三年級(jí)語(yǔ)文第六單元集體備課.doc

集體備課模板 三 年級(jí) 第6冊(cè)第 六 單元 教材分析：本單元的四篇課文都是說(shuō)明文，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，主要是表現(xiàn)對(duì)未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來(lái)的新變化。課文角度新穎，對(duì)學(xué)生的思想方法的啟蒙很有幫助。其語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也受到啟迪，在情感上也得到熏陶。本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中太陽(yáng)、月球之謎寫(xiě)的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索；我家跨上了“信息高速路”、果園機(jī)器人展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。學(xué)情分析：教學(xué)本單元幾篇課文時(shí)，教者要能從學(xué)生的心理實(shí)際考慮。依照說(shuō)明文的知識(shí)理趣來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)說(shuō)明文的過(guò)程中感到新鮮和富有新意，并能根據(jù)課文的特點(diǎn)適時(shí)適度地“點(diǎn)”、“面”相聯(lián)，以此來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在求知的氛圍中，使課內(nèi)課外氣氛活躍，使學(xué)生精神振奮單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。2、了解新事物的特點(diǎn)，體會(huì)本單元課文怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。3、讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，引起他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時(shí)體會(huì)文中描寫(xiě)情緒的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。4、引起對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀文章、分析文章中心意思的能力。5、理解本單元說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。這四篇說(shuō)明文按說(shuō)明方法分，可以分為兩大類：一類是平實(shí)性說(shuō)明文，一類是文藝性說(shuō)明文。平實(shí)性說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、客觀、冷靜；文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有文采。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意這些特點(diǎn)。6、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的學(xué)習(xí)方式，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、引起對(duì)現(xiàn)代化科技的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀文章、分析文章中心意思的能力。2、能留心周圍的事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象；意愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作。21 太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能: 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、抵得上、溫度”等詞語(yǔ)。2、能正確朗讀課文，背誦課文最后一自然段。過(guò)程與方法: 因?yàn)樘?yáng)是一篇邏輯性很強(qiáng)的說(shuō)明文，教學(xué)時(shí)，教者和學(xué)生應(yīng)共同發(fā)掘其內(nèi)蘊(yùn)，采用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：“讀思引發(fā)提議寫(xiě)練”，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維將大有裨益。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解和體會(huì)有了太陽(yáng)才使我們這個(gè)世界變得如此美麗可愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文時(shí)怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說(shuō)明文的方法及興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前閱讀并理解課文大致內(nèi)容。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片。今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。（播放后弈射日） 從學(xué)生的愛(ài)好入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、同學(xué)們，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講了什么事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 3、天上的太陽(yáng)到底能不能被射下來(lái)呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明太陽(yáng)的課文。（板書(shū)：太陽(yáng)）二、初讀課文，自主識(shí)字 1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出自己不會(huì)的字。 2、小組合作學(xué)習(xí)： （1）小組長(zhǎng)組織本小組同學(xué)互相交流不會(huì)的生字，互教互學(xué)。 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績(jī)講現(xiàn)代文閱讀 王大績(jī)講高考作文 王大績(jī)講語(yǔ)段壓縮 王大績(jī)講文言文閱讀 王大績(jī)講詩(shī)歌鑒賞 王大績(jī)講句式仿用 （2）小組成員都不會(huì)的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)。 （3）小組成員接讀課文，把課文讀通。 以小組為單位學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)了學(xué)生合作的能力,為每一名學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)。 3、以小組為單位匯報(bào)交流。 4、出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固。 5、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫(xiě)法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌” （1）觀察字形，有什么要注意的地方。（2）生寫(xiě)字，同桌互評(píng)。（3）寫(xiě)字交流展示。 三、再讀課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。 1、讀課文的前三個(gè)自然段。 2、你讀懂了什么？學(xué)生自由發(fā)言。（板書(shū)：遠(yuǎn) 大 熱） 3、讀讀自己感受最深的句子。 4、互相交流讀書(shū)體會(huì)。 四、作業(yè)： 1、向家長(zhǎng)介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)。 2、搜集有關(guān)太陽(yáng)及太陽(yáng)與人類關(guān)系的資料。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、早晨，當(dāng)紅通通的太陽(yáng)從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時(shí)候，你可曾想過(guò)，是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這個(gè)可愛(ài)的世界。（播放太陽(yáng)升起的錄像）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題太陽(yáng)。 2、質(zhì)疑梳疑： 太陽(yáng)是怎樣一個(gè)星球? 太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系? 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑, 讓學(xué)生學(xué)習(xí)提出有價(jià)值的問(wèn)題。 二、抓詞理解，品讀課文。 1、討論： 太陽(yáng)是怎樣的一個(gè)星球? （1）根據(jù)學(xué)生選擇來(lái)學(xué)習(xí) 遠(yuǎn)：重點(diǎn)詞句：三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn) 日夜不停的走 走三千五百年；坐飛機(jī) 飛二十幾年；從地球上看只有盤(pán)子那么大。 大：重點(diǎn)詞句：大得很 一百三十萬(wàn)個(gè)地球 抵得上 熱：重點(diǎn)詞句：大火球 很高 表面 六千度 鋼鐵碰到變成氣 中心溫度估計(jì)是表面溫度三千倍 （看課件體會(huì)理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。） 從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,以學(xué)定教,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。 （2）有感情地朗讀這些句子。 （3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法） （4）用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧！ 2、太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢? 討論：太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系? （1）學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。 （2）太陽(yáng)與人類的關(guān)系真是很密切。請(qǐng)你找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與人類關(guān)系密切的一句話。（學(xué)生練讀） （3）看錄像：有關(guān)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽(yáng)與我們的關(guān)系。 （4）根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：有了太陽(yáng) 如果沒(méi)有太陽(yáng)就，因?yàn)?出示兩種句式，由學(xué)生自己任意選擇，體現(xiàn)因材施教。 閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說(shuō)話訓(xùn)練。 （5）太陽(yáng)與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說(shuō)的話嗎？ 三、朗讀展示, 讀出體會(huì) 同學(xué)們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn), 知道了太陽(yáng)與動(dòng)植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！ 讀是理解文章的很好表現(xiàn)形式, 也是教師檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的簡(jiǎn)易方法。 四、課外資料交流 1、小組內(nèi)交流。 2、全班交流。 擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 五、小結(jié)升華 人們說(shuō)太陽(yáng)是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對(duì)它無(wú)私精神的贊美,讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng),無(wú)私的把光和熱撒向身邊的每一個(gè)人。板書(shū)設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)太陽(yáng)特點(diǎn) 大 沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界熱 教學(xué)反思：作業(yè)批改記錄：21 月球之謎教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“夜幕降臨 、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語(yǔ)。2.正確、流利的朗讀課文過(guò)程與方法:初知課文大意之后，教學(xué)中還要注意運(yùn)用想象、資料交流、質(zhì)疑等各種方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)月球魅力的感受。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 了解月球的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1. 學(xué)生交流課前搜集的資料。2. 觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書(shū)課題。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1. 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。2. 課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。3. 鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。4. 游戲：猜一猜。從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。三、整體感知，展示朗讀1. 學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。3. 小組合作，展示朗讀。四、理解詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字1. 讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞 語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相批改。2.回顧課文內(nèi)容，默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。二、小組合作，探究感悟1、 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)（1）我們最感興趣的月球之謎是；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；（4）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？2、 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。3、 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑1、 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？2、 你所提的問(wèn)題人類是否已經(jīng)解開(kāi)？3、自由再讀26自然段，邊讀邊想人們都做了哪些努力？月球是一個(gè)什么樣的世界？課文寫(xiě)了月球的哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎？3、你還有哪些不懂的問(wèn)題？4、全班交流、討論。四、總結(jié)全文讀了這篇課文，你有什么感受和想法？五、積累詞語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上六、布置作業(yè)1、收集描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。2、課外留心科學(xué)的新發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：塵 土 月球之謎 ？ 年 齡 探索 教學(xué)反思： 作業(yè)批改記錄：23 我家跨上了“信息高速路”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“便捷、購(gòu)物、屏幕、訪問(wèn)、輔導(dǎo)、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語(yǔ)。、理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。過(guò)程與方法:理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。課前準(zhǔn)備組織學(xué)生參觀網(wǎng)絡(luò)教室，了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)方面的知識(shí)，查找有關(guān)信息技術(shù)的資料，了解網(wǎng)絡(luò)的用處。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前引入1、同學(xué)們，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活顯著提高。我想問(wèn)問(wèn)最近你們家庭里都添置了那些電器或新的設(shè)備？它們給你們的生活帶來(lái)了哪些方便？2、學(xué)生踴躍發(fā)言。學(xué)習(xí)機(jī)、電腦、液晶電視、數(shù)碼相機(jī)3、聽(tīng)了你們的介紹，老師真為你們擁有的幸福生活感到驕傲。那么就讓我們一起高興的走進(jìn)今天將要學(xué)習(xí)的課文。二、讀題設(shè)疑1、 拿起你平時(shí)習(xí)慣寫(xiě)字的手，跟老師一起書(shū)寫(xiě)課（23、我家跨上了“信息高速路”。）2、請(qǐng)大家一起大聲讀一遍課題：第二十三課 我家跨上了“信息高速路”。3、老師用粉筆在課題后面加上一個(gè)“？”，這次反復(fù)指名學(xué)生讀這個(gè)句子：我家跨上了“信息高速路”？4、好的！同學(xué)們真聰明，這節(jié)課我們就一起來(lái)探索這個(gè)問(wèn)題：我家跨上了“信息高速路”？三、初讀課文1、很遺憾，老師今天沒(méi)有很好的預(yù)習(xí)這篇課文。下面大家打開(kāi)書(shū)，我想請(qǐng)四個(gè)組長(zhǎng)給我?guī)蛶兔?，按著順序、相互合作把這篇課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)拿出筆共同監(jiān)督，標(biāo)記出他們讀書(shū)時(shí)的精彩與不足，好嗎？2、學(xué)生讀議，教師點(diǎn)撥。（解詞造句）情不自禁（jn） 迫不及待 戀戀不舍；（對(duì)比存疑）“網(wǎng)絡(luò)”與 “蜘蛛網(wǎng)” “寄信”與“收信”；（示范糾正）玩意兒、一會(huì)兒，真慢?。╪）。3、學(xué)生交換生字卡片相互學(xué)習(xí)生字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。4、同桌合作讀課文，相互檢查、指正并匯報(bào)交流。四、再讀課文1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得這節(jié)課我們共同研究的問(wèn)題是什么？對(duì)了，大家一起說(shuō)：我家跨上了“信息高速路”？2、那么你從課文中哪些地方知道了我家跨上了“信息高速路”？默讀課文，用筆畫(huà)出來(lái)。3、師生交流，檢查學(xué)習(xí)成果。4、用圖示、對(duì)比的方法理解下面的句子：電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。五、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、研讀課題1、大家好！下面我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第二十三課 我家跨上了“信息高速路”。在老師板書(shū)課題的時(shí)候請(qǐng)大家想一想，上節(jié)課我們弄明白了什么問(wèn)題？2、交流、回顧。不錯(cuò)！同學(xué)們的記憶力真好。下面我們接著來(lái)探究學(xué)習(xí)這篇課文，大家有沒(méi)有興趣呢？3、我們先從課題入手，聽(tīng)清老師的要求，你們通過(guò)讀課題來(lái)回答。A：誰(shuí)家跨上了“信息高速路”？我家跨上了“信息高速路”。B：我家怎么上的“信息高速路”？ 我家跨上了“信息高速路”。C：我家跨上了什么路？我家跨上了“信息高速路”。再來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的，看看你用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。D：我家跨上了“信息高速路”！學(xué)生邊敘邊讀，教師歸納讀法：自豪、激動(dòng)、驕傲、高興、興奮、贊嘆。二、品讀句子。1、請(qǐng)大家?guī)е@份自豪、這份激動(dòng)、這份驕傲、這份高興、這份興奮、這份贊嘆，自讀整篇課文。并在課文中畫(huà)出最能表達(dá)這份情感的句子。2、師生共讀，品評(píng)交流。A：“太好啦！太好啦！”我家的電腦可以上網(wǎng)了，我情不自禁地歡呼起來(lái)。（激動(dòng)、驕傲、自豪）B：我目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕，米老鼠、唐老鴨、花木蘭“真神了”?。ㄙ潎@、高興、興奮）C：過(guò)去寄一封信，對(duì)方要好幾天才能收到，多慢啊！現(xiàn)在發(fā)一個(gè)電子郵件，對(duì)方幾秒種就能收到，真快啊?。ㄙ潎@）三、積累延伸1、出示句子，指名朗讀：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路?？梢匝杆僬业剿枰母鞣N信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。2、聯(lián)系日常生活說(shuō)說(shuō)你們還可以利用網(wǎng)絡(luò)做什么？3、學(xué)生交流匯報(bào)，師生板書(shū)歸納。聊天、交友、查資料、看電影、聽(tīng)講座、追星、玩游戲、發(fā)帖、看書(shū)、寫(xiě)博客4、評(píng)析網(wǎng)上活動(dòng)，指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生網(wǎng)上行為。同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上的生活真豐富呀！老師提醒你們：在享受上網(wǎng)快樂(lè)的同時(shí)也要小心網(wǎng)絡(luò)陷阱??！四、拓展提高1、小練習(xí)：男女生試著用：“自從我家跨上了信息高速路，我可以，可以，還可以“比賽造句。2、師生參與，相互指導(dǎo)。3、請(qǐng)大家動(dòng)筆，把你造出的最得意的句子寫(xiě)出來(lái)。4、整體回顧，用一句話談?wù)剬W(xué)文后的感受。五、作業(yè)1、有感情的把課文讀給別人聽(tīng)。2、親自到網(wǎng)上感受一下“信息高速路”，并搜索相關(guān)的文章讀一讀，以便更多更好的了解網(wǎng)絡(luò)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 23 我家跨上了“信息高速路”查閱信息電腦網(wǎng)絡(luò) 發(fā)電子郵件 神奇參加購(gòu)物、拍賣等 教后感：作業(yè)批改記錄：24 果園機(jī)器 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 借助拼音自學(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容。 了解文中所介紹的機(jī)器人的工作原理。 大膽設(shè)想未來(lái)機(jī)器人的模樣與工作原理。 正確、流利地朗讀課文過(guò)程與方法: 通過(guò)自學(xué)，了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)及探索科學(xué)的欲望。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受到生活和生產(chǎn)的時(shí)間要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力，了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、看機(jī)器人歷險(xiǎn)記片段剛才我們看到了好多機(jī)器人，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你對(duì)其中哪個(gè)機(jī)器人印象最深刻2、今天我們還要去認(rèn)識(shí)一位新機(jī)器人朋友，他就是果園機(jī)器人（板書(shū)課題）二、整體感知1、自由朗讀全文，回答問(wèn)題接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，去認(rèn)識(shí)一下這果園機(jī)器人，看看它都能干哪些事？2、檢查讀生字詞相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶大家把這些詞語(yǔ)讀一讀幫手罷工 充電 特殊 收獲 指揮理解：罷工3、說(shuō)一說(shuō)：果園機(jī)器人的本領(lǐng)（1）摘成熟的果子 （2）整齊地把果子裝進(jìn)箱子（3）把果子運(yùn)到指定的地方讀一讀這個(gè)句子你覺(jué)得這個(gè)機(jī)器人干起活來(lái)怎么樣？（能干、厲害、有條理、很聽(tīng)指揮）你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的。（成熟、整齊、指定） 看圖片，回答這么聰明能干的果園機(jī)器人長(zhǎng)什么樣呢？你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖，說(shuō)說(shuō)果園機(jī)器人什么樣。（例如：這些機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)得可愛(ài)合理，他的外表就像一個(gè)可愛(ài)淘氣的孩子）果園機(jī)器人可真可愛(ài)呀！那開(kāi)動(dòng)你們的小腦袋想一想，發(fā)明家為什么要這樣設(shè)計(jì)果園機(jī)器人？把你的想法和小組成員討論交流下（先小組合作探究，再全班交流）(例如：他的各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，比如他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的果實(shí)；胳膊可以隨意彎曲、伸縮、旋轉(zhuǎn)，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；他的腳能依據(jù)地勢(shì)保持平衡。）三、細(xì)品1、設(shè)計(jì)如此合理的機(jī)器人，給果農(nóng)帶來(lái)了很大的幫助。那果農(nóng)對(duì)機(jī)器人的表現(xiàn)滿意嗎？（不滿意）他們?yōu)槭裁床粷M意？找到原因把它劃出來(lái)。2、匯報(bào)A、沒(méi)有電“罷工”果園那么大，到處是果樹(shù)，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去。這樣怎么不行？ 要很長(zhǎng)的電線。走來(lái)走去會(huì)把電線繞在果樹(shù)上了。B、“餓倒”讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。這樣怎么不行？ 果林這么大，怎么找，要花太多的時(shí)間了。 果農(nóng)本來(lái)就忙得不得了，還要去找這些幫手，那他們就是幫倒忙了。 機(jī)器人這么重，怎么把他們背回來(lái)呀，真是麻煩的事。3、這樣看來(lái)，如果沒(méi)有電的話，機(jī)器人就會(huì)“罷工”，會(huì)“餓倒”，就不能幫助果農(nóng)了。那我們就會(huì)想：能不能設(shè)計(jì)一個(gè)不會(huì)“罷工”，不會(huì)“餓倒”的機(jī)器人呢？4、是啊，科學(xué)家也有了這樣的想法，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文4、5自然段，看看科學(xué)家接下來(lái)想設(shè)計(jì)發(fā)明的這果園機(jī)器人有什么特點(diǎn)，把它劃出來(lái)，并和同學(xué)交流。5、匯報(bào)： 這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。 要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹(shù)上摘些果子“吃”吧。6、設(shè)計(jì)得真不錯(cuò)，同學(xué)們看，有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕Ｇ?，到處有機(jī)器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。7、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括果園機(jī)器人留給你的印象（可愛(ài)、聰明、有趣）你從哪些地方覺(jué)得它有趣？說(shuō)說(shuō)為什么（找出文中“罷工”、“餓倒”等詞語(yǔ)體會(huì)機(jī)器人吃掉在地上的水果充電）8、讀出趣味來(lái)，齊讀課文2-5自然段四、小小發(fā)明家設(shè)計(jì)一種機(jī)器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。如果你是一位發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的機(jī)器人呢？它長(zhǎng)什么樣，都有哪些本領(lǐng)呢？請(qǐng)先好好構(gòu)思，再下筆畫(huà)出你的設(shè)計(jì)圖，最后加上結(jié)構(gòu)與功能介紹。五、小結(jié)同學(xué)們，要做一個(gè)真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家，讓自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人為人類服務(wù)板書(shū)設(shè)計(jì)：24 果園里的機(jī)器人可以做人類做的事情省時(shí)省力 高效工作效率得到提高教后感：作業(yè)批改記錄：語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。過(guò)程與方法:能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。課前準(zhǔn)備：1、 介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。2、多音字注音卡片。3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、進(jìn)行口語(yǔ)交際；2、寫(xiě)作：未來(lái)的世界 3、積累詞語(yǔ)。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完果園機(jī)器人一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。（板書(shū)課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）2、 學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。二、 創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。1、 機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？2、 我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。3、 通過(guò)討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說(shuō)得清楚明白。三、 示范引路，感悟要領(lǐng)。1、 要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看。（播放課件）2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、 展開(kāi)交際，多向互動(dòng)。1、 學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。2、 教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。3、 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。4、 請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。5、 全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，想象奇特合理；第二，說(shuō)得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。五、 總結(jié)拓展。1、 隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次2、 展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。第二、三課時(shí)習(xí)作教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。 1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？ 2、學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用