小班班工作計(jì)劃.doc

“著步基礎(chǔ)步步為營(yíng)”小四班班務(wù)工作計(jì)劃2012 新一學(xué)期，縱觀我班工作各項(xiàng)，著力于從班級(jí)現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，充分分析現(xiàn)存現(xiàn)象和問題，在ISO9000文件與綱要的精神引領(lǐng)下，在園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)中，以不斷完善不斷提升為工作目標(biāo)，“備戰(zhàn)”新一期各項(xiàng)工作。一、班級(jí)情況分析：（一）幼兒整體情況分析： 合計(jì)男生女生新生老生29人16人 13人1人28人1.從上述數(shù)據(jù)可看出，我班本學(xué)期老生居多，通過(guò)小班一年的學(xué)習(xí)和生活，老生已初步建立良好的班級(jí)常規(guī)，有較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)新生具有榜樣示范作用，能促使新生更快的適應(yīng)幼兒園的生活。2.從整體來(lái)看，幼兒性格開朗、富有個(gè)性，具有一定的語(yǔ)言表現(xiàn)能力。3.男、女生的比例較均衡，有利于各活動(dòng)的開展。不足與反思： 1.我班幼兒均為獨(dú)生子女，其個(gè)性特點(diǎn)中存在依賴性強(qiáng)、自尊心強(qiáng)、挫折意識(shí)弱，這些特點(diǎn)主要表現(xiàn)在群體的社會(huì)性交往中，出現(xiàn)矛盾時(shí)的自我解決能力差。 2.交往語(yǔ)言表達(dá)能力較差，許多幼兒不會(huì)發(fā)出與他人交往合作的語(yǔ)言信息。3.從習(xí)慣方面來(lái)看：（1）生活習(xí)慣小有進(jìn)步，常規(guī)培養(yǎng)仍待進(jìn)行存在現(xiàn)狀： 生活習(xí)慣午睡習(xí)慣趴著睡覺： 進(jìn)餐時(shí)習(xí)慣于用手抓菜或飯： 進(jìn)餐主動(dòng)性較弱： 掉飯粒比較多的： 渴水、洗手時(shí)愛玩水的： 尿濕現(xiàn)象較多入廁須提醒的： 收拾習(xí)慣有待加強(qiáng)的： 脫衣服主動(dòng)性較弱的： 不足和反思：生活常規(guī)中，整體表現(xiàn)較弱的還有幼兒對(duì)椅子、書本的收整意識(shí)和外出的隊(duì)列意識(shí)。本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注自理自護(hù)培養(yǎng)中幼兒個(gè)人能力的提升（2）學(xué)習(xí)參與積極，習(xí)慣有待提升：現(xiàn)存情況分析： 學(xué)習(xí)習(xí)慣傾聽習(xí)慣： 注意力易分散： 拿勺子不正確的： 不足和反思：班級(jí)大部分孩子的看書姿勢(shì)和點(diǎn)讀能力都有待進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒閱讀、坐位的正確姿勢(shì)培養(yǎng)。（二）教師情況分析：優(yōu)勢(shì)：1.原班人馬，磨合后的再合作。2通過(guò)家長(zhǎng)問卷可看出，大部份家長(zhǎng)給予我們工作以鼓勵(lì)與肯定，可謂“群眾基礎(chǔ)”穩(wěn)固。不足與反思：1創(chuàng)新意識(shí)與能力的提升。2班主任在班級(jí)管理中的“先行、長(zhǎng)遠(yuǎn)”意識(shí)要提升：對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事物的計(jì)劃要先行、對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的計(jì)劃要先行、對(duì)家長(zhǎng)工作的積極引導(dǎo)要先行。 年輕教師在原有基礎(chǔ)上應(yīng)提升專業(yè)素養(yǎng)，如堅(jiān)持再學(xué)習(xí)進(jìn)修，特別是針對(duì)幼兒的發(fā)展中出現(xiàn)的問題給予家長(zhǎng)的專業(yè)有效指導(dǎo)。 3本學(xué)期在工作中，將重點(diǎn)給予協(xié)教老師班級(jí)活動(dòng)策劃與組織的機(jī)會(huì)，相互促成長(zhǎng)。（三）家長(zhǎng)情況分析：（1）通過(guò)一學(xué)期的接觸與家長(zhǎng)問卷的反饋可看出，本班家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)教師的工作態(tài)度等給予了滿意和肯定對(duì)班級(jí)工作能給予積極的鼓勵(lì)和支持。日常交流中發(fā)現(xiàn)，大部份家長(zhǎng)有正確的教育觀念，樂于與教師溝通。（2）家委會(huì)成員在上學(xué)期的工作中，能較好的支持班級(jí)工作，需要提升的是，班級(jí)要有計(jì)劃的引導(dǎo)家委會(huì)成員或其他家長(zhǎng)參與活動(dòng)的策劃，深入?yún)⑴c力度，擴(kuò)大交流。（3）同時(shí)，在本期與家長(zhǎng)交流、溝通中也要關(guān)注個(gè)別，尤其是對(duì)幼兒情況的反饋、交流中的措詞須細(xì)致上期家長(zhǎng)會(huì)的工作中，已向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)家園間積極的“雙向溝通”。二、工作目標(biāo)： 1重特色培養(yǎng)、施特色教學(xué)，配合園所特色教育，全面提升班級(jí)工作的執(zhí)行力度。 2穩(wěn)抓班級(jí)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 3爭(zhēng)做“雙向積極互動(dòng)型”家園互動(dòng)。三、具體措施：（一）班級(jí)管理1班級(jí)人員：溫故知新，專業(yè)知識(shí)持增長(zhǎng)事態(tài) （1）年輕教師繼續(xù)在“學(xué)前教育”專業(yè)領(lǐng)域研修學(xué)習(xí)，攻讀專業(yè)更高學(xué)歷。 （2）班級(jí)會(huì)議中針對(duì)一日活動(dòng)各流程進(jìn)行再學(xué)習(xí)，細(xì)致規(guī)范各崗位工作職責(zé)，讓配合更到位。 （3）分享教學(xué)教育類書籍，提升教學(xué)水平。2班級(jí)工作：揚(yáng)長(zhǎng)避短，施“先行”特色（1）嘗試“換位評(píng)估”的班級(jí)會(huì)議制度，由原有的自我反思提升到同伴換位，以“旁觀者”的視角發(fā)現(xiàn)對(duì)立崗位上的工作不足，及時(shí)修正工作失誤。（2）每月月底工作會(huì)議中分析下月工作重點(diǎn)，部署工作安排，商討實(shí)施策略，確保各項(xiàng)工作有條不紊的順利開展.（3）做好網(wǎng)站建設(shè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為幼兒博客做積極互動(dòng)，用表?yè)P(yáng)、評(píng)比等方式調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)的積極性，真正發(fā)揮網(wǎng)站的交流與溝通作用，形成融洽的互動(dòng) 3班級(jí)幼兒:落實(shí)基礎(chǔ)，在“基礎(chǔ)”之上行特色（1）突出教學(xué)特育,加強(qiáng)家長(zhǎng)課余親子互動(dòng)的引導(dǎo),做到兩個(gè)及時(shí):一是反饋的內(nèi)容要及時(shí),二是親子互動(dòng)的引導(dǎo)要及時(shí). （2）配合園所特色活動(dòng),進(jìn)一步開展班級(jí)特色,全面提升幼兒表現(xiàn)力.（3）細(xì)化幼兒培養(yǎng)細(xì)則：常規(guī)培養(yǎng)周目標(biāo)、月目標(biāo)和年度目標(biāo)，禮貌教育周目標(biāo)、月目標(biāo)的具體內(nèi)容，有計(jì)劃的培養(yǎng)能打破“一把抓”的疏漏。4班級(jí)互動(dòng)：理念合一，“力”往一處使（1）通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),傳達(dá)”雙向”互動(dòng)理念,引導(dǎo)家長(zhǎng)共同了解現(xiàn)存問題,正視幼兒教育中“互動(dòng)溝通”的有效性和必須性. （2）提升家長(zhǎng)對(duì)各活動(dòng)的參與積極性,思考：如何以這幾位家長(zhǎng)為榜樣，讓其他家長(zhǎng)都能積極的關(guān)注、關(guān)心班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。 5班級(jí)財(cái)產(chǎn):明確職責(zé)，有效合理運(yùn)用資源 （1）開學(xué)前,清點(diǎn)到位.學(xué)期中,明確保管職責(zé).學(xué)期末，及時(shí)清點(diǎn)歸還。 （2）倡導(dǎo)“節(jié)約是根本，維護(hù)是基礎(chǔ)，浪費(fèi)須杜絕”的財(cái)產(chǎn)管理理念。 6衛(wèi)生保?。杭?xì)節(jié)決定成敗，成功貴在堅(jiān)持（1）一日工作流程的細(xì)節(jié)討論，杜絕疏忽，特別關(guān)注影響幼兒健康的幾大環(huán)節(jié)：一是幼兒隔汗護(hù)理，二有幼兒午睡護(hù)理，三為幼兒增減衣物的及時(shí)護(hù)理，四是幼兒鍛煉運(yùn)動(dòng)量的調(diào)控。 （2）對(duì)春季多發(fā)傳染病進(jìn)行知識(shí)普及，同時(shí)嚴(yán)抓一日晨午晚檢，教師的責(zé)任意識(shí)要提升。 （3）體弱易感幼兒的關(guān)注。（二）教育教學(xué) 1多元整合 “學(xué)而樂、分享閱讀、自主性繪畫”三大特色教學(xué)在日常教學(xué)中占較大比例，綜合上期教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)有“偏科”現(xiàn)象，本期的解決方案是，有效利用多元整合教材中的主題背景，選擇“精華”有特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)與內(nèi)容，注重不同領(lǐng)域的安排，合理開展教學(xué)活動(dòng)。 （1）班級(jí)環(huán)境以多元整合的主題為背景。在主題下布置班級(jí)環(huán)境，并引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)積極的參與內(nèi)容的填充與豐富中。 （2）內(nèi)容選擇有針對(duì)性。針對(duì)當(dāng)前的主題、季節(jié)、社會(huì)活動(dòng)等因素來(lái)選擇大背景下的小內(nèi)容，讓幼兒能從生活中吸取與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的信息。 （3）教材利用更充分。本期要實(shí)行的是讓幼兒正確翻閱書本的培養(yǎng)策略，減少活動(dòng)中等待的時(shí)間，如認(rèn)識(shí)頁(yè)碼、正確握筆操作。同時(shí)，學(xué)期初，將幼兒的書本分發(fā)到個(gè)人，請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒的書本寫出好名字，并在家中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的名字，避免了教師逐一的重復(fù)工作。 （4）及時(shí)反饋。通過(guò)校訊通或QQ群，群發(fā)幼兒教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，提取能在生活中延伸在家中能親子互動(dòng)的信息，讓家長(zhǎng)參與幼兒的教學(xué)。 （5）運(yùn)用家長(zhǎng)資源。如關(guān)于職業(yè)的社會(huì)活動(dòng)，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)“現(xiàn)身說(shuō)法”，讓教學(xué)活動(dòng)更鮮活。 （6）領(lǐng)域滲透。將活動(dòng)所學(xué)的兒歌、歌曲、故事等運(yùn)用到“班級(jí)特色表演”這一領(lǐng)域中來(lái)，通過(guò)幼兒的展示讓家長(zhǎng)了解多元整合的教材與教學(xué)實(shí)效。2分享閱讀 綜合分析上期分享閱讀開展中的不足之處，本期工作將在完善與堅(jiān)持中再次開展。（1）幼兒點(diǎn)讀習(xí)慣培養(yǎng)。具體措施有：增加幼兒自主閱讀時(shí)間，如離前、餐后，讓幼兒在不斷練習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)中的理念滲透。家園互動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)開展“睡前親子閱讀”時(shí)間等活動(dòng)，由家長(zhǎng)進(jìn)行的有針對(duì)性的單個(gè)輔導(dǎo)能讓教育目標(biāo)事半功倍。開設(shè)課外知識(shí)閱讀角，向家長(zhǎng)收集適合幼兒閱讀和了解的讀本，幼兒在集體活動(dòng)后能自主選擇的進(jìn)行閱讀，同樣提供了點(diǎn)讀練習(xí)的機(jī)會(huì)。（2）書本的愛護(hù)意識(shí)滲透。這是學(xué)習(xí)常規(guī)中的一部份，可采取措施有：建立“值日生”制度，每日由兩位幼兒共同管理書柜、閱讀角的書籍，負(fù)責(zé)收發(fā)整理，同時(shí)由教師每周反饋情況，對(duì)能自主愛惜的幼兒的事例進(jìn)行宣講表?yè)P(yáng)。向家長(zhǎng)了解幼兒在家中時(shí)的收整習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同培養(yǎng)。（3）及時(shí)將幼兒所學(xué)讀本發(fā)放，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同閱讀，同時(shí)開展延伸活動(dòng)。（4）提取有趣的故事，結(jié)合班級(jí)特色進(jìn)行表演活動(dòng)，提長(zhǎng)幼兒的表現(xiàn)力。（5）創(chuàng)設(shè)文明的語(yǔ)言環(huán)境。個(gè)別幼兒在家長(zhǎng)“耳聞”的不文明語(yǔ)言，在班級(jí)中出現(xiàn)時(shí)，要引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注，規(guī)范文明語(yǔ)言的使用。創(chuàng)設(shè)模儀情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)文明交往語(yǔ)言。（6）姿勢(shì)糾正：活動(dòng)前要求先行。家園同步教育。常規(guī)培養(yǎng)，一日滲透。個(gè)別指導(dǎo)，閱讀時(shí)間的個(gè)別教育，及時(shí)糾正。抓住活動(dòng)中的隨機(jī)教育。3自主性繪畫解決目前繪畫活動(dòng)存在的常規(guī)問題的同時(shí)，本學(xué)期的自主性繪畫將更具體于幼兒對(duì)周圍環(huán)境的觀察與表現(xiàn)中。（1）利用教學(xué)活動(dòng)或戶外活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察戶外環(huán)境，可結(jié)合多元整合的主題背景引導(dǎo)幼兒開展有針對(duì)性的繪畫活動(dòng)，類型包括粘貼畫、顏料類色彩畫等，繪畫的材料上可選擇生活中孩子可見多見的材料，拓展幼兒的創(chuàng)作環(huán)境。（2）繪畫活動(dòng)的進(jìn)行仍以教學(xué)活動(dòng)為主，同時(shí)也可加入新的元素，如在餐后時(shí)間或親子活動(dòng)時(shí)間以操場(chǎng)、戶外場(chǎng)地為繪畫材料進(jìn)行自由繪畫。提升幼兒創(chuàng)作興趣和膽量。（3）想象是幼兒繪畫靈感折重要來(lái)源，但它同時(shí)也建立在對(duì)事物的細(xì)心觀察下，繪畫題材更多來(lái)自生活中自己的經(jīng)驗(yàn)累積，因此為拓展和積累幼兒繪畫的素材，每周末，可根據(jù)天氣引導(dǎo)家長(zhǎng)帶著目的開展家庭親子活動(dòng)，并與幼兒一同制作觀察后的繪畫日記，日記寫完成在班級(jí)中張貼并可配合進(jìn)行主題教學(xué)活動(dòng)。（4）根據(jù)幼兒興趣選擇合適的內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。（5）合理運(yùn)用評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)并提升幼兒繪畫的興趣。（6）嘗試采用幼幼評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的方式，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)作想法，同時(shí)能增加語(yǔ)詞詞匯量。（7）積極鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)參與園內(nèi)自主性繪畫等大型活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫帶來(lái)的樂趣。（8）創(chuàng)設(shè)豐富的色彩環(huán)境，引導(dǎo)幼兒從身邊開始發(fā)現(xiàn)生活中的美。4、年級(jí)特色：泥工我和橡皮泥做朋友以泥工為特色的小班組，旨在通過(guò)活動(dòng)了解泥工的特性，知道用輔助材料可以做出更豐富的泥工作品，進(jìn)步了解了陶泥工藝。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣和合作精神，體驗(yàn)成功的樂趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的操作工具和輔助材料，提高幼兒團(tuán)、壓、捏、抹光、組裝、涂色等活動(dòng)技能。具體措施：1把特色教育貫穿到一日生活當(dāng)中，激發(fā)孩子對(duì)泥工的興趣，培養(yǎng)孩子感受美、表現(xiàn)美的不同手法。 2教師收集不同輔助材料讓孩子在制作泥工的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行裝飾以此來(lái)提高孩子的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)造能力。3在本學(xué)期中堅(jiān)持每周開展2次美術(shù)活動(dòng)1次泥工制作活動(dòng)，嘗試用泥工和繪畫相結(jié)合，同時(shí)，還把泥工制作貫穿到親子活動(dòng)中來(lái)開展。4每一個(gè)月開展一次年級(jí)組老師探討、交流會(huì)，通過(guò)觀察班級(jí)孩子近一個(gè)月作品呈現(xiàn)的情況，我們將進(jìn)行詳細(xì)的分析、評(píng)價(jià)、小結(jié)。以便自己能在一次次的反思中進(jìn)行總結(jié)從而得到提升。5結(jié)合多元整合制定每月活動(dòng)主題開展教學(xué)活動(dòng)，以作品展示為媒介向家長(zhǎng)展示活動(dòng)成品，宣傳特色活動(dòng)。小班組以集體展示的形式于前棟走廊和幼兒園前門入口走廊為展示點(diǎn)。6以班為單位保存展品，同時(shí)以相片的形式進(jìn)行記錄，便于學(xué)期活動(dòng)展現(xiàn)。7每月展出作品，以班為單位進(jìn)行展板解說(shuō)（內(nèi)容包括活動(dòng)的材料、活動(dòng)目的、活動(dòng)的教育意義和親子活動(dòng)提示）。以文字與作品的形式向家長(zhǎng)講解。8邀請(qǐng)大中班成員參與活動(dòng)一次。活動(dòng)中幼兒兩兩結(jié)對(duì)“大帶小”，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的同時(shí)，可增加泥工活動(dòng)的樂趣。同時(shí)，提升活動(dòng)意義。9教學(xué)活動(dòng)中，加入泥塑欣賞這一內(nèi)容，讓幼兒感受作品的美，同時(shí)豐富素材。10根據(jù)學(xué)期中活動(dòng)效果與家長(zhǎng)反饋情況，可考慮安排年級(jí)親子外出活動(dòng)一次（如銅官窯）。5、健康教育提升幼兒體質(zhì)將作為本學(xué)期班級(jí)健康教育的重點(diǎn)之一，以幼兒鍛煉為提升方式，達(dá)成身體健康之一目標(biāo)。心理健康教育以日常教學(xué)為主，更多關(guān)注層面將設(shè)置于個(gè)別幼兒的觀察與引導(dǎo)中，具體措施如下：（1）加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。堅(jiān)持每天戶外活動(dòng)2小時(shí)，保證戶外活動(dòng)質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒對(duì)外界環(huán)境、外部刺激的適應(yīng)能力。開展豐富多彩的戶外活動(dòng)，如：球類、跑、自制玩具、戶外大型玩具、感統(tǒng)活動(dòng)、體育游戲等，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。（本期將開展投沙包、拍球等健康類親子比賽活動(dòng)） 家園共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間多帶孩子進(jìn)行體育鍛煉，如爬山、跑步、輪滑、拍球等。（2）抓住園內(nèi)大型體育活動(dòng)這一契機(jī)，積極引導(dǎo)幼兒參與。同時(shí)，以影像、信息等途徑向家長(zhǎng)宣傳班級(jí)體育活動(dòng)、戶外活動(dòng)的開展情況，增加家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開展幼兒體育鍛煉類活動(dòng)的了解。（3）通過(guò)面談等方式向家長(zhǎng)提出親子鍛煉等要求，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒動(dòng)作發(fā)展情況。（4）通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)安全教育計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒獲得自我保護(hù)新知識(shí)。（5）節(jié)假日期前，以幼兒談話、短信方式向幼兒與家長(zhǎng)宣傳安全小知識(shí)，讓家長(zhǎng)予以重視。（6）幼兒均來(lái)自獨(dú)生子女家庭，因家庭環(huán)境的不同性格差異存在，本期將通過(guò)面談交流等方式引導(dǎo)家長(zhǎng)如何正視幼兒倔強(qiáng)行為，同時(shí)教師要多閱讀相關(guān)書籍、多觀察與反思幼兒行為，為更好的引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注搜集素材。（7）每月將幼兒必須掌握的安全常識(shí)以書面的形式公布在“溫馨告知”上，請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家對(duì)孩子進(jìn)行教育。發(fā)現(xiàn)孩子有攻擊性行為或有存在安全隱患的行為及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通。 6、自理自護(hù) 分析我班幼兒在生活自理、習(xí)慣等方面的情況可發(fā)現(xiàn)，教師的要求在園時(shí)能得以保證，但幼兒在家中時(shí)的要求同步卻難以執(zhí)行，通過(guò)上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，以向家長(zhǎng)提出的倡議，本期自理自護(hù)培養(yǎng)中將關(guān)注幼兒個(gè)人能力的提升。同時(shí)解答幼兒已存現(xiàn)象，措施如下：（1）建立良好的生活常規(guī)，學(xué)習(xí)正確洗手、洗臉并學(xué)會(huì)等待、排隊(duì)。（2）養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確使用勺子，進(jìn)餐時(shí)不講話，不挑食，不掉飯菜，不用手抓，獨(dú)立吃飯；具體做法每次吃飯之前提出要求，吃飯時(shí)有專門的1-2位老師進(jìn)行觀察，隨時(shí)提醒與指導(dǎo)幼兒； 尋求家長(zhǎng)的配合，統(tǒng)一要求，避免家里一個(gè)樣幼兒園里一個(gè)樣；通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙開展評(píng)比活動(dòng)，比比每周誰(shuí)的小貼紙最多。注重生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，把安全、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動(dòng)中。利用故事、圖片、碟片欣賞的形式教育幼兒用手抓飯和掉飯粒都是不文明的習(xí)慣。在生活中隨機(jī)進(jìn)行安全、衛(wèi)生教育，集體和個(gè)別指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用紙擦鼻涕。（3）養(yǎng)成良好的搬、收椅子習(xí)慣，學(xué)習(xí)輕拿輕放；在相應(yīng)的地方設(shè)定一個(gè)標(biāo)記，用來(lái)提醒幼兒；老師在活動(dòng)前進(jìn)行提醒，并隨時(shí)進(jìn)行督促，使幼兒久而久之形成習(xí)慣；老師教給孩子搬、收椅子的正確方法，老師之間統(tǒng)一要求。（4）開展幼兒自理能力培養(yǎng)活動(dòng)，鞏固脫褲、穿脫鞋等方面的技能，同時(shí)開始練習(xí)穿脫外套、睡前疊穿物。（三）保育工作 本期保育工作重點(diǎn)以幼兒護(hù)理與傳染病預(yù)防為主，計(jì)劃采取以下措施：1注重護(hù)理細(xì)節(jié)，提升護(hù)理效果。（1）嚴(yán)把衣著和活動(dòng)出汗關(guān)。認(rèn)真做好衣著晨檢，關(guān)注幼兒當(dāng)天衣著是否適宜。戶外活動(dòng)時(shí)，根據(jù)天氣情況視幼兒衣著多少進(jìn)行脫減，并及時(shí)為多汗幼兒墊上毛巾。幫助幼兒穿脫衣服，并根據(jù)天氣變化和幼兒身體狀況，增減衣物，保證幼兒衣著舒適。幼兒大小便時(shí)，督促和幫助幼兒提褲子并扎好衣服。（2）嚴(yán)把飲食進(jìn)量關(guān)。每天餐前向幼兒介紹當(dāng)天食譜和營(yíng)養(yǎng)成分，激發(fā)幼兒飲食欲望。幫助幼兒營(yíng)造良好的就餐氛圍，就餐過(guò)程中可適度放些安靜、悠揚(yáng)的音樂。督促幫助幼兒進(jìn)餐，保證幼兒進(jìn)食量。（3）嚴(yán)把午睡質(zhì)量關(guān)。幫助幼兒營(yíng)造良好的午睡氛圍。午睡時(shí)，注意觀察幼兒入睡情況，及時(shí)為幼兒蓋被、叫尿。遇到幼兒生活秩序紊亂時(shí)，要積極取得家長(zhǎng)的配合與幫助，及時(shí)扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，幫助幼兒繼續(xù)養(yǎng)成午睡習(xí)慣。2關(guān)注個(gè)體差異，加強(qiáng)家園溝通。（1）關(guān)注好動(dòng)，容易出汗的幼兒（許子涵、彭梓清、劉昱含），在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)隨時(shí)檢查幼兒出汗情況，特別是體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)，做到早隔汗、早擦汗、早換衣服。（2）關(guān)注個(gè)別容易尿濕褲子的幼兒（吳峻弛、王涵菲、尋萬(wàn)濤）。（3）關(guān)注挑食的幼兒（彭子陽(yáng)、尋萬(wàn)濤、丁依睿、李湘瑜），營(yíng)造良好的就餐氛圍，教師有創(chuàng)意介紹食譜，激發(fā)幼兒進(jìn)餐的興趣，保證幼兒食量。（4）關(guān)注個(gè)別體弱的幼兒（鮑心原、劉仲霖、劉昱含），當(dāng)遇到變天等突發(fā)性情況時(shí)，先做好這一部分幼兒的護(hù)理工作，做到及時(shí)檢查、及時(shí)預(yù)防、及時(shí)服藥、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)對(duì)我們的護(hù)理工作放心；同時(shí)，引導(dǎo)體弱幼兒多吃多鍛煉，提高身體的抵抗力。3預(yù)防為主、防治結(jié)合的傳染病控制目標(biāo)。（1）落實(shí)晨午睡檢與消毒衛(wèi)生工作。（2）宣傳普及防預(yù)知識(shí)。（3）關(guān)注天氣變化（四）家長(zhǎng)工作 溝通是家長(zhǎng)工作之基礎(chǔ)，而教師發(fā)現(xiàn)的目光、對(duì)幼兒個(gè)體的關(guān)注更是溝通中讓家長(zhǎng)備感貼心的根源，因此，本期的家長(zhǎng)工作不僅要求調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)，同時(shí)也考驗(yàn)教師在日常工作中對(duì)幼兒的觀察、了解與評(píng)價(jià)。1以增進(jìn)家園聯(lián)系、提升家園互動(dòng)為目的班級(jí)活動(dòng)： （1）親子活動(dòng)兩次：內(nèi)容以健康教育、班級(jí)特色、戶外鍛煉為主。 （2）增設(shè)“師生生日會(huì)活動(dòng)”。我班幼兒出生多為七八兩個(gè)月分，學(xué)期末的匯報(bào)活動(dòng)中，將新加入這一主題，為幼兒新的成長(zhǎng)增添色彩，以示關(guān)注。 （3）QQ群討論時(shí)間。在QQ群，定期以不同育兒狀況等主題開展群討論，向家長(zhǎng)宣傳育兒教育理念。 （4）幼兒才藝比賽、學(xué)而樂匯報(bào)、六一親子活動(dòng)。 2以個(gè)別帶動(dòng)整體的“幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)郵箱、QQ群”創(chuàng)建：（1）在各活動(dòng)中，積極引導(dǎo)家委會(huì)及熱心家長(zhǎng)參加策劃，活動(dòng)中向全體家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的組織成員，以個(gè)別行為輻射提升全體家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)活動(dòng)的參與力度。（2）充分發(fā)揮幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)郵箱（創(chuàng)建中）、QQ群的作用，積極向家長(zhǎng)吸收各類建議，讓家長(zhǎng)變被動(dòng)為主動(dòng)。（3）通過(guò)家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，把一些幼教新理念、新動(dòng)向，及時(shí)向家長(zhǎng)公布最新教育內(nèi)容，讓他們了解我們的活動(dòng)，以便家長(zhǎng)更主動(dòng)、積極地配合我們教學(xué)的開展。3扎實(shí)穩(wěn)固日常工作：（1）每周與每位家長(zhǎng)有一次深入溝通或短信反饋互動(dòng)。（2）開學(xué)前完成對(duì)班上全體老生的電話家訪，對(duì)新生的上門家訪。平時(shí)有針對(duì)的對(duì)部分幼兒進(jìn)行家訪，對(duì)于一天未入園的孩子及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解原因，使家長(zhǎng)感到老師對(duì)孩子的關(guān)心；對(duì)于個(gè)別孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并采取措施，努力做好家園共育工作。 （3）班級(jí)教師間互相聽課，同時(shí)記錄幼兒的語(yǔ)言與行為。以此為與家長(zhǎng)溝通的引線，讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)其子女的關(guān)注，同時(shí)交換教育觀念。兩位教師每月相互聽課兩次，每課例與與三分之一的家長(zhǎng)進(jìn)行反饋交流。（五）個(gè)別教育 我班幼兒均是獨(dú)生子女，家居環(huán)境中父母都有工作，日常多由祖輩照顧。這類情況下幼兒與人交往的機(jī)會(huì)相對(duì)局限，在群體中社會(huì)性交往矛盾明顯。自尊心過(guò)強(qiáng)，即是倔強(qiáng)、不容易妥協(xié)、喜歡說(shuō)好勝的話、表現(xiàn)高傲、不愿聽取意見、不肯認(rèn)錯(cuò)。一般而言，孩子到兩三歲時(shí)，開始有自覺的思考力，有自己的想法和喜好。當(dāng)他們正在發(fā)展這些能力的時(shí)候，一旦遇到阻力，就會(huì)出現(xiàn)不服從和頂撞父母的現(xiàn)象。 幼兒表現(xiàn)：自尊心強(qiáng) 倔強(qiáng) 自我意識(shí)強(qiáng) 原因分析：現(xiàn)在家庭中幼兒與同齡交往的機(jī)會(huì)不多，缺少與人交往時(shí)的處理經(jīng)驗(yàn)。而幼兒在幼兒園的群體中，因交往的頻繁矛盾明顯。自我意識(shí)逐步提升的同時(shí)，喜歡按照自己的意志去行動(dòng)，有了自己的要求，不喜歡父母他人過(guò)多地干涉。 措施： 1家園溝通，反饋幼兒在園情況，了解幼兒在家中時(shí)的表現(xiàn)，溝通家長(zhǎng)處理的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)獲得正確育兒理念和教育方式。 2教師正確對(duì)待幼兒與同伴交往中發(fā)生的矛盾事件。 3集體中的榜樣作用