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教師讀后感范文 我是人民教師讀后感 天津鋼管中學(xué)王秀珍 在假期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了我是人民教師這本書，書中宋犀堃老師分章別類詳盡地描述了如何做一名幸福的、有思想的、有激情的、有道德的、高情商、有實力、會溝通、有進(jìn)取心的教師。而我印象最深刻的是書中的一則實例難忘的八個字-“我希望你是我女兒” 故事講了一個天生兔唇的小女孩，她怪異的模樣很受人厭惡。二年級時，她進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，很可愛，每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比作者更愛這位老師，因為事情是這樣的：在作者生活的國度，小學(xué)低年級同學(xué)每年都有耳語測驗。測驗時，每個同學(xué)都要用右手捂住右邊的耳朵，這時老師在講臺上輕輕說出一句話，那個測試的孩子則要把這句話復(fù)述出來。作者的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。作者只好用右手緊緊捂住右耳的同時，悄悄把右手稍稍抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。令她絕沒有想到的是那位很胖、很美、很可愛的老師輕輕說出的，竟是一句讓她銘記一生，或者說影響了她一生的話：“我希望你是我女兒！” 如果我們能夠設(shè)身處地地感受故事中的這位小女孩因為生理上的缺陷而承受著的沉重的自卑的話，我們就一定能體會到故事最后這位老師簡短的一句話所具有的不平凡的力量。一句話能真切的溫暖一個人的內(nèi)心，也能深深的觸動每個人的心靈。 這個溫暖的故事，讓我真切地理解到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量。愛心第一是教師職業(yè)道德最集中的體現(xiàn)，教師要象對待自已的子女那樣對待每一個學(xué)生，把愛灑向每一學(xué)生。寬容是信任是鼓勵，它是一縷陽光，照亮了學(xué)生的心田；它是一粒愛的種子，會在學(xué)生的心中萌芽。面對我校學(xué)生的特點，作為一名教師應(yīng)該給予更多的寬容和愛心 一、對學(xué)生思想認(rèn)識水平要寬容。 學(xué)生常見的錯誤從思想認(rèn)識上分析，有幾種情況。一種是“認(rèn)識偏頗”，例如紀(jì)律上總是不能嚴(yán)格遵守，遲到早退，打架鬧事等等，他們不能認(rèn)識紀(jì)律與自身成長的關(guān)系，輕看了紀(jì)律的作用，認(rèn)為可有可無。甚至認(rèn)為紀(jì)律是束縛學(xué)生的繩索，以藐視或違反紀(jì)律為自豪。教師對此首先要能認(rèn)識行為背后的思想病源，這樣才能心平氣和采取寬容態(tài)度；對于急躁和嚴(yán)厲，就很容易造成逆反心理把事情弄僵弄復(fù)雜。一種是“認(rèn)識缺陷”。例如處理男女同學(xué)關(guān)系問題，不少中學(xué)生的認(rèn)識還停留在小學(xué)階段；人長大了，在此問題上認(rèn)識卻沒有相應(yīng)提高，出現(xiàn)空檔。因而把握不住分寸，引出一些矛盾，以致出現(xiàn)早戀。再如有些學(xué)生受社會不良影響，鬧義氣講哥們，結(jié)幫斗狠，吸煙飲酒，講吃講穿。而學(xué)校和家庭沒有及時的具有針對性的思想教育，造成認(rèn)識空檔。對這些，教師首要的事是能夠?qū)捜荩荒荏@驚乍乍，見風(fēng)是雨，上綱上線；而應(yīng)重點進(jìn)行認(rèn)識缺陷的彌補，耐心提高其有關(guān)的認(rèn)識，并允許有反復(fù)。在這類事上學(xué)生是非常敏感的，一旦處理不慎自尊心極易受到傷害，背上沉重包袱，工作處于被動。 二、對學(xué)生行為自控能力要寬容。 我校學(xué)生的自控能力較差，有些道理不是不懂，而是管不住自己。他們往往也恨自己，可是一遇具體事就舊病復(fù)發(fā)。對此老師同樣不能心急苛求，要從具體行為上進(jìn)行耐心矯正；一般不同時提出幾個要求，要抓住重點分期解決，必要時教師應(yīng)進(jìn)行具體的技巧性指導(dǎo)。 三、對學(xué)生自我矯正能力和知識水平要寬容。 由于上述自控能力方面的三個原因，學(xué)生自我矯正必然有一個長期的過程，對此教師要有思想準(zhǔn)備，不要期望朝發(fā)夕至立竿見影。反復(fù)是必然的，進(jìn)度緩慢也是必然的，但進(jìn)步是肯定的。 總之，愛一個學(xué)生等于培養(yǎng)一個學(xué)生，討厭一個學(xué)生意味著毀掉一個學(xué)生。我們教師要時時刻刻告誡自己，我們教育面對的是活生生的個體，我們要注意到每一位孩子的困難并及時給與幫助，多為他們提供、創(chuàng)造交流經(jīng)驗和合作學(xué)習(xí)的機會，逐漸增強他們的自信心和自我力量。 做一個幸福的教師讀書心得體會 最近我讀了一本書，書名是做一個幸福的教師。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認(rèn)識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處?幸福在哪里？ 教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢？首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。 其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你 會離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅工作，更生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。 第三，要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。 其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。 我想，教師的職業(yè)幸福就是平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會說我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。 同為一線教師 一線教師讀后感 瓦房鎮(zhèn)中心小學(xué)馬海英 管建剛老師所寫的一線教師讀起來讓人倍感親近，讀著他的故事好像是自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一件件教學(xué)故事，感覺十分的真實，這可能是源于我也曾是“一線教師”的身份吧？因此才會感同身受。 我曾感慨自己的工作是“庸庸碌碌，碌碌無為。”認(rèn)為教育工作瑣碎、繁雜但卻又沒有什么一蹴而就的成效而感慨時光的流逝。而管建剛老師在序言中所說的“不只是我，每一個一線教師，無日不做著大量的瑣碎事，他吞噬這一線教師的鮮活的生命，它最不該被忽視不見?！庇|動著我的心。 是呀！我們也經(jīng)常被周圍的人誤解，認(rèn)為我們教師的工作清閑，無壓力。也經(jīng)常聽到有人說：“老師一天不就備幾節(jié)課，上幾節(jié)課，皮幾本作業(yè)嗎？”可是身為一線教師的我們，不只是時間上的忙碌，更有心頭上的忙碌，精神上的勞頓，事實是最好的發(fā)言，事實勝于雄辯。我們可以請一些有意愿了解教師工作的家長來校體驗。以此來讓更多的人了解教師工作的艱辛，以此來提高社會認(rèn)可度。 管建剛的一線教師記錄了每一位教師在自己的教育教學(xué)工作中曾經(jīng)或未來將會遇到的問題，如學(xué)生作業(yè)問題，課堂紀(jì)律問題，班級管理問題，育人問題，考試復(fù)習(xí)問題及教學(xué)反思等多方面的問題如管老師在書中提到的“二八理論”即一線教師的80的煩亂那20的學(xué)生。把20的學(xué)生搞定，也就將80的煩憂是給解決了?！捌拼皯衾碚摗保磧奢v外形完全相同的汽車放在相同的環(huán)境里， 其中一輛車的引擎蓋和車窗都是打開的，而另一輛則封閉如常，原樣保持不動。打開的那輛車在三天內(nèi)就被人破壞得面目全非，而另一輛則完好無損。試驗人員在打