介紹我自己習(xí)作指導(dǎo)教案.doc

人教版課標(biāo)實驗語文教科書三年級下冊介紹我自己教學(xué)設(shè)計教材教學(xué)簡析介紹我自己人教版小學(xué)語文三年級下冊語文園地三的一篇習(xí)作。這次習(xí)作，讓我們來向別人介紹自己?？梢哉f說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點?？傊?，要抓住自己的特點來說，要說真話，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如我給自己畫張像這就是我愛哭鼻子的女孩。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。小學(xué)三年級習(xí)作既是低年級看圖說話、寫話訓(xùn)練的自然延伸，又是高年級作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備。課標(biāo)指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表達(dá)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！比昙墝W(xué)生習(xí)作處于起步階段，因此要求不能太高。在教學(xué)中著眼于學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)氛圍使學(xué)生敢說，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，說真話，在習(xí)作中嘗試運用平時積累的語言，特別是有新鮮感的詞句等。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。同時 將口語交際與寫作有機(jī)地整合在一起，重視“說”的練習(xí)，讓學(xué)生先充分地說，在說的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫，學(xué)生寫作時就不會感到困難了。做到“我口說我心，我手寫我口”。體現(xiàn)課程整合的思想 。而學(xué)生作文時，遇到的困難便是寫什么和怎樣寫的問題，因此，此次作文指導(dǎo)，應(yīng)從內(nèi)容入手，與口語交際緊密結(jié)合，在訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看一些有關(guān)寫自己的文章，啟發(fā)思路。所以，本教學(xué)設(shè)計做了兩件事：一是明確內(nèi)容、范圍，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該寫什么；二是拓寬思路，使每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫。 教學(xué)目標(biāo)1、通過說寫活動使學(xué)生能抓住自己一兩個特點，寫寫自己。在交流中比較客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，學(xué)會正確評價自己和別人。2、培養(yǎng)寫話興趣，使學(xué)生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來，在寫話中樂于運用從閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、學(xué)會評價和修改自己或別人寫的文章。教學(xué)重難點教學(xué)重點:、通過介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等，還可以通過一、兩件事例來說明。 、在具體介紹自己時，注意突出一兩方面的特點。教學(xué)難點：、如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種口語交際的對話情景和交流平臺。 、介紹自己的同學(xué)如何把話說完整、說通順、說具體、說生動，聽同學(xué)發(fā)言時如何聽清楚、抓要點、找問題，并提出恰當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和補充意見。 通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學(xué)生的口語交際提供幫助。教學(xué)準(zhǔn)備教師:課件資料（包括關(guān)于人物外貌和性格特點的詞語，自我介紹的有關(guān)習(xí)作范文）學(xué)生：小鏡子，習(xí)作練習(xí)本。課時安排:二課時教學(xué)過程:第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)寫作熱情1.教師出示兩例自我介紹的例子，學(xué)生說一說哪一個介紹得好，為什么？2.同學(xué)們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信，細(xì)心的人一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人都是不一樣的，哪怕是雙胞胎，都有區(qū)別的，比如我們班的兩對雙胞胎，也不是完全一樣。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言，并上臺板書：外貌性格愛好）你打算用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？3.教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）二、說寫結(jié)合，嘗試寫作（一）指導(dǎo)外貌描寫1.過渡：每個人都有自己的特點，讓我們對著小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點的地方，運用我們學(xué)過的描寫人物外貌的方法，表現(xiàn)一個與眾不同的“我”哦！2.學(xué)生觀察，指名說。（生說，師評價，引導(dǎo)學(xué)生用幽默風(fēng)趣的語言講出自己與眾不同的外表特點，還可以告訴學(xué)生在講述自己外表的同時還可以加插議論。）3.（鋪橋引路）出示：有關(guān)人物外貌特點的片段，讓學(xué)生讀一讀并了解怎樣進(jìn)行外貌描寫。4.動筆寫一寫：描寫自己的外貌，表現(xiàn)一個與眾不同的“我”。（別寫名字，為后面“猜一猜”游戲做準(zhǔn)備。）（二）指導(dǎo)個性描寫1.過渡：畫好了外形，還得展示自己的個性！你是一個什么性格的孩子？興趣愛好是什么？用一兩件具體的事例來說一說，注意寫好動作，語言，表現(xiàn)自己的個性，讓大家記住你！2.課件出示人物性格描寫的片段。3.你對小作者留下什么印象？為什么會有這樣的印象？你受到了什么啟發(fā)？（總起句敘事議論）4.同學(xué)們也迫不及待地想要把自己的性格特點，愛好特點寫下來了吧？學(xué)生寫片段，教師巡視。（三）游戲點評，提升寫法1.“猜一猜”游戲。老師把學(xué)生剛才描寫的外貌特點、性格特點、愛好特點的段落放在一起，隨機(jī)抽出讀一讀，讓同學(xué)們猜一猜他是誰？老師有意識地抽出兩對雙胞胎的，讓學(xué)生猜一猜究竟是其中哪一個？2學(xué)生說一說哪個同學(xué)的寫得準(zhǔn)確，為什么？三布局謀篇，整理成文。1.孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？2.出示開頭結(jié)尾3.最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。四.學(xué)生作文第二課時習(xí)作講評一、展示部分學(xué)生的習(xí)作，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。1.挑選45名學(xué)生讀習(xí)作，學(xué)生評議：你覺得有哪些寫得好，值得你借鑒，還有哪些不足，你想幫他怎樣修改。2.找出這些作文中用到的好詞佳句，讓學(xué)生積累語言。3.師生共同討論交流一篇作文，發(fā)現(xiàn)閃光點，指出不足，共同幫助修改。4.佳作展覽，評選最佳：最佳開