語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)2.docx

普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)“袖、恕、吩”等七個(gè)生字。理解“氣急敗壞、風(fēng)吹雨淋、屈服”等詞語(yǔ)的意思。、閱讀課文，理解神話故事內(nèi)容。有感情朗讀中，表達(dá)獨(dú)特的感悟。、感受普羅米修斯為人類取火種的偉大壯舉與英雄品質(zhì)。感受神話的藝術(shù)魅力，產(chǎn)生對(duì)神話的閱讀興趣。【教學(xué)程序】、走近神話，引發(fā)閱讀期待。、走進(jìn)神話，引導(dǎo)閱讀感悟。、走出神話，引領(lǐng)閱讀超越。一、走近神話今天，我們閱讀一個(gè)故事普羅米修斯。讀課題：當(dāng)你第一次看到這五個(gè)字時(shí)，是怎樣的感覺(jué)？但當(dāng)你預(yù)習(xí)時(shí)，讀了這篇神話故事后，重新來(lái)面對(duì)課題，又有怎樣的感覺(jué)？師：讓我們呼喚英雄（生）普羅米修斯二、走進(jìn)神話這節(jié)課，我們可以討論什么？（普羅米修斯的偉大與痛苦。我們讀課文時(shí)的感動(dòng)。）、研讀課文，感悟普羅米修斯的偉大形象：師：哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯的偉大，讓我們深深感動(dòng)？ 就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到人間，看到人類沒(méi)有火的悲慘景象，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。讀這句話時(shí)，我們能感悟到什么？讀懂了什么？（善良、勇敢）師導(dǎo)：我讀到了他的與眾不同？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他與眾不同在哪里？（看到人類的不幸與痛苦，沒(méi)有一笑而過(guò)，或一嘆而過(guò)。本來(lái)與已無(wú)關(guān)的事，卻要冒著生命危險(xiǎn)去做。）多么偉大的普羅米修斯呀。讓我們滿懷敬意地朗讀這句話。 普羅米修斯從太陽(yáng)神那里拿取了火種，他拿到的是什么？連讀第一自然段第一句和第二自然段最后一句。引：火使人類從黑暗走向從寒冷走向從痛苦走向從疾病走向從野蠻走向如果沒(méi)有普羅米修斯，結(jié)果會(huì)怎樣？是呀，普羅米修斯的偉大正在于造福人類！讓我們?cè)賻е祟惖母屑ぶ槔首x第一自然段第二句話。 普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”這句話是在怎樣的情況下說(shuō)的？分角色朗讀第、自然段。你們讀懂了什么？感悟到什么？宙斯為什么要懲罰普羅米修斯？從火神的“悄悄”能想到什么？師導(dǎo)：我讀到了選擇！你們討論一下，普羅米修斯面臨怎樣的選擇？自己自由自己痛苦人類的幸福人類痛苦人類幸福自己幸福。人類痛苦自己痛苦普羅米修斯選擇了什么，放棄了什么？這是怎樣的回答？（理直氣壯、毫不猶豫、驚天動(dòng)地、憤怒）“我不入地獄，誰(shuí)入地獄”。再一次朗讀普羅米修斯的回答、感受普羅米修的痛苦，為他的偉大作證：普羅米修斯的偉大還在于他可以忍受各種痛苦，那么他忍受了怎樣的痛苦呢？ 普羅米修斯雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把普羅米修斯的痛苦表達(dá)出來(lái)？朗讀練習(xí)。從句中，普羅米修斯遭受哪些痛苦？他遭受到的痛苦只有這些嗎？炎炎夏日，他將承受怎樣的痛苦？寒冬臘月，他將承受怎樣的痛苦？漫漫長(zhǎng)夜里，他將承受怎樣的痛苦？ 白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，他的肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯承受的痛苦，就永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了：你讀這段話時(shí)是怎樣的感受？再讀讀，說(shuō)感受。（無(wú)法想象、生不如死、慘無(wú)人道）最痛苦的是哪一點(diǎn)？（沒(méi)有盡頭）在這樣的痛苦面前，如果火神或其他天神再來(lái)勸他承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，他會(huì)怎樣回答？激情朗讀：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！” 許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上：這是怎樣的懸崖？（恐怖的、地獄般的） 盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服：盡管懸崖如此可怕，盡管痛苦如此巨大，但普羅米修斯讀這句話。問(wèn)：你讀時(shí)有什么感受？你想到了什么？（敬佩、肅然起）激情引導(dǎo)：一年了，普羅米修斯沒(méi)有向宙斯屈服。一百年了，一千年了，幾千年了，同學(xué)們，為了人類，普羅米修斯忍受了多大的痛苦！為了人類，普羅米修斯作出了多大的犧牲！為了人類，普羅米修斯震撼了天上人間！讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)他驚天動(dòng)地的回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”、拓展，再次感受普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)與偉大：出示：“在看不到光明的夜里想念著光明，在危機(jī)四伏的時(shí)刻憧憬著生機(jī)?！边@是文藝復(fù)興時(shí)期的大藝術(shù)家提香，在自己的一幅作品微笑的普羅米修斯上題下的一句哲理。為人間盜取天火的普羅米修斯被天父宙斯縛在高崖上，日夜不停地遭受著雷劈頭顱、鷹啄肝腑的折磨，但他依然微笑，因?yàn)樗雷约旱纳鷻C(jī)還在。討論：普羅米修斯為什么微笑？（戰(zhàn)勝了宙斯 造福了人類）普羅米修斯還可能有哪些表情？為什么？、感受普羅米修斯獲得自由的歡欣： 教師激情，學(xué)生朗讀：同學(xué)們，能讓這位為人類驅(qū)走黑暗帶來(lái)光明的天神永遠(yuǎn)承受痛苦嗎？能讓這位為人類驅(qū)走寒冷帶來(lái)溫暖的天神永遠(yuǎn)承受苦難嗎？能讓這位為人類驅(qū)走痛苦帶來(lái)幸福的天神永遠(yuǎn)遭受不幸嗎？不，不能！好人一生平安，好神也應(yīng)該一生平安。請(qǐng)同學(xué)們有感情朗讀最后一段。 再次朗讀：我們應(yīng)該感謝善良勇敢的大力神，讓我們?nèi)祟惖亩魅嗣撾x痛苦，重新獲得了自由。讓我們?cè)俅螢樗淖杂啥鴼g呼：普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。 討論：普羅米修斯獲得自由后的第一件事，會(huì)做什么？三、走出神話、我們學(xué)習(xí)這篇課文，僅僅是讀這一則神話故事嗎？當(dāng)初作者僅僅是為了寫一個(gè)故事讓人們消遣嗎？出示：一位作家的話：希臘神話中普羅米修斯因給人類帶來(lái)火種而被鎖在高加索山上后，年復(fù)一年歷盡折磨，完全憑借著