2019年高一英語秋期教學計劃.doc

2019年高一英語秋期教學計劃nit2Module17-9（11.10.10-11.10.30）Unit3Module110（11.10.31-11.11.6）MidtermExamination11-13（11.11.7-11.11.27）Unit1Module214-16（11.11.28-11.12.18）Unit2Module217-20（11.12.19-12.1.15）Unit3Module221周FinalExamination備注：1、學時的安排總體保持一致的基礎上可根據(jù)各班學生情況做適當調整。2、內容也可根據(jù)自己的教學安排調整安排。五、具體措施： 1、全面做好初高中銜接工作 高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為高一教學的順利實施，并開好新課做好準備。 時間安排：一周左右xxxx.8.27-31 課時安排： 第一課時：音標。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。 第二課時：詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。 第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內容。 第四課時：教材編排特點、學習要求和指導。 另外，在其中穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內容。 2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。 3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。 4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。 5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。 6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。 9、開展英語課外活動，提高學習興趣： 1）、開展課外英語活動：如開展英語口語（）競賽、書法比賽、寫作比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。 2）、利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言。如利用飯前、飯后時間讓學生收看英