學(xué)案導(dǎo)學(xué)課題研究中期總結(jié)報告,李君.doc

學(xué)案導(dǎo)學(xué)課題研究中期總結(jié)報告 隨著社會的進步，對公民的素質(zhì)提出了更高的要求，要求他們要有創(chuàng)新精神，合作意識，具備分析、探究、實踐的基本能力。新課程標(biāo)準向?qū)W科教學(xué)提出了明確的要求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求教師在教學(xué)中樹立全新觀點，探究新方法、新模式，優(yōu)化課堂，形成開放性的課堂，突顯以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，促進學(xué)生素質(zhì)全面的發(fā)展。 直面我校實際，通過幾年來的課程改革實踐，在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神上收效甚微；在教師專業(yè)素養(yǎng)提升上行之無效。能不能找到一種有效的教學(xué)方法或策略，使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下高效率的學(xué)習(xí)，使師生在課堂上高效完成教學(xué)任務(wù)，課后不布置或少布置作業(yè)，把課外時間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)展自己的特長和愛好，實施真正的素質(zhì)教育。這一問題已經(jīng)是目前我們課堂教學(xué)改革中迫切需要解決的問題，也是我們進一步全面提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，從課堂教學(xué)模式的研究入手，激活課堂、構(gòu)建高效課堂，將有效地解決這一問題。為適應(yīng)深化課程改革的需要，從現(xiàn)在的課程改革停滯中走出，使學(xué)生獲得學(xué)科基本知識和技能的同時，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，我校決定研究在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式?！?71高效課堂”導(dǎo)學(xué)案模式研究的是課堂教學(xué)行為的問題，解決的是學(xué)生學(xué)習(xí)效率、能力培養(yǎng)的問題，它與新課改的精神、目標(biāo)和任務(wù)是相一致的。一年以來，為了全面推行課堂教學(xué)模式改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，減少無效或低效的教學(xué)活動，學(xué)校做了很多工作，加強教研組、備課組的建設(shè)，搭建備課組合作共享的實踐平臺，促進教師的專業(yè)發(fā)展和團隊水平的整體提升；為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改善學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)時空，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在課堂教學(xué)模式上進行了有益的探索，進行高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式的教學(xué)。實踐證明，本課題達到了初期目標(biāo)：通過提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，逐步做到兩個“還給”：一是把課堂時間“還給”學(xué)生，意味著教師少講或不講，體現(xiàn)學(xué)生的主體性；二是把課外時間還給學(xué)生，意味著少布置或不布置課后作業(yè)。讓學(xué)生有充分的時間發(fā)展自己的特長，實施素質(zhì)教育。每學(xué)期開學(xué)初，集體定出教學(xué)計劃，安排好各教師具體任務(wù)；每周三進行集體備課，研討下周的上課內(nèi)容，先由主備人說設(shè)計思路，提供備課稿，再由備課組成員合議，整合資源，編寫導(dǎo)學(xué)案，并在實踐中不斷完善、修改導(dǎo)學(xué)案。在本學(xué)科模式下研究不同課型的教學(xué)模式，如：新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評課、等各種課型。為了節(jié)約印刷量，我們將電子白板有效的利用起來。在備課組長的統(tǒng)籌下，要求課題組成員兩周必須參加一次課題研究觀課活動，并提出本節(jié)課取得的成績或存在的不足（或困惑），針對問題及時反思、調(diào)整，要求各成員做好記錄，為今后開展高效教學(xué)做基礎(chǔ)。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依托，我校精心設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案模板，借鑒外校經(jīng)驗，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案知識點及流程，先學(xué)后教，疑難處師生討論研究，教師點撥，每節(jié)課還設(shè)有達標(biāo)檢測。一份導(dǎo)學(xué)案一般包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點、知識鏈接、學(xué)法指導(dǎo)、課堂探究、達標(biāo)檢測、學(xué)習(xí)小結(jié)。以導(dǎo)學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)學(xué)案模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，挖掘了學(xué)生的最大潛力。我認為這是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的革命，尤其是在我們語文教學(xué)工作中，它的效果很明顯。試行之初，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了驚人的變化，也立刻顯現(xiàn)出211導(dǎo)學(xué)案模式的優(yōu)越性：課堂上老師講的少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚多了，學(xué)生的思維活了，問的問題多了，解決問題的方法多了，學(xué)生的視野開闊了，生生之間、師生之間的關(guān)系變得融洽了。一學(xué)期下來，課堂效益明顯提高，讓我確實體會到了“給學(xué)生一個機會，還老師一個驚喜”這句話的深刻含義。（一）、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重。（二）、傳統(tǒng)課堂中提問的隨意性和瑣碎性，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。年級語文教學(xué)成績在期末學(xué)業(yè)水平測試中名列全市前列。（三）、導(dǎo)學(xué)案對教師的業(yè)務(wù)、集體備課中的協(xié)作意識增高了。四、下期打算： 1、注重過程的督導(dǎo)和考核，關(guān)注課題活動的落實，有計劃、有目的、有組織地開展課題研究活動。 2、推行研討課自主申報制，每期一人上研討課，組織教師認真開展研討活動，達到相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同進步的目的。 3、加強對全體課題組成員進行科研知識培訓(xùn)和指導(dǎo)，積極組織實驗教師參與總課題組組織的研討活動，并繼續(xù)邀請有關(guān)專家到校進行課題指導(dǎo)并走出去到優(yōu)秀的學(xué)校學(xué)習(xí)。 當(dāng)然，課改的道路不可能是一帆風(fēng)順的，新的困惑和問題