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集體備課模板 三 年級(jí) 第6冊(cè)第 六 單元 教材分析:本單元的四篇課文都是說(shuō)明文,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,主要是表現(xiàn)對(duì)未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來(lái)的新變化。課文角度新穎,對(duì)學(xué)生的思想方法的啟蒙很有幫助。其語(yǔ)言活潑,生動(dòng)有趣,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言,在思想上也受到啟迪,在情感上也得到熏陶。本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排,由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中太陽(yáng)、月球之謎寫(xiě)的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索;我家跨上了“信息高速路”、果園機(jī)器人展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。學(xué)情分析:教學(xué)本單元幾篇課文時(shí),教者要能從學(xué)生的心理實(shí)際考慮。依照說(shuō)明文的知識(shí)理趣來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)說(shuō)明文的過(guò)程中感到新鮮和富有新意,并能根據(jù)課文的特點(diǎn)適時(shí)適度地“點(diǎn)”、“面”相聯(lián),以此來(lái)吸引學(xué)生,讓學(xué)生沉浸在求知的氛圍中,使課內(nèi)課外氣氛活躍,使學(xué)生精神振奮單元教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。2、了解新事物的特點(diǎn),體會(huì)本單元課文怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。3、讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí),引起他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣,同時(shí)體會(huì)文中描寫(xiě)情緒的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。4、引起對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀文章、分析文章中心意思的能力。5、理解本單元說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。這四篇說(shuō)明文按說(shuō)明方法分,可以分為兩大類:一類是平實(shí)性說(shuō)明文,一類是文藝性說(shuō)明文。平實(shí)性說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、客觀、冷靜;文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言形象生動(dòng),富有文采。學(xué)習(xí)時(shí),要注意這些特點(diǎn)。6、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的學(xué)習(xí)方式,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、引起對(duì)現(xiàn)代化科技的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀文章、分析文章中心意思的能力。2、能留心周圍的事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象;意愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作。21 太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能: 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、抵得上、溫度”等詞語(yǔ)。2、能正確朗讀課文,背誦課文最后一自然段。過(guò)程與方法: 因?yàn)樘?yáng)是一篇邏輯性很強(qiáng)的說(shuō)明文,教學(xué)時(shí),教者和學(xué)生應(yīng)共同發(fā)掘其內(nèi)蘊(yùn),采用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)結(jié)構(gòu):“讀思引發(fā)提議寫(xiě)練”,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維將大有裨益。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn),知道太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際,理解和體會(huì)有了太陽(yáng)才使我們這個(gè)世界變得如此美麗可愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn):了解太陽(yáng)的特點(diǎn),體會(huì)課文時(shí)怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的,培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說(shuō)明文的方法及興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備:課前閱讀并理解課文大致內(nèi)容。教學(xué)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1、同學(xué)們,我知道你們特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片。今天老師給你們帶來(lái)一個(gè),現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。(播放后弈射日) 從學(xué)生的愛(ài)好入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、同學(xué)們,這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講了什么事?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 3、天上的太陽(yáng)到底能不能被射下來(lái)呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明太陽(yáng)的課文。(板書(shū):太陽(yáng))二、初讀課文,自主識(shí)字 1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,圈出自己不會(huì)的字。 2、小組合作學(xué)習(xí): (1)小組長(zhǎng)組織本小組同學(xué)互相交流不會(huì)的生字,互教互學(xué)。 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座:王大績(jī)講現(xiàn)代文閱讀 王大績(jī)講高考作文 王大績(jī)講語(yǔ)段壓縮 王大績(jī)講文言文閱讀 王大績(jī)講詩(shī)歌鑒賞 王大績(jī)講句式仿用 (2)小組成員都不會(huì)的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)。 (3)小組成員接讀課文,把課文讀通。 以小組為單位學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)了學(xué)生合作的能力,為每一名學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)。 3、以小組為單位匯報(bào)交流。 4、出示生字課件,學(xué)生讀熟鞏固。 5、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫(xiě)法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌” (1)觀察字形,有什么要注意的地方。(2)生寫(xiě)字,同桌互評(píng)。(3)寫(xiě)字交流展示。 三、再讀課文,了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。 1、讀課文的前三個(gè)自然段。 2、你讀懂了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(板書(shū):遠(yuǎn) 大 熱) 3、讀讀自己感受最深的句子。 4、互相交流讀書(shū)體會(huì)。 四、作業(yè): 1、向家長(zhǎng)介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)。 2、搜集有關(guān)太陽(yáng)及太陽(yáng)與人類關(guān)系的資料。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程: 一、影像導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 1、早晨,當(dāng)紅通通的太陽(yáng)從東方升起,把它那金燦燦的光芒灑向大地的時(shí)候,你可曾想過(guò),是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這個(gè)可愛(ài)的世界。(播放太陽(yáng)升起的錄像)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題太陽(yáng)。 2、質(zhì)疑梳疑: 太陽(yáng)是怎樣一個(gè)星球? 太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系? 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑, 讓學(xué)生學(xué)習(xí)提出有價(jià)值的問(wèn)題。 二、抓詞理解,品讀課文。 1、討論: 太陽(yáng)是怎樣的一個(gè)星球? (1)根據(jù)學(xué)生選擇來(lái)學(xué)習(xí) 遠(yuǎn):重點(diǎn)詞句:三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn) 日夜不停的走 走三千五百年;坐飛機(jī) 飛二十幾年;從地球上看只有盤(pán)子那么大。 大:重點(diǎn)詞句:大得很 一百三十萬(wàn)個(gè)地球 抵得上 熱:重點(diǎn)詞句:大火球 很高 表面 六千度 鋼鐵碰到變成氣 中心溫度估計(jì)是表面溫度三千倍 (看課件體會(huì)理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。) 從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,以學(xué)定教,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。 (2)有感情地朗讀這些句子。 (3)在你讀出的這些句子中,有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法) (4)用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧! 2、太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn),那么大,還那么熱,與我們有什么關(guān)系呢? 討論:太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系? (1)學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。 (2)太陽(yáng)與人類的關(guān)系真是很密切。請(qǐng)你找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與人類關(guān)系密切的一句話。(學(xué)生練讀) (3)看錄像:有關(guān)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽(yáng)與我們的關(guān)系。 (4)根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式:有了太陽(yáng) 如果沒(méi)有太陽(yáng)就,因?yàn)?出示兩種句式,由學(xué)生自己任意選擇,體現(xiàn)因材施教。 閱讀、討論后學(xué)生回答,進(jìn)行以上句式的說(shuō)話訓(xùn)練。 (5)太陽(yáng)與人類有這么密切的關(guān)系,你有什么想說(shuō)的話嗎? 三、朗讀展示, 讀出體會(huì) 同學(xué)們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn), 知道了太陽(yáng)與動(dòng)植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系,下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分,用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧! 讀是理解文章的很好表現(xiàn)形式, 也是教師檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的簡(jiǎn)易方法。 四、課外資料交流 1、小組內(nèi)交流。 2、全班交流。 擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 五、小結(jié)升華 人們說(shuō)太陽(yáng)是光輝燦爛的,不僅僅指它的光彩奪目,還有對(duì)它無(wú)私精神的贊美,讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng),無(wú)私的把光和熱撒向身邊的每一個(gè)人。板書(shū)設(shè)計(jì):遠(yuǎn)太陽(yáng)特點(diǎn) 大 沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界熱 教學(xué)反思:作業(yè)批改記錄:21 月球之謎教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“夜幕降臨 、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語(yǔ)。2.正確、流利的朗讀課文過(guò)程與方法:初知課文大意之后,教學(xué)中還要注意運(yùn)用想象、資料交流、質(zhì)疑等各種方法,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)月球魅力的感受。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 了解月球的奧秘,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神課前準(zhǔn)備:多媒體課件課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1. 學(xué)生交流課前搜集的資料。2. 觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片,相機(jī)板書(shū)課題。二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞1. 自由輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào),可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,也可以向字典求助。2. 課件出示帶生字的詞語(yǔ),學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。3. 鼓勵(lì)質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋,不能解釋的,指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。4. 游戲:猜一猜。從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。三、整體感知,展示朗讀1. 學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng),讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。3. 小組合作,展示朗讀。四、理解詞語(yǔ),書(shū)寫(xiě)生字1. 讀課文過(guò)程中,相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞 語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字:懸、奧、努、估。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相批改。2.回顧課文內(nèi)容,默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。二、小組合作,探究感悟1、 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)(1)我們最感興趣的月球之謎是;(2)我們要找到相關(guān)的段落讀一讀;(3)讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句;(4)你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)?2、 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,并鼓勵(lì)學(xué)生積累。3、 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落,教師指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸,鼓勵(lì)質(zhì)疑1、 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí),還有令你費(fèi)解的嗎?2、 你所提的問(wèn)題人類是否已經(jīng)解開(kāi)?3、自由再讀26自然段,邊讀邊想人們都做了哪些努力?月球是一個(gè)什么樣的世界?課文寫(xiě)了月球的哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎?3、你還有哪些不懂的問(wèn)題?4、全班交流、討論。四、總結(jié)全文讀了這篇課文,你有什么感受和想法?五、積累詞語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上六、布置作業(yè)1、收集描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。2、課外留心科學(xué)的新發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì):塵 土 月球之謎 ? 年 齡 探索 教學(xué)反思: 作業(yè)批改記錄:23 我家跨上了“信息高速路”教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“便捷、購(gòu)物、屏幕、訪問(wèn)、輔導(dǎo)、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語(yǔ)。、理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn),初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。過(guò)程與方法:理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn),初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處,體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。課前準(zhǔn)備組織學(xué)生參觀網(wǎng)絡(luò)教室,了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)方面的知識(shí),查找有關(guān)信息技術(shù)的資料,了解網(wǎng)絡(luò)的用處。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、課前引入1、同學(xué)們,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活顯著提高。我想問(wèn)問(wèn)最近你們家庭里都添置了那些電器或新的設(shè)備?它們給你們的生活帶來(lái)了哪些方便?2、學(xué)生踴躍發(fā)言。學(xué)習(xí)機(jī)、電腦、液晶電視、數(shù)碼相機(jī)3、聽(tīng)了你們的介紹,老師真為你們擁有的幸福生活感到驕傲。那么就讓我們一起高興的走進(jìn)今天將要學(xué)習(xí)的課文。二、讀題設(shè)疑1、 拿起你平時(shí)習(xí)慣寫(xiě)字的手,跟老師一起書(shū)寫(xiě)課(23、我家跨上了“信息高速路”。)2、請(qǐng)大家一起大聲讀一遍課題:第二十三課 我家跨上了“信息高速路”。3、老師用粉筆在課題后面加上一個(gè)“?”,這次反復(fù)指名學(xué)生讀這個(gè)句子:我家跨上了“信息高速路”?4、好的!同學(xué)們真聰明,這節(jié)課我們就一起來(lái)探索這個(gè)問(wèn)題:我家跨上了“信息高速路”?三、初讀課文1、很遺憾,老師今天沒(méi)有很好的預(yù)習(xí)這篇課文。下面大家打開(kāi)書(shū),我想請(qǐng)四個(gè)組長(zhǎng)給我?guī)蛶兔?,按著順序、相互合作把這篇課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)拿出筆共同監(jiān)督,標(biāo)記出他們讀書(shū)時(shí)的精彩與不足,好嗎?2、學(xué)生讀議,教師點(diǎn)撥。(解詞造句)情不自禁(jn) 迫不及待 戀戀不舍;(對(duì)比存疑)“網(wǎng)絡(luò)”與 “蜘蛛網(wǎng)” “寄信”與“收信”;(示范糾正)玩意兒、一會(huì)兒,真慢?。╪)。3、學(xué)生交換生字卡片相互學(xué)習(xí)生字,教師隨機(jī)指導(dǎo)。4、同桌合作讀課文,相互檢查、指正并匯報(bào)交流。四、再讀課文1、同學(xué)們,誰(shuí)還記得這節(jié)課我們共同研究的問(wèn)題是什么?對(duì)了,大家一起說(shuō):我家跨上了“信息高速路”?2、那么你從課文中哪些地方知道了我家跨上了“信息高速路”?默讀課文,用筆畫(huà)出來(lái)。3、師生交流,檢查學(xué)習(xí)成果。4、用圖示、對(duì)比的方法理解下面的句子:電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng),把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。五、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、研讀課題1、大家好!下面我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第二十三課 我家跨上了“信息高速路”。在老師板書(shū)課題的時(shí)候請(qǐng)大家想一想,上節(jié)課我們弄明白了什么問(wèn)題?2、交流、回顧。不錯(cuò)!同學(xué)們的記憶力真好。下面我們接著來(lái)探究學(xué)習(xí)這篇課文,大家有沒(méi)有興趣呢?3、我們先從課題入手,聽(tīng)清老師的要求,你們通過(guò)讀課題來(lái)回答。A:誰(shuí)家跨上了“信息高速路”?我家跨上了“信息高速路”。B:我家怎么上的“信息高速路”? 我家跨上了“信息高速路”。C:我家跨上了什么路?我家跨上了“信息高速路”。再來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的,看看你用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。D:我家跨上了“信息高速路”!學(xué)生邊敘邊讀,教師歸納讀法:自豪、激動(dòng)、驕傲、高興、興奮、贊嘆。二、品讀句子。1、請(qǐng)大家?guī)е@份自豪、這份激動(dòng)、這份驕傲、這份高興、這份興奮、這份贊嘆,自讀整篇課文。并在課文中畫(huà)出最能表達(dá)這份情感的句子。2、師生共讀,品評(píng)交流。A:“太好啦!太好啦!”我家的電腦可以上網(wǎng)了,我情不自禁地歡呼起來(lái)。(激動(dòng)、驕傲、自豪)B:我目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕,米老鼠、唐老鴨、花木蘭“真神了”?。ㄙ潎@、高興、興奮)C:過(guò)去寄一封信,對(duì)方要好幾天才能收到,多慢啊!現(xiàn)在發(fā)一個(gè)電子郵件,對(duì)方幾秒種就能收到,真快啊?。ㄙ潎@)三、積累延伸1、出示句子,指名朗讀:進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),就好像跨上了信息高速路??梢匝杆僬业剿枰母鞣N信息,可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系,還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。2、聯(lián)系日常生活說(shuō)說(shuō)你們還可以利用網(wǎng)絡(luò)做什么?3、學(xué)生交流匯報(bào),師生板書(shū)歸納。聊天、交友、查資料、看電影、聽(tīng)講座、追星、玩游戲、發(fā)帖、看書(shū)、寫(xiě)博客4、評(píng)析網(wǎng)上活動(dòng),指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生網(wǎng)上行為。同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上的生活真豐富呀!老師提醒你們:在享受上網(wǎng)快樂(lè)的同時(shí)也要小心網(wǎng)絡(luò)陷阱??!四、拓展提高1、小練習(xí):男女生試著用:“自從我家跨上了信息高速路,我可以,可以,還可以“比賽造句。2、師生參與,相互指導(dǎo)。3、請(qǐng)大家動(dòng)筆,把你造出的最得意的句子寫(xiě)出來(lái)。4、整體回顧,用一句話談?wù)剬W(xué)文后的感受。五、作業(yè)1、有感情的把課文讀給別人聽(tīng)。2、親自到網(wǎng)上感受一下“信息高速路”,并搜索相關(guān)的文章讀一讀,以便更多更好的了解網(wǎng)絡(luò)。板書(shū)設(shè)計(jì): 23 我家跨上了“信息高速路”查閱信息電腦網(wǎng)絡(luò) 發(fā)電子郵件 神奇參加購(gòu)物、拍賣等 教后感:作業(yè)批改記錄:24 果園機(jī)器 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能: 借助拼音自學(xué)課文,了解課文的主要內(nèi)容。 了解文中所介紹的機(jī)器人的工作原理。 大膽設(shè)想未來(lái)機(jī)器人的模樣與工作原理。 正確、流利地朗讀課文過(guò)程與方法: 通過(guò)自學(xué),了解課文內(nèi)容,明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)閱讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)及探索科學(xué)的欲望。 教學(xué)重難點(diǎn):感受到生活和生產(chǎn)的時(shí)間要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力,了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì),激發(fā)對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題1、看機(jī)器人歷險(xiǎn)記片段剛才我們看到了好多機(jī)器人,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你對(duì)其中哪個(gè)機(jī)器人印象最深刻2、今天我們還要去認(rèn)識(shí)一位新機(jī)器人朋友,他就是果園機(jī)器人(板書(shū)課題)二、整體感知1、自由朗讀全文,回答問(wèn)題接下來(lái),就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,去認(rèn)識(shí)一下這果園機(jī)器人,看看它都能干哪些事?2、檢查讀生字詞相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,那么誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,帶大家把這些詞語(yǔ)讀一讀幫手罷工 充電 特殊 收獲 指揮理解:罷工3、說(shuō)一說(shuō):果園機(jī)器人的本領(lǐng)(1)摘成熟的果子 (2)整齊地把果子裝進(jìn)箱子(3)把果子運(yùn)到指定的地方讀一讀這個(gè)句子你覺(jué)得這個(gè)機(jī)器人干起活來(lái)怎么樣?(能干、厲害、有條理、很聽(tīng)指揮)你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的。(成熟、整齊、指定) 看圖片,回答這么聰明能干的果園機(jī)器人長(zhǎng)什么樣呢?你們想知道嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖,說(shuō)說(shuō)果園機(jī)器人什么樣。(例如:這些機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)得可愛(ài)合理,他的外表就像一個(gè)可愛(ài)淘氣的孩子)果園機(jī)器人可真可愛(ài)呀!那開(kāi)動(dòng)你們的小腦袋想一想,發(fā)明家為什么要這樣設(shè)計(jì)果園機(jī)器人?把你的想法和小組成員討論交流下(先小組合作探究,再全班交流)(例如:他的各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非??茖W(xué)合理,比如他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的果實(shí);胳膊可以隨意彎曲、伸縮、旋轉(zhuǎn),手上戴有手套,不會(huì)將水果抓傷;他的腳能依據(jù)地勢(shì)保持平衡。)三、細(xì)品1、設(shè)計(jì)如此合理的機(jī)器人,給果農(nóng)帶來(lái)了很大的幫助。那果農(nóng)對(duì)機(jī)器人的表現(xiàn)滿意嗎?(不滿意)他們?yōu)槭裁床粷M意?找到原因把它劃出來(lái)。2、匯報(bào)A、沒(méi)有電“罷工”果園那么大,到處是果樹(shù),不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去。這樣怎么不行? 要很長(zhǎng)的電線。走來(lái)走去會(huì)把電線繞在果樹(shù)上了。B、“餓倒”讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人,那可太麻煩了。這樣怎么不行? 果林這么大,怎么找,要花太多的時(shí)間了。 果農(nóng)本來(lái)就忙得不得了,還要去找這些幫手,那他們就是幫倒忙了。 機(jī)器人這么重,怎么把他們背回來(lái)呀,真是麻煩的事。3、這樣看來(lái),如果沒(méi)有電的話,機(jī)器人就會(huì)“罷工”,會(huì)“餓倒”,就不能幫助果農(nóng)了。那我們就會(huì)想:能不能設(shè)計(jì)一個(gè)不會(huì)“罷工”,不會(huì)“餓倒”的機(jī)器人呢?4、是啊,科學(xué)家也有了這樣的想法,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文4、5自然段,看看科學(xué)家接下來(lái)想設(shè)計(jì)發(fā)明的這果園機(jī)器人有什么特點(diǎn),把它劃出來(lái),并和同學(xué)交流。5、匯報(bào): 這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。 要是有機(jī)器人報(bào)告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會(huì)立刻告訴它,從樹(shù)上摘些果子“吃”吧。6、設(shè)計(jì)得真不錯(cuò),同學(xué)們看,有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人,果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕G?,到處有機(jī)器人在采摘果子,果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。7、同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括果園機(jī)器人留給你的印象(可愛(ài)、聰明、有趣)你從哪些地方覺(jué)得它有趣?說(shuō)說(shuō)為什么(找出文中“罷工”、“餓倒”等詞語(yǔ)體會(huì)機(jī)器人吃掉在地上的水果充電)8、讀出趣味來(lái),齊讀課文2-5自然段四、小小發(fā)明家設(shè)計(jì)一種機(jī)器人,圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。如果你是一位發(fā)明家,你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的機(jī)器人呢?它長(zhǎng)什么樣,都有哪些本領(lǐng)呢?請(qǐng)先好好構(gòu)思,再下筆畫(huà)出你的設(shè)計(jì)圖,最后加上結(jié)構(gòu)與功能介紹。五、小結(jié)同學(xué)們,要做一個(gè)真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家,讓自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人為人類服務(wù)板書(shū)設(shè)計(jì):24 果園里的機(jī)器人可以做人類做的事情省時(shí)省力 高效工作效率得到提高教后感:作業(yè)批改記錄:語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、 關(guān)注科技發(fā)展,展開(kāi)奇特而又合理的想象,樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。2、 就自己感興趣的東西大膽想象,先說(shuō)后寫(xiě),與同學(xué)交流后再修改。過(guò)程與方法:能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。課前準(zhǔn)備:1、 介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。2、多音字注音卡片。3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。教學(xué)重難點(diǎn): 1、進(jìn)行口語(yǔ)交際;2、寫(xiě)作:未來(lái)的世界 3、積累詞語(yǔ)。課時(shí)安排:4課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程:一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1、 同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完果園機(jī)器人一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。(板書(shū)課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)2、 學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。二、 創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求。1、 機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的機(jī)器人”大賽,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心參賽,介紹自己發(fā)明的機(jī)器人?2、 我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī),該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。3、 通過(guò)討論明確:第一,對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;第二,要說(shuō)得清楚明白。三、 示范引路,感悟要領(lǐng)。1、 要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng),還要把自己的想象說(shuō)明白,讓評(píng)委聽(tīng)清楚,是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來(lái)看一看。(播放課件)2、 你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)四、 展開(kāi)交際,多向互動(dòng)。1、 學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。2、 教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。3、 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。4、 請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。5、 全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),主要從三方面來(lái)評(píng):第一,想象奇特合理;第二,說(shuō)得清楚明白;第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說(shuō)話有禮貌。五、 總結(jié)拓展。1、 隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次2、 展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。第二、三課時(shí)習(xí)作教學(xué)過(guò)程:一、激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路。 1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人,未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀,想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢? 2、學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,適時(shí)小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用

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