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文檔簡介

組合體視圖的畫法說課稿一、教材分析1本節(jié)的地位和作用 本節(jié)內(nèi)容選自全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械類專業(yè)通用教材機械制圖第一篇第四章第二節(jié)。從這一章 的整體來看,本章是第一篇的核心內(nèi)容,也是全書的重點部分,是培養(yǎng)空間想像能力和讀圖能力的關(guān)鍵一章,起著承上啟下的作用,而第二節(jié)內(nèi)容是將空間形體或圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,使繪圖的能力得以提高。第二節(jié)內(nèi)容共分六個課時,本節(jié)為教師理論講解后第三課時,為操作練習(xí)課。 2教學(xué)目標(biāo) (1)知識學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠根據(jù)不同的模具形體,學(xué)會判斷組合體類型,分析選擇主視圖,選擇基準(zhǔn),畫三視圖,在畫的過程不斷總結(jié)、體會,以掌握提高制圖的能力。 (2)能力素質(zhì)目標(biāo) 通過分組合作學(xué)習(xí)活動,把課堂教學(xué)與學(xué)生的積極性有機地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神,以好幫差,讓學(xué)生有模仿學(xué)習(xí)的機會,通過畫、量、講等各種的形式,讓學(xué)生在團隊都是主要參與者,在學(xué)習(xí)中不斷提高自己實踐與演示能力。 3教學(xué)重點和難點 (1)重點:運用形體分析,畫組合體三視圖。 通過歸納后的順口溜:“先分析后選擇,先基準(zhǔn)后輪廓,先關(guān)鍵后其它, 三視圖一起畫”。要求學(xué)生熟記順口溜,分析理解,使在畫圖過程時能充分發(fā)揮想象,熟練掌握制圖技巧。 (2)難點: 運用形體分析法,通過“分”“合”的方法,將圖形化繁為簡,“分”: 把復(fù)雜的組合體分成若干個基本體,單獨畫出基本體的三個視圖,要求三個視圖一起畫?!昂稀保喝缓髮⒏鹘M成部分的相對位置及表面連接關(guān)系將所有組合體組合而成。 二、學(xué)生的分析 04模具班學(xué)生群體中,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因招生過程中錄取分?jǐn)?shù)不高,文化理論基礎(chǔ)不佳,接受新知識能力反應(yīng)較慢,整體學(xué)習(xí)氣氛欠濃,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也欠高,因此,如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也成為一節(jié)課所要考慮的因素。 三、教法和學(xué)法 1、教法 (1)項目教學(xué)法:以完成項目為目標(biāo),帶動每位學(xué)生參與活動,有利于學(xué)生掌握制圖過程中每一環(huán)節(jié)。 (2)張貼法:老師將自己所畫的答案張貼,與學(xué)生所畫的答案對照,能感性直觀找出異同點,分析其不同之處,點評合理性,同時指出學(xué)生圖形中所存在的不足。 (3)要求學(xué)生分小組共同討論完成,自己操作,自己上臺分析講解,讓他們在實踐的過程中去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。而教師只在學(xué)生練習(xí)過程和最后講評中作引導(dǎo)作用,在學(xué)生演示過程中起主持人的角色。 2、學(xué)法 (1)要求學(xué)生課前做好復(fù)習(xí),特別是對順口溜的理解。 (2)在操作過程中,基礎(chǔ)差的同學(xué)在畫圖過程中及時可以向基礎(chǔ)相對好些的同學(xué)求教,實現(xiàn)以好幫差的學(xué)習(xí)方法。 (3)教師少講,學(xué)生多練多討論,并讓學(xué)生多些上臺講解的機會,讓他們在學(xué)習(xí)知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和提高演示的能力。 四、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè) 將教室內(nèi)的課桌椅分成七組,圍成四分之三圓弧,上面擺放三張桌子,作學(xué)生畫圖完成后模具的擺放場所,也作為學(xué)生講解的講臺。 五、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程 1、課的導(dǎo)入(分鐘) 機器中如出現(xiàn)某一零件損壞需要重新加工,那這樣就需要將這零件重新畫成零件圖,然后再進(jìn)行加工,而我們這一節(jié)課就是零件(教學(xué)模具)畫成三視圖的過程。 (1)提問:一般組合體零件的基本類型有哪幾種?(疊加類、切割類) (2)全體默記一遍疊加類組合體的作圖步驟。順口溜:先分析后選擇,先基準(zhǔn)后輪廓,先關(guān)鍵后其它,三視圖一起畫。 2、課的實施 第一階段:分發(fā)任務(wù),學(xué)生分組操作,體現(xiàn)團隊協(xié)作精神(25分鐘)。每組五位同學(xué):三位同學(xué)負(fù)責(zé)畫圖(其中兩位同學(xué)畫草圖),一位同學(xué)負(fù)責(zé)上臺講解該組作圖過程的分析和主視圖、基準(zhǔn)選擇的思路,一位同學(xué)負(fù)責(zé)模具測量和對各小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行打分。分發(fā)教具,要求根據(jù)實際尺寸按一定的比例,按順口溜的順序進(jìn)行。 第二階段:學(xué)生上臺講述本組操作的分析思考過程(10分鐘)。 學(xué)生將本組完成的圖形張貼在黑板上,教具放在前面桌子,然后進(jìn)行作圖過程的講述。 講述內(nèi)容:a、組合體的類型及組成? b、主視圖方向的選擇? c、長、寬、高方向基準(zhǔn)的選擇? 其他組成員可以根據(jù)講述情況和張貼圖形情況對其進(jìn)行提問,教師根據(jù)學(xué)生講述情況,及時把握亮點進(jìn)行鼓掌激勵,以活躍課堂氣氛。 第三階段:教師出示答案進(jìn)行比較,學(xué)生對展示結(jié)果進(jìn)行評分,根據(jù) 打分結(jié)果宣布優(yōu)勝組(5分鐘)。 1教師出示答案與學(xué)生所畫圖形進(jìn)行比較,這樣可以很直觀的對比兩張圖形中存在的不同之處,然后判斷合理性,在這過程中,對存在錯誤的畫法用彩色粉筆特別指出,并作強調(diào)。然后對全部圖紙作一個總的點評。 2學(xué)生根據(jù)各組展示結(jié)果加以評議打分 打分內(nèi)容包括:a、圖紙完成速度 b、圖紙完成質(zhì)量 c、講述能力 3、宣布評分結(jié)果,確定優(yōu)勝組。 六、板書設(shè)計(張貼紙)學(xué)習(xí)單元 機械制圖組合體視圖的畫法主要行為組合體三視圖畫法練習(xí)目標(biāo)群體04模具班能力目標(biāo)專業(yè)能力:組合體三視圖的畫法社會能力:團隊協(xié)作、分析判斷、表達(dá)能力方法能力:實踐與演示能力教學(xué)方法項目教學(xué)法、張貼法教學(xué)要求1了解教具的形狀特點2掌握組合體的畫法重點難點1主視圖的選擇2基準(zhǔn)線的確定3空間想象能力的培養(yǎng)教學(xué)用具教具、白紙、筆、三角板等教學(xué)時間45分教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教育方法運用導(dǎo)入新課(約5分鐘)講述任務(wù)教師巡視(約25分鐘)學(xué)生展示(約10分鐘)學(xué)生評議教師講評(約5分鐘)一、復(fù)習(xí)1回顧組合體的分類及特點?(疊加式、切割式)2回顧作圖步驟?(結(jié)合順口溜,方便學(xué)生記憶)順口溜:先分析后選擇,先基準(zhǔn)后輪廓,先關(guān)鍵后其它,三視圖一起畫二、引出新課:根據(jù)教具畫出三視圖1學(xué)生分組:學(xué)生共分7組,5人為一組,2以團隊形式進(jìn)行:要求一人畫圖,一人測量和打分,一人上臺講解,兩畫草圖。3分發(fā)教具要求根據(jù)教具實際尺寸,按比例進(jìn)行畫三視圖4由學(xué)生進(jìn)行具體操作三、各組派代表上臺展示圖形,并進(jìn)行簡短介紹。介紹內(nèi)容如下:1組合體的類型和組成?2主視圖方向的選擇?3長、寬、高方向尺寸基準(zhǔn)的選擇?4并接受其他組成員的提問四、各組對展示結(jié)果

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