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我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)目標(biāo)1能在語言環(huán)境中獨(dú)立認(rèn)讀本課的9個(gè)生字;能記住 “貪、膩、唇、腐” 的字形;積累詞語“細(xì)雨如絲、貪婪、狹長(zhǎng)、桂圓、嘴唇、果肉、甜津津、豆腐”;能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“貪婪”等詞語。 2能正確朗讀科文。能按要求邊讀課文邊劃出描寫楊梅的句子;能選擇自己喜歡的一句句子摘抄下來,并能有感情的朗讀。 3了解楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛,體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)1通過閱讀,理解課文內(nèi)容,弄清課文是怎樣寫楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛。 2從字里行間體會(huì)作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅之情。教學(xué)媒體ppt教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,揭示課題。 1板書課題,讀題。 2今天,我們就來學(xué)習(xí)我愛故鄉(xiāng)的楊梅。 二、自讀課文,整體感知。 1自由借助拼音,朗讀課文,自學(xué)生字新詞要求:字音讀準(zhǔn),不加字漏字。 2檢查交流。 (1)抽讀生字卡片。 (2)讀詞語:貪婪 吮吸 甘露 桂圓 細(xì)膩 果肉 狹長(zhǎng) 甜津津 細(xì)雨如絲 四季常綠。 (3)接龍讀課文。(師生評(píng)議) 3理清層次。 (1)按課文內(nèi)容填空 ( ),楊梅掛滿枝頭,樣子( ),遍身( ),成熟后,刺( )。開始,楊梅的顏色是( )隨后( ),最后( )。沒有成熟的楊梅吃在嘴里( )。成熟了就( )。 三、講讀課文,體會(huì)感悟。 1學(xué)習(xí)第2節(jié)。 (1)學(xué)生自由讀。 (2)朗讀自己喜歡的句子,說理由。 (3)小結(jié):是呀,課文的第2節(jié)描寫了春雨中的楊梅樹。作者用了擬人的手法,寫出了楊梅樹的勃勃生機(jī)。(板書:生機(jī)勃勃) (4)讓我們一起用欣喜、喜歡的語氣來讀讀第二節(jié)。 2學(xué)習(xí)36節(jié)。 (1)端午節(jié)過后,楊梅成熟了,楊梅果顯得更可愛了。輕聲讀讀36節(jié),想想每一節(jié)主要寫了楊梅哪方面的特點(diǎn)? 交流,板書:數(shù)量、樣子、顏色、味道。 (2)你對(duì)楊梅果的什么特點(diǎn)最感興趣?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)特點(diǎn)讀一讀。 指名朗讀。 交流,出示相應(yīng)的課文內(nèi)容。既然你們那么喜歡書中的描寫,那么就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文,把你喜歡的句子抄一抄,背一背。 形狀:楊梅圓圓的,和桂圓一樣大小,遍身生著小刺。 顏色:楊梅先是淡紅的,隨后變成深紅,最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑,因?yàn)樘t了,所以像黑的。你輕輕咬開它,就可以看見那新鮮紅嫩的果肉,嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。 (3)師:表示顏色的詞溜走了,你還會(huì)說嗎? 楊梅先是( )的,隨后變成( ),最后幾乎變成( )的了。它不是真的變( ),因?yàn)樘?)了,所以像( )的。你輕輕咬開它,就可以看見那( )的果肉,嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了( )的汁水。 (4)和同桌一起扮演楊梅來介紹楊梅的模樣。 說話訓(xùn)練:我是楊梅,(形狀),(小刺)。 (5)小結(jié):因?yàn)樽髡呦矏蹢蠲罚运麑?duì)楊梅觀察得那么仔細(xì),把楊梅寫得格外誘人。 四、拓展訓(xùn)練 說話訓(xùn)練:你知道自己故鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?選擇一種特產(chǎn)作個(gè)介紹好嗎? 五、復(fù)習(xí)鞏固: 1過渡:初步了解了課文,讓我們來寫寫課文中的生字新詞吧。 2重點(diǎn):膩(筆畫較多,注意右邊沒有撇和點(diǎn))。 3學(xué)生練寫生字。教學(xué)效果反饋這篇文章語言文字非常優(yōu)美、精練簡(jiǎn)潔,在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn),通過仿讀、比賽讀、配樂讀等多種方式讀出作者的喜愛楊梅熱愛故鄉(xiāng)的感情。從而受到愛的熏陶,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的美好情感。誦讀是學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)方法之一。讓學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、交流自己的真實(shí)感受,通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流,使學(xué)

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