四年級下信息技術(shù)教案用計算機寫作文廣教版.doc

第7課 用計算機寫作文教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握啟動、退出“寫字板”的方法，能輸入大、小寫字母。2. 掌握“智能ABC輸入法”的啟動，單字及詞組的輸入方法。3. 能正確輸入中文標(biāo)點符號。4. 進一步鞏固鍵盤指法。教學(xué)重點： 1. 使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。 2. 中文標(biāo)點符號的輸入方法。教學(xué)難點： 1. 按指法要求正確輸入26個英文字母的大、小寫。 2. 輸入隱藏的中文標(biāo)點符號。教學(xué)策略：本課采用任務(wù)驅(qū)動，自主探究、小組交流。在學(xué)生學(xué)會常用鍵的操作之上，布置任務(wù)，以自主學(xué)習(xí)為主，輔以小組交流。學(xué)生在實踐過程中，會不斷發(fā)現(xiàn)問題，這些問題是學(xué)生在漢字輸入時最常見的“小困難”，較容易的問題通過學(xué)生之間的互助解決，而具有共性的問題可通教師演示集體解決。課時安排：四課時教學(xué)環(huán)境：計算機教室教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)反饋導(dǎo)入：活動一：接觸“作文本”活動二：嘗試“智能ABC輸入法“活動三：“智能ABC輸入法”的詞組輸入功能活動四：探究中文標(biāo)點符號輸入活動五：用計算機寫作文（課后拓展）總結(jié)評價展示作文，激趣。1.啟動“寫字板”。介紹“寫字板”窗口的組成，并指出光標(biāo)的作用。2.講演回車鍵、空格鍵、大小寫鎖定鍵及退格鍵鍵的作用。3.布置任務(wù)：按順序輸入26個英文字母，大小寫一一對應(yīng)。（板書）巡視指導(dǎo)，收集共性問題。4.解決共性問題。 例：大小寫容易輸入錯誤的字母鍵等。1.按照書中方法，啟動“智能ABC輸入法”。2.指名學(xué)生上臺演示。3.布置任務(wù)：自學(xué)單個漢字的輸入方法，并嘗試輸入“學(xué)?！倍?。 提示學(xué)生輸入完拼音后要按空格鍵。思考：1）怎樣在待選框中選擇輸入漢字？ 2）如果待選框中沒有要輸入的漢字怎么辦？ 3）如果拼音輸入錯了怎么辦？ 教師巡視指導(dǎo)。4.指名學(xué)生匯報自學(xué)成果，并上臺演示。提示學(xué)生“=”和“-”也可以前后翻頁。5.鞏固訓(xùn)練：輸入“我叫XXX，是XX小學(xué)的學(xué)生，我喜歡上XX課?！?教師巡視指導(dǎo)。1.教師再次輸入上一句話，要求學(xué)生注意觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞組的輸入。2.教師講演詞組輸入的方法。3.嘗試輸入：武漢、學(xué)校、姓名、綠色、西安、神態(tài)各異。 教師巡視指導(dǎo)。4.指名學(xué)生提出在輸入過程中遇到的困難。5.幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)出“定義新詞”。6.布置任務(wù)：按照書中方法，使用“定義新詞”功能添加“神態(tài)各異”。教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生上臺演示。7.鞏固訓(xùn)練：以“中國”開頭，詞語接龍，時間三分鐘。8.評價：在詞語接龍中輸入了多少個詞語？適時指導(dǎo)或表揚。1.展示有標(biāo)點符號和沒有標(biāo)點符號的兩篇作文，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)點符號的重要性。2.布置任務(wù)：在沒有標(biāo)點符號的作文中插入標(biāo)點符號。3.指名學(xué)生提出插入過程中遇到的困難。4.幫助學(xué)生尋找解決方法，引導(dǎo)出Shift鍵的作用及使用方法，鼓勵學(xué)生尋找隱藏的標(biāo)點符號。5.匯報成果，完成課本33頁練習(xí)。寫一篇秋游見聞，寫出你看到的、聽到的、想到的。1.在這一課的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？還有哪些困難？2.根據(jù)課后評價表自我評價。試啟動“寫字板”。獨立操作，鍵盤輸入。再次輸入嘗試啟動輸入法自主探究，嘗試輸入，交流討論。獨立操作，輸入漢字。認真觀察，細心發(fā)現(xiàn)。嘗試輸入詞組，發(fā)現(xiàn)問題，交流討論。嘗試操作，添加新詞。詞組輸入訓(xùn)練，交流成果。觀察、思考嘗試插入，發(fā)現(xiàn)問題，交流討論合作探究，共