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文檔簡介

第7課 用計算機寫作文教學(xué)目標(biāo):1. 掌握啟動、退出“寫字板”的方法,能輸入大、小寫字母。2. 掌握“智能ABC輸入法”的啟動,單字及詞組的輸入方法。3. 能正確輸入中文標(biāo)點符號。4. 進一步鞏固鍵盤指法。教學(xué)重點: 1. 使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。 2. 中文標(biāo)點符號的輸入方法。教學(xué)難點: 1. 按指法要求正確輸入26個英文字母的大、小寫。 2. 輸入隱藏的中文標(biāo)點符號。教學(xué)策略:本課采用任務(wù)驅(qū)動,自主探究、小組交流。在學(xué)生學(xué)會常用鍵的操作之上,布置任務(wù),以自主學(xué)習(xí)為主,輔以小組交流。學(xué)生在實踐過程中,會不斷發(fā)現(xiàn)問題,這些問題是學(xué)生在漢字輸入時最常見的“小困難”,較容易的問題通過學(xué)生之間的互助解決,而具有共性的問題可通教師演示集體解決。課時安排:四課時教學(xué)環(huán)境:計算機教室教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)反饋導(dǎo)入:活動一:接觸“作文本”活動二:嘗試“智能ABC輸入法“活動三:“智能ABC輸入法”的詞組輸入功能活動四:探究中文標(biāo)點符號輸入活動五:用計算機寫作文(課后拓展)總結(jié)評價展示作文,激趣。1.啟動“寫字板”。介紹“寫字板”窗口的組成,并指出光標(biāo)的作用。2.講演回車鍵、空格鍵、大小寫鎖定鍵及退格鍵鍵的作用。3.布置任務(wù):按順序輸入26個英文字母,大小寫一一對應(yīng)。(板書)巡視指導(dǎo),收集共性問題。4.解決共性問題。 例:大小寫容易輸入錯誤的字母鍵等。1.按照書中方法,啟動“智能ABC輸入法”。2.指名學(xué)生上臺演示。3.布置任務(wù):自學(xué)單個漢字的輸入方法,并嘗試輸入“學(xué)?!倍?。 提示學(xué)生輸入完拼音后要按空格鍵。思考:1)怎樣在待選框中選擇輸入漢字? 2)如果待選框中沒有要輸入的漢字怎么辦? 3)如果拼音輸入錯了怎么辦? 教師巡視指導(dǎo)。4.指名學(xué)生匯報自學(xué)成果,并上臺演示。提示學(xué)生“=”和“-”也可以前后翻頁。5.鞏固訓(xùn)練:輸入“我叫XXX,是XX小學(xué)的學(xué)生,我喜歡上XX課?!?教師巡視指導(dǎo)。1.教師再次輸入上一句話,要求學(xué)生注意觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞組的輸入。2.教師講演詞組輸入的方法。3.嘗試輸入:武漢、學(xué)校、姓名、綠色、西安、神態(tài)各異。 教師巡視指導(dǎo)。4.指名學(xué)生提出在輸入過程中遇到的困難。5.幫助學(xué)生解決問題,引導(dǎo)出“定義新詞”。6.布置任務(wù):按照書中方法,使用“定義新詞”功能添加“神態(tài)各異”。教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生上臺演示。7.鞏固訓(xùn)練:以“中國”開頭,詞語接龍,時間三分鐘。8.評價:在詞語接龍中輸入了多少個詞語?適時指導(dǎo)或表揚。1.展示有標(biāo)點符號和沒有標(biāo)點符號的兩篇作文,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)點符號的重要性。2.布置任務(wù):在沒有標(biāo)點符號的作文中插入標(biāo)點符號。3.指名學(xué)生提出插入過程中遇到的困難。4.幫助學(xué)生尋找解決方法,引導(dǎo)出Shift鍵的作用及使用方法,鼓勵學(xué)生尋找隱藏的標(biāo)點符號。5.匯報成果,完成課本33頁練習(xí)。寫一篇秋游見聞,寫出你看到的、聽到的、想到的。1.在這一課的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲?還有哪些困難?2.根據(jù)課后評價表自我評價。試啟動“寫字板”。獨立操作,鍵盤輸入。再次輸入嘗試啟動輸入法自主探究,嘗試輸入,交流討論。獨立操作,輸入漢字。認真觀察,細心發(fā)現(xiàn)。嘗試輸入詞組,發(fā)現(xiàn)問題,交流討論。嘗試操作,添加新詞。詞組輸入訓(xùn)練,交流成果。觀察、思考嘗試插入,發(fā)現(xiàn)問題,交流討論合作探究,共

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