42第七單元+++25、蟻球漂流.doc

第七單元 25、蟻球漂流教學(xué)課時：2課時。第一課時課時目標(biāo)：1.認識、會寫“猛、撕、堤、波、抹、糊、涂、迅、速、峰、漆、剝”12個生字。2.朗讀課文；背誦課文最后兩個自然段。3.體會到只要團結(jié)協(xié)作，就沒有克服不了的困難和災(zāi)難。教學(xué)重難點：1.課文的最后兩個自然段了解蟻球是怎樣漂流靠岸的。2.領(lǐng)悟故事蘊涵的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：1.查字典自學(xué)生字詞。2.帶生字的詞語課件（或卡片）。教學(xué)過程：一、緊扣話題，談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們知道什么是“漂流”嗎？（板書：漂流）2.你們看到過“蟻球”嗎？想像一下它會是什么樣的？（板書：蟻球）3.“蟻球漂流”到底是怎么回事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出含有生字的詞語多讀幾遍。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示詞語，進行“領(lǐng)讀搶讀開火車讀”競賽。重點指導(dǎo)：“撕、速”的聲母是平舌音；“猛、峰”的韻母是eng，不要讀成ong；“蟻”不要讀成y；“堤”不要讀成t。熟讀的新詞有：猛獸、波峰、凝望、糊涂、迅速、密匝匝、油漆、剝離、驚心動魄、秩序井然。（2）“剝離”的“剝”還可以怎么組詞？當(dāng)它和“皮”組成詞時讀什么呢？（出示：剝皮）你還能給“剝bo”組幾個詞嗎？（3）指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細聽，他（她）的字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀通順了嗎？（4）集體評議，糾正字音。3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么？（同桌互相說說，指名說）三、鞏固識字，書寫生字1.出示生字，用自己喜歡的方式讀。（可以按結(jié)構(gòu)歸為一類讀，可以分平舌音或翹舌音讀，也可以組詞讀）2.交流識記難字或易錯字的方法。（“抹”字右半部分是“末”，不是“未”；將“堤、波、涂”的部首換成另一個部首，變成另一個字）3.指導(dǎo)書寫。（本課生字以左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)為主，讓學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。重點指導(dǎo)：“撕、糊”各部分應(yīng)寫得窄一點，中間部分的下端都要比左右部分的下端略高；“迅、速”的最后一筆是“平捺”，要寫得略長，以托住里邊部分）4.學(xué)生練寫難字，教師巡視，及時評議，注意寫字姿勢。四、默讀課文，了解大意第二課時課時目標(biāo)：朗讀課文；背誦課文最后兩個自然段。.體會到只要團結(jié)協(xié)作，就沒有克服不了的困難和災(zāi)難。教學(xué)重難點：1.課文的最后兩個自然段了解蟻球是怎樣漂流靠岸的。2.領(lǐng)悟故事蘊涵的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：1.查字典自學(xué)生字詞。2.帶生字的詞語課件（或卡片）。教學(xué)過程：一、聽寫字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.聽寫詞語：猛獸、撕開、堤岸、波峰、糊涂、迅速、油漆、剝離、秩序井然。2.讀題，說說課文主要講了什么？二、精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)第1自然段，了解洪水。（1）自由讀第1自然段，用“-”畫出描寫洪水來臨的句子，并想想你從中體會到了什么？（2）匯報交流。（引導(dǎo)學(xué)生扣住“像猛獸”、“撕”來體會洪水來勢兇猛，大而急，把江堤沖出了一道口子。相機板書：洪水來臨、像猛獸、一片汪洋）（3）出示句子：“洪水像猛獸撕開了江堤，垸內(nèi)一片汪洋。”誰能照樣子說幾個形象的比喻句？用“像”的句式練習(xí)說話。（4）指導(dǎo)朗讀。（“撕”字應(yīng)重讀，后半句語速稍慢。指導(dǎo)學(xué)生讀出洪水的兇猛）（5）此時此刻，人們是怎樣做的，又會怎樣想？（聯(lián)系課文中“凝望著水中的家園”想像人們的心情）2.學(xué)習(xí)第27自然段，感知蟻球漂流。（1）洪水來勢如此的兇猛，弱小的螞蟻是怎樣自救的呢？螞蟻的頑強勇敢。（相機板書：蟻球漂流，跳著、滾著）（2）指導(dǎo)朗讀。（表示蟻球漂流動作的詞“緊緊抱”、“跳著”、“滾著”應(yīng)重讀）（3）蟻球在波峰上跳著，在波谷里滾著，那是多么扣人心弦的一幕啊！請同學(xué)們閉上眼睛，把自己想像成一只只螞蟻。洪水來了，我們密匝匝的緊緊抱在一起。洪水越來越猛，浪頭越來越高，我們會遇到什么樣的危險呢？（學(xué)生展開想像，自由描述）（4）出示句子：“小團螞蟻被浪頭打開，像鐵器上的油漆片兒剝離開去?！鄙杂衫首x，聯(lián)系生活實際想像鐵欄桿、籃球架等油漆片兒剝落的情景，思考：小團螞蟻像油漆片兒一樣被洪水剝離說明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生扣住“像油漆片兒”理解螞蟻是成片成片的犧牲，從中體會螞蟻在洪水中求生的努力，感悟它們的英勇無懼）（5）小小的螞蟻與洪水做著頑強的斗爭，它們多么團結(jié)，多么勇敢。你們能把這種感受讀出來嗎？（指名讀，師生評議，再指名讀）3.學(xué)習(xí)第8自然段，領(lǐng)悟團結(jié)就是力量。（1）弱小的螞蟻與狂暴的洪水進行了頑強的斗爭，結(jié)果怎么樣了呢？請同學(xué)們自由讀課文最后一自然段，找出最令你感動的句子，反復(fù)讀一讀，并想想你為什么感動？（2）把最令你感動的句子讀給大家聽，并說說感動的原因。（學(xué)生說到哪一句，教師就相機點撥）1“蟻球靠岸了，螞蟻一層層散開，迅速而秩序井然地沖上堤岸?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖理解“秩序井然”的意思，并指導(dǎo)說話。教師質(zhì)疑：如果螞蟻們爭先恐后地離去，結(jié)果會怎么樣呢？讓學(xué)生感悟小小的螞蟻不僅團結(jié)，而且紀(jì)律嚴(yán)明）2“岸邊水中仍然留下了不小的一團螞蟻但它們?nèi)匀痪o緊地抱在一起?！本o抱在一起的底層犧牲者用生命換來了絕大多數(shù)螞蟻的平安和勝利。指導(dǎo)朗讀應(yīng)語氣低沉，語速稍慢）（3）教師小結(jié)：團結(jié)就