人教版四年級下冊語文第八單元教學設計(表格).doc

四年級下冊語文第八單元教學設計單元教材分析 本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。其中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事；有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事；有想象神奇的神話故事。編排本組教材的目的是引導學生通過閱讀寓言故事、民間故事、神話故事，體會做事、做人的道理，領略正義和智慧的無窮力量；并對學生進行民族團結的教育；使學生了解故事的各種形式，進一步激發(fā)學生讀故事、講故事的欲望。本組教材編排了兩篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個“語文園地”。寓言兩則中的紀昌學射告訴我們學習要打好扎實的基礎，扁鵲治病則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)；文成公主進藏突出了文成公主對民族團結、共同發(fā)展做出的貢獻；普羅米修斯盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；漁夫的故事展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事，一定會充分調(diào)動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。 教學本組課文，要充分注意到體裁的特點，重點引導學生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。學習簡要概括故事的內(nèi)容，練習講故事，再以課文為生發(fā)點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的興趣。單元教學目標一、知識與技能1、 1 1.認識生字，會寫生字。正確讀寫部分詞語。 2、正確、流利、 2、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。 3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。二、過程與方法1、懂得我國是個多民族的國家，要為促進民族團結作貢獻。 2、在體會人物心情和拓展閱讀的同時，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價值觀。 三、情感、態(tài)度、價值觀1、學習民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結構清楚 2、領會本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭單 元 訓 練 重 難 點重 點難 點1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，理解重點詞句。 2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。 3、理解文成公主以民族團結為重的精神，自己列提綱復述課文。難點：自己列提綱復述課文。單元課時安排寓言兩則 2課時文成公主進藏 1課時普羅米修斯 2課時漁夫的故事 1課時語文園地 4課時 單元檢測 2課時課 題29 寓言兩則主備人A 授課班級四年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能 1.認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。3.練習提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。二、過程與方法1、通過對重點詞、句、段的學習，理解故事的經(jīng)過。2、聯(lián)系實際理解寓言的寓意。三、情感、態(tài)度、價值觀1、懂得無論什么藝術，都要從學習這門記憶的基本功入手。2、教育學生尊重醫(yī)學，不可諱疾忌醫(yī)。教學重點1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理。2、理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。教學難點理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解教學時數(shù)2課時第 一 課 時 總第（83）課時教學目標一、知識與技能1.認識6個生字，會寫13個生字。2、正確讀寫“紀昌學射”、“妻子”、“百發(fā)百中”等詞二、過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法。三、情感、態(tài)度、價值觀體會到“學習要練好基本功”的道理。教學重點教學的重點是整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理，理解寓意，教學難點鼓勵學生發(fā)表自己的見解。教學準備多媒體課件教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課導入新課，1、匯報課前收集的資料，你知道我國古代都有哪些神射手？你知道他們的故事嗎？2、揭示課題飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。激發(fā)讀書興趣要想解開心中的疑問，我們就來讀寓言故事紀昌學射，我想，你不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。1.讀準字音，把課文讀正確。2.想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。3.思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？再讀課文，理清脈絡要想解開心中的疑問，我們就來讀寓言故事紀昌學射，我想，你不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。自讀自悟，完成以下要求1.讀準字音，把課文讀正確。2.想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。讀文、學字詞交流討論，有感情地朗讀課文1.指名讀課文，注意指導學生讀正確字詞句。2.匯報紀昌怎樣學射的，指導學生說文章的主要內(nèi)容。質(zhì)疑、交流紀昌想學習射箭，向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都照做了后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。討論疑問和交流啟示。學生可能提出以下疑問：飛衛(wèi)為什么先讓紀昌練眼力，而不先教他開弓放箭？根據(jù)學生的交流，教師可適時引導，讓學生從多角度體會故事的寓意。課堂小結小結：紀昌學射的故事，告訴我們學任何本領，都要有扎實的基本功。要想掌握射箭本領，就要先練眼力你能舉例說一說嗎？。要想掌握，就要。學生有感情朗讀紀昌練眼力的句子，并說說有什么體會。布置作業(yè)1、抄寫本課生字、新詞。2、正確流利地朗讀課文。板書設計紀昌學射盯梭子針刺不眨眼練眼力百發(fā)百中練好基本功盯虱子虱大像車輪 第二課時 總第（84）課時教學目標 一、知識與技能：1、了解扁鵲給蔡桓公治病的過程，聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的等道理。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會人物的思想感情。 二、過程與方法：聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。三、情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。 教學重點聯(lián)系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。教學難點聯(lián)系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課復習舊知，導入新課。 我們已經(jīng)認識了射箭能手紀昌， 這節(jié)課再來認識一位著名人物，他是誰，又是從事什么職業(yè)的呢？多媒體慢慢播放故事或教師介紹扁鵲其人。激發(fā)興趣，深入研讀看來，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個小故事，被人們廣泛傳頌。因為故事雖然簡單，卻給人以深刻的啟示。我們今天就來學習這篇寓言故事扁鵲治病。自讀自悟，完成以下自學要求1.讀準字音，把課文讀正確。2.邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結果怎么樣？練習簡要地講述課文內(nèi)容。討論交流交流討論，練習有感情地朗讀課文1.指名讀課文，注意指導讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞和第六自然段中扁鵲說的話：“皮膚病用熱水敷”。2.指名講述課文的主要內(nèi)容。交流討論。交流學生的疑問。學生可能產(chǎn)生這樣的疑問：扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說？扁鵲早知道蔡桓公要來請他，為什么幾天前就跑到秦國去了？學生質(zhì)疑扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？交流受到的啟示。如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫下來。題目可用跨越時空的對話。課堂小結1、通過本節(jié)課的學習受到什么啟示。 2、你認為是什么害了蔡桓公的性命？布置作業(yè)1、抄寫本課生字、新詞。 2、正確流利地朗讀課文。教學反思課 題30 文成公主進藏主備人A 授課班級四年級授課人授課時間教學目標 一、知識與技能：通過讀、講、聽、編故事等一系列言語實踐活動，積累、運用語言，初步了解民間故事的特點。二、過程與方法：通過根據(jù)信息擴段訓練，感受文成公主進藏的艱難，培養(yǎng)整理、運用信息的語文能力。三、情感態(tài)度與價值觀：在閱讀中重塑文成公主形象，感受文成公主與藏族人民間的深情厚意。教學重點引導學生獨立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事教學難點激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣教學時數(shù)1課時 總第（85）課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課創(chuàng)設情境，走近歷史.圖片欣賞，了解西藏風情。大家熟悉這首歌嗎，聽到這首歌會讓你聯(lián)想到什么?青藏高原上獨特的風光吸引著每一個人。（放圖片。）（生說1300多年前，一位深明大義的女子文成公主，為了藏漢兩族人民的團結，不畏艱辛，長途跋涉了兩年多，來到了這塊神奇的土地上，在這里生活了一輩子，給西藏人民做了許許多多的好事。古文欣賞，了解歷史史書上是這樣記載的：課件出示：“貞觀十五年，以文成公主妻弄贊，弄贊率兵至柏海親迎，歸國為公主筑一城以夸后世。”新唐書.吐蕃傳從這段古文中，你能讀出哪些信息？揭題并板書：文成公主進藏。史書真實、簡潔地記錄了這段歷史。那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何進藏的呢？我們來學習一個民間故事。初讀故事，感受故事的神奇.知道什么叫民間傳說嗎？（語言淺顯、通俗，是民間傳說。老百姓口頭流傳下來的故事。） 、檢查預習情況：通過預習，你們學到了什么？3、復述故事。.交流：同學們，聽了文成公主進藏的故事，你們覺得她進藏容易嗎？預設一、詞語積累吐蕃 拉薩 路納 乃巴山 達尤龍真 使臣 求婚 絹花 青稞 沼澤地 豌豆 首領 松贊干布 吉祥如意讀詞。哪些詞讓你聯(lián)想到西藏？一、容易：文成公主能用樹枝搭橋、撒羊毛過沼澤、背走乃巴山，她可真（神啊。）就像神話故事中的誰一樣？板：神二、不容易：你從文中哪句話體會到的？出示倒數(shù)第2自然段：“就這樣，文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高展開想象，根據(jù)提示擴段訓練.讓我們盡情地發(fā)揮我們的想象，選擇其中一條信息擴寫成一段話好嗎？出示：文成公主進藏多么艱辛??！。 2.學生擴段。交流。學生擴段。交流?；刈x課文正如你們描繪的那樣，文成公主就這樣頂著高原惡劣的氣候；忍著背井離鄉(xiāng)的痛苦；懷著建設西藏和讓藏漢人民永遠團結的美好心愿，在這條崎嶇的唐番古道上跋涉了兩年多，在艱辛跋涉的過程中，留下了這個大唐女兒多少思鄉(xiāng)的淚啊。這就是真實的文成公主，一個有血有肉有情有義又脆弱又堅強的真實的文成公主，她，是一個“人”。再讀故事，體會文成公主做出的貢獻讀懂人民對公主的情感。藏族人民把身邊的一切都與公主聯(lián)系起來，還有這公主柳、公主廟、各種寺廟、唐卡上的公主塑像等等，人們用各種方式懷念她。有關公主的傳說就像高原上的格桑花，開遍了整個雪域高原。人們就把這種對公主的樸素而真摯的情感化成這樸素的文字，一代代流傳下來，這也是民間故事的特點。板書設計： 求婚接見使臣考智慧允婚河擋住去路，樹干搭橋文成公主進藏 進藏途中 沼澤地撒羊毛惡烏鴉謊報，修石頭房子，紀念松贊干布。背走乃巴山給西藏帶去生產(chǎn)技藝教學反思課 題31 普羅米修斯主備人A 授課班級四年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能1、會認7個生字會寫14個生字，正確度寫詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。3、理解課文的主要內(nèi)容，抓住有關語句揣摩人物的心情。二、過程與方法：1、抓住有關語句揣摩人物的心情。2、通過有感情的朗讀來促進體會和理解。三、情感態(tài)度與價值觀感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關語段的描寫中體會人物的心情。教學重點、難點1、理解課文的主要內(nèi)容，抓住有關語句揣摩人物的心情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。課時安排2課時第 一 課 時 總第（86）課時教學目標一、知識與技能1、會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過程與方法：抓住有關語句揣摩人物的心情。三、情感態(tài)度與價值觀體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神教學重點理解課文的主要內(nèi)容，抓住有關語句揣摩人物的心情。教學難點感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課創(chuàng)設情境，以“火”導入同學們，對于火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎？讀題目，說說你想了解關于普羅米修斯的哪些事？自讀自悟，完成自學要求讀著這一個感人的故事，想象著這一幅一幅感人的畫面，你的心有沒有被打動。仔細讀讀課文6、7、8三個段落。翻來覆去讀，翻來覆去想，直到能把這“最嚴厲的懲罰”一點一點地說清楚了，你就停下來。提醒：把能夠反映這是最“嚴厲的懲罰”的句子畫出來。）1、把課文讀正確，認讀生字新詞。2、邊讀邊思考：火是怎樣來到人間的?火為人類帶了了什么?為普羅米修斯帶來了什么?3、提出自己的疑問或感興趣的問題，準備與大家交流討論。4、初步匯報交流5、指名讀課文，認讀生字和生詞。學生自學，初步理解課文1、 誰用一句話談談你對“最嚴厲的懲罰”的感受？ 2、這些句子讓你有了怎樣的感受？ 3、哪些詞語讓你對“最嚴厲的懲罰”的感受更加真切？4、 面對最嚴厲的懲罰，普羅米修斯是怎樣的態(tài)度？普羅米修斯決不屈服的態(tài)度，我們還可以從課文的其他地方感受到。1、課文第5段2、課文第一節(jié)“冒著生命危險”想象一下普羅米修斯的表現(xiàn)嗎？面對普羅米修斯的態(tài)度，你有什么想法？找到課文中的句子讀讀；理解“屈服”、“決不屈服”、“盡管就是”，“如此”。1、假如你是一位演員，你會如何朗讀普羅米修斯的話？用“決不”來說說他的態(tài)度。2、假如你是一位導演，你會要求演員如何來朗讀普羅米修斯的話？用“決不”來說說他的態(tài)度。小結：（看板書）普羅米修斯為了給人類帶來火種，在宙斯最嚴厲的懲罰面前，決不屈服，當火神勸他歸還火種的時候，他表示決不，當他的好朋友河神要去向宙斯求情的時候，他還是，即是宙斯的心腹前來勸他的時候，他仍然是決不。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄，現(xiàn)在人們習慣叫他“取火英雄”。比較升華在咱們中國的神話中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”。比較讀讀，這兩個故事有哪些相同的東西在里面？1、學生練習2、交流：3、為什么人們都如此懷念取火的英雄布置作業(yè)書寫生字生詞第 二 課 時 總第（87）課時教學目標一、知識與技能1、有感情地朗讀課文，復述課文。2、借助具體的語言材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。二、過程與方法使學生對外國神話故事有所了解，知道普羅米修斯是古希臘神話中的一位神，是英雄的化身，具有為人類謀利益不畏強權、勇于犧牲的精神。三、情感態(tài)度價值觀學習普羅米修斯不畏強暴、為民造福的偉大精神教學重點從有關語段的描寫中體會人物的心情，學習復述故事。教學難點從有關語段的描寫中體會人物的心情，學習復述故事。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課復習導入這篇課文講述了一個怎樣的故事？學習課文1、對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、眾神領袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結合課文有關詞句談一談嗎？2、介紹“普羅米修斯”。3、對別的神，你們有什么看法呢？4、師小結：普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權勢的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄！先小組內(nèi)交流，后全班交流充實所概括的主要內(nèi)容為了能更準確地概括課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的基礎上，再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當?shù)靥砑右恍┰~語，體現(xiàn)普羅米修斯的無畏、為人類獻身的精神。生試著添加，師作引導課外拓展。1、在我們的課文中，除了普羅米修斯，還有一位正義之神赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的經(jīng)歷呢！有同學知道關于他的故事嗎？2、古希臘神話故事中的神還有很多很多，我們一起來看看課后的“資料袋”。了解眾神，激發(fā)學生閱讀古希臘神話故事的興趣總結全文，升華情感。普羅米修斯的故事，感動著大英雄，也感動著無數(shù)的人，歷來有很多的詩人以詩歌詠他，畫家以畫來紀念他。板書設計 普羅米修斯英雄：正義、善良、勇敢、無畏 宙斯霸道普羅米修斯 火神同情、佩服、懦弱 大力神正直、勇敢教學反思課 題32 漁夫的故事主備人A 授課班級四年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能1、認識8個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、”等18個詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3、理清文章脈絡，簡要地復述課文內(nèi)容。二、過程與方法：1、通過分角色讀、表演等多種形式，讀出不同人物的特點，在讀中培養(yǎng)語感。2、按故事發(fā)展的過程學習，引導復述。三、情感態(tài)度價值觀1、體會魔鬼的兇惡、狡猾和愚蠢；漁夫的從容、鎮(zhèn)定和聰明。2、教育學生懂得，有智慧的人，是真正強大的，不可戰(zhàn)勝的。教學重點有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡的基礎上，從有關詞句中體會魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導學生簡要地講述故事。 教學難點把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程教學課時第一課時 總第（88）課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課導入課文，激發(fā)興趣1、從圖入手：（播放課文插圖）你看到了什么？你感覺漁夫此時怎樣？你推測事情會有怎樣的結果呢？ 2、導語：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集一千零一夜中的一個故事，名字叫漁夫的故事。正如同學們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請同學們來讀一讀這個故事，一定會吸引你的。 自讀故事完成自學要求 1、把課文讀正確流利 2、默讀課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法？ 3、簡要講述這個故事。 1.指名讀課文，認讀生字。 2.交流思考的問題。 交流魔鬼為什么要殺漁夫。交流討論1、指名讀課文，認讀生字。 2、交流思考的問題。（1）交流魔鬼為什么要殺漁夫?？磥?，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領略到了智慧的巨大力量！.（2）交流對漁夫的看法創(chuàng)設情境，口語交際1.情境（多媒體播放家門口漁夫和妻子的對話圖）：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說：“你聽我慢慢講講海邊的故事吧?！睗O夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織漁網(wǎng)呢！” 想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？2.情境（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。作業(yè)1.讀讀記記本課要求讀記的詞語。2.把故事講給家人聽。板書設計：教學反思課 題語文園地八主備人A 授課班級四年級授課人 授課時間教學目標1.把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。2.自主選擇內(nèi)容，自由習作，把自己想讀的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。3.讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學習概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。5.熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。教學重點激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。教學難點自主選擇內(nèi)容，自由習作，把自己想讀的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。教學方法講授法教學時數(shù)4課時第一課時 總第（89）課時教學目標目的是引導學生讀好書，讀整本的書。引導學生讀有關的書，激發(fā)學生讀書的興趣。教學重點把書的有關內(nèi)容向大家介紹明白、清楚教學難點把書的有關內(nèi)容向大家介紹明白、清楚教學方法講授法教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課名言導入對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）學生展示收集的名言警句如：列寧說：“書籍是巨大的力量。”師生評價師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學的疑問簡要解答。1.指名介紹一本好書。a.請1名同學介紹一本好書。b.征求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹。小組交流小組開始互相介紹。可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。根據(jù)學生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。教師也參與介紹一本好書，在語言上給學生一種規(guī)范、引導和點撥。再讀名言能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？小結：名人們說的書，應該都是指好書。今天，我們談到的書，應該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？學生交流，體會好書的作用。四、作業(yè)背誦名言警句第二課時 總第（90）課時教學目標目的是引導學生讀好書，讀整本的書。引導學生讀有關的書，激發(fā)學生讀書的興趣。教學重點把書的有關內(nèi)容向大家介紹明白、清楚教學難點把書的有關內(nèi)容向大家介紹明白、清楚教學方法講授法教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課復習導入1.讀詞語盤點中的詞語。2.聽寫詞語。3.互相糾錯。 讀對話，了解內(nèi)容學生自由談，肯定學生學習中注意發(fā)現(xiàn)總結方法。日積月累1.自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？2.同桌分角色讀，進一步讀好對話。1）.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？2）.誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？3）.抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語閱讀學生自由談，肯定學生學習中注意發(fā)現(xiàn)總結方法。練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容讀課本中的歇后語1.讀六個歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？2.熟讀歇后語。3.講解三個典故“關羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學生知道，可請學生講一講。關羽失荊州王羲之寫字入木三分的由來周瑜打黃蓋趣味語文1.自讀兩個小故事，讀熟練。2.你覺得趣在哪？說一說。3.讀對子，反復吟誦，感悟趣。水車車水，水隨車，車停水止風扇扇風，風出扇，扇動風生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋拓展作業(yè)：把書中的故事講給家人、同學聽，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，講給老師和同學聽。閱讀延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。教師介紹關羽失荊州關羽失荊州的故事來自于三國演義第七十五回。當時孫權欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素，無奈裝病。陸遜對呂蒙獻計：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。將軍乘此機會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計以襲之，則荊州在掌握之中矣?！标P公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失。第三課時 總第（91）課時教學目標自主選擇內(nèi)容，自由習作，把自己想讀的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料練習修改自己的習作。教學重點激發(fā)習作興趣教學難點把自己想讀的意思寫清楚教學方法講授法教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課導入激趣，拓展思路1.導語：同學們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內(nèi)容。明確習作要求 2.讀習作提示，想想自己最想寫什么。3.教師小結：引導學生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。1、 回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。2、 回憶在全班交流是，被老師和同學們稱贊的同學是怎么說的。習作1、學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。2、按照要求寫完后要認真修改按照要求寫完后要認真修改評議1、把自己認為好的地方做上記號。2、與組內(nèi)同學互相習作，寫幾句評語。3、再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。4.寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。謄抄習作，第四課時 總第（92）課時教學目標通過評價真正提高學生的說話、習作質(zhì)量，即評即改。教學重點主意語言的流暢，語言的條理教學難點主意語言的流暢，語言的條理教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動 二次備課 個性展示臺教師發(fā)下習作本，詞語：上臺在黑板上寫。句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談談向大家宣讀的理由，適當引導評議。對于有特色的習作，教師可推薦發(fā)表或參賽。學生閱讀批語和自己的習作。學生自主上臺展示本次習作中的“亮點”自己認為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。教師做小結教師從優(yōu)劣得失等方面小結本次習作的情況。提出有共性的問題（如語句、層次、標點等）引導全班評議集體修改。注意記錄，為以后習作打基礎。個人再修改對習作不合格的同學，教師指導重新寫作或當面指導修改完善。個人放聲朗讀自己的習作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方，錯別字詞訂正寫在習作“眉批”空處，每個寫三遍。有待提高作文點評：總評優(yōu)秀作文數(shù)有待提高作文數(shù)：不合格作文數(shù)：教學反思四年級語文第八單元測驗卷學校: 姓名: 分數(shù): 第一部分 基礎知識積累與運用（40分）一、讀拼音，寫詞語。（5分）l ci hn xn ln xi jn pi wi kn( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、辨字組詞。（4分） 饒（ ） 湯（ ） 膝（ ） 蔡（ ） 燒（ ） 腸（ ） 漆（ ） 葵（ ）三、給加點的字選擇正確的讀音，用“”標出。(2分)1、后來，紀昌成了百發(fā)百中(zhn zhn)的射箭能手。2、麗麗跟媽媽撒(s s)嬌，不小心把湯撒(s s)在地上了。3、大王的病已經(jīng)深入骨髓（su su），我無法醫(yī)治了。四、用橫線劃出下列詞語中的錯別字，將正確的寫在括號中。（6分）聚津會神（ ） 吉詳如意（ ） 一生不響（ ）遙身一變（ ） 恩將仇抱（ ） 區(qū)寒取暖（ ）五、花落誰家（選擇適當?shù)脑~語填空）。（6分）嚴格 嚴厲 嚴峻 嚴肅1、劉老師的神情非常（ ）。2、老師對我們的要求一向很（ ）。3、由于貪玩，爸爸（ ）地批評了我。因為所以 不僅而且 即使也 1、我( )要把你投到海里，( )要把你怎樣對待我的事告訴別人。2、( )松贊干布真的去世了，我( )要去看看。3、( )文成公主撒了這把羊毛，( )路納這個地方的牛羊一直都長得又肥又壯。六、句子沙龍（6分）1、她的臉紅了。（改為比喻句） 2、全體學生和少先隊員參加了植樹活動。（修改病句） 3、這是一次幸福的航行，一次終身難忘的航行，我不會忘記。（改為反問句） 4、我們堅持鍛煉身體。我們能不斷增強體質(zhì)。（用關聯(lián)詞連成一句話） 七、趣味填空（將下面的歇后語補充完整）。（5分）1、 非一日之功2、 后來居上3、 驕兵必敗4、周瑜打黃蓋 我最喜歡的歇后語是 （不能重復上面的。）八、能說會道。（6分）你一定讀過許多課外書籍，從自己讀過的書里，挑選一本你喜歡的向同學們推薦。你可以說說書的主要內(nèi)容，也可