高的山峰,我和老爺爺是怎么爬上去呢? 、分組開展自主合作學(xué)習(xí): 每個(gè)組員都要充分地朗讀,積極地思考,抓住我和老爺爺?shù)娜螌υ掦w會他們是怎么互相鼓勵,從對方身上汲取力量的。 在小組內(nèi)交流自己的心得體會。 其他組員進(jìn)行補(bǔ)充后,由小組長綜合、總結(jié),準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。 、交流匯報(bào): 第一次對話,看似簡單,卻表現(xiàn)出說話人的復(fù)雜心情。聯(lián)系具體語言環(huán)境,可從也字上體會到一老一小都從對方身上受到鼓舞,以至于最后決定咱們一起爬吧!朗讀時(shí),要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞一起也,讀出彼此稱贊的語氣。 第六節(jié)中的奮力一會兒一會兒爬呀爬終于等詞語體現(xiàn)了他們登山的艱難和面對困難,勇往直前的精神。他們之所以激動,不僅僅是登上了天都峰,更重要的是從對方身上汲取了力量,克服了困難。要指點(diǎn)或啟發(fā)學(xué)生注意老爺爺說話時(shí)的表情和動作,突出重點(diǎn)詞,讀出興奮的心情。學(xué)生可以一邊讀一邊想象,從老爺爺角度想象他爬天都峰的情景,體會終于登上山頂后的喜悅。 第三次對話中,居然一詞飽含深意,突出了相互鼓勵中蘊(yùn)含的巨大力量??梢韵胂笏麄冊诘巧街惺窃趺从脤Ψ降难孕袨樽约捍驓獾摹?、總結(jié)全文,討論課文最后一句話的含義,教育學(xué)生學(xué)會從別人身上汲取力量。 三、內(nèi)化、積累、運(yùn)用
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