語文人教版八年級下冊12.羅布泊消逝的仙湖.doc

羅布泊，消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)意語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來”，把兩者結(jié)合起來理解，語文教學(xué)應(yīng)植根于“文本”，應(yīng)“面向?qū)W生的未來生活”。本課教學(xué)設(shè)計以“走進(jìn)文本，擁抱生活”為主題，按照“是什么，為什么，怎么做”的思路，將主體教學(xué)流程分為“今昔羅布泊悲劇誰之過一錯怎再錯我能做什么”四大板塊。第一個板塊旨在讓學(xué)生走進(jìn)文本，將今日羅布泊和昔日羅布泊形成強(qiáng)烈的對比。第二個板塊是在前面閱讀的進(jìn)一步深入。從現(xiàn)象到本質(zhì)、從感性到理性的認(rèn)識后，幫助學(xué)生探究羅布泊消逝的原因?！耙诲e怎再錯”是對前面兩個板塊的拓展，讓學(xué)生明白同樣的悲劇仍在繼續(xù)。最后引申到學(xué)生的家鄉(xiāng)太湖，讓學(xué)生意識到不能讓太湖成為下一個羅布泊，面對人們發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁，將“環(huán)?！币庾R在活動中自然地根深蒂固地植于學(xué)生的腦中。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生運用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點的能力和語言表達(dá)能力。2、揣摩語言，體會課文語言的真實性、形象性、抒情性，豐富語言積累。3、聯(lián)系現(xiàn)實，思考關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。2、理解造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因，明確人在與自然相處中該吸取哪些教訓(xùn)。教學(xué)難點：1、品讀課文，揣摩語句，體味其真實性、形象性、抒情性。2、探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。教學(xué)過程一、今昔羅布泊1、導(dǎo)入新課 大家看看課題：羅布泊，消逝的仙湖，齊讀課題，你從課題中掌握哪些信息？我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀課題？2、今日羅布泊如今的羅布泊在哪？它現(xiàn)在是什么樣子。請同學(xué)們走進(jìn)課本，自讀前三段，哪些情境令你震撼。3、昔日羅布泊今天我們一起去尋找昔日仙湖的蹤跡。哪些情境令你向往？4、羅布泊今昔對比，師播放羅布泊昔日和今日的圖片，進(jìn)行強(qiáng)烈的對比，給人的心靈以強(qiáng)烈的震撼。二、悲劇誰之過1、探究羅布泊消逝的原因這種生態(tài)的巨變就真真實實地發(fā)生在我們身邊，當(dāng)我們眼見一個美麗、充滿生機(jī)的地方變成荒漠，原本牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲，現(xiàn)在卻是一片死寂，我們在哀傷、惋惜之余，是不是應(yīng)該掩卷深思，究竟是什么原因？2、盲目就是目光短淺，急功近利；盲目就是目光狹隘，不懂自然規(guī)律。造成羅布泊消逝的深層原因是什么？學(xué)生討論，找出文中揭示深層原因的句子。3、美麗的羅布泊就這樣人為地消逝了，這怎不令人痛惜？文中除了這種直接指明原因的表達(dá)，作者還有些融情感于景物的含蓄表達(dá)，默讀1924自然段，品析作者的情感。學(xué)生品讀評析過的語句，仔細(xì)體味其形象性、抒情性。三、一錯怎再錯人類釀造的悲劇只有羅布泊嗎？從“這出悲劇的制造者又是人”中這個“又”可以得知答案是否定的，人為造成環(huán)境問題的悲劇不只一個，同樣的悲劇仍在繼續(xù)！“世界著名的內(nèi)陸湖青海湖，50年間湖水下降了8.8米,平均每6年下降1米,陸地已向湖中延伸了10多公里;數(shù)千年風(fēng)沙未能掩埋的甘肅敦煌月牙泉,近年來卻因當(dāng)?shù)爻傻叵滤?水域面積從50年代的1.1652萬平方米縮小至5397平方米,水深只剩尺余”救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！連用三個“救救”，構(gòu)成了排比，以強(qiáng)烈的語氣發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼聲，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識、憂患意識，振聾發(fā)聵。四、我能做什么1、青海湖、月牙泉也許距離我們太遙遠(yuǎn)，其實我們身邊就有一個仙湖洪湖，關(guān)于我們的母親湖，你知道多少。2、出示太湖美歌詞，齊讀。太湖美呀太湖美美就美在太湖水水上有白帆哪啊水下有紅菱哪啊水邊蘆葦青水底魚蝦肥湖水織出灌溉網(wǎng)稻香果香繞湖飛一曲太湖美，美就美在太湖水，讓多少中外游客心醉！吸引了多少中外游客到太湖旅游！然而，太湖的水質(zhì)污染又讓多少關(guān)心環(huán)太湖旅游業(yè)發(fā)展的人深深憂慮！現(xiàn)在，太湖僅有四成水體達(dá)到地表水類以上標(biāo)準(zhǔn)，而七成水體已達(dá)到富營養(yǎng)水平，主要污染物濃度呈現(xiàn)一定程度的上升，藍(lán)藻時有爆發(fā)。超強(qiáng)度開采導(dǎo)致地下水水位迅