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周莊水韻說(shuō)課稿文章來(lái)源教師范文吧課件www.Jsfw8.coM周莊水韻說(shuō)課稿一、說(shuō)教材各位評(píng)委,各位老師,今天這么熱的天,大家在這里比賽,很悶熱。請(qǐng)大家隨我到一片清涼地吧-周莊走一走。古人說(shuō),智者樂(lè)山,仁者樂(lè)水。八年級(jí)上學(xué)期第一單元的課文就為我們提供了這樣的平臺(tái)。當(dāng)中周莊水韻的作者更是用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致,讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫(huà)。經(jīng)過(guò)第一課巴東三峽的,學(xué)生對(duì)游記這一體裁有一定的了解,但還不夠,應(yīng)該再加深對(duì)游記的理解,學(xué)會(huì),從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)愛(ài)鄉(xiāng)意識(shí)。根據(jù)大綱及本單元的要求,結(jié)合本文的特點(diǎn),我將這一課安排為兩課時(shí),下面是我確定的第二課時(shí)的目標(biāo):知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)掌握寫(xiě)景的順序和方法,品味本課清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言。過(guò)程與方法:查閱資料,較全面地了解周莊的現(xiàn)狀。(要求上課之前上網(wǎng)去查資料)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):引發(fā)學(xué)生對(duì)人文的當(dāng)代價(jià)值的思考,提高審美情趣。重難點(diǎn)的確定:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,考慮到我們的教學(xué)對(duì)象身處農(nóng)村,很少游歷他鄉(xiāng),現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平不夠理想,本課的語(yǔ)言清新優(yōu)美,修辭的恰當(dāng)應(yīng)用,這些知識(shí)的積累和運(yùn)用,對(duì)學(xué)生今后的寫(xiě)作極有幫助。同時(shí),本文是篇游記,學(xué)生以前接觸較少,對(duì)游記的寫(xiě)作方法不甚了解。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,走出課本,能將人文價(jià)值的評(píng)價(jià)遷移到家鄉(xiāng)名勝,而這方面學(xué)生也是較為薄弱的,也是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)以上,我確定這一課重難點(diǎn)如下:重點(diǎn):品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言,欣賞周莊水韻的古典意境。難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。2、對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。二、說(shuō)教法重難點(diǎn)既然已經(jīng)圈出了,那又該如何來(lái)突破呢?想了想,決定采用以下方法:1、多媒體直觀(guān)法教學(xué)。文字畢竟是抽象的。因此我設(shè)計(jì)用多媒體展示周莊的美景,先讓學(xué)生對(duì)周莊有一清晰、鮮明、深刻、直觀(guān)的印象,再由此遷移到文字上的周莊,這樣既降低了學(xué)生理解的難度,又容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,突破重點(diǎn)也就不難了。2、按照感知理解欣賞評(píng)價(jià)的認(rèn)知規(guī)律教學(xué)。先整體感知,再局部賞析,最后再評(píng)價(jià)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課本,親近周莊,走出課本,評(píng)價(jià)周莊,評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)。這樣循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3、對(duì)比法。他鄉(xiāng)有周莊,我鄉(xiāng)有仙字潭。但由于家鄉(xiāng)相對(duì)閉塞,不比是較不出真知的。因此我設(shè)計(jì)用多媒體將兩者進(jìn)行橫向?qū)Ρ?,通過(guò)比較,引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合在一起,閱讀中知人論世,學(xué)會(huì)對(duì)課文評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1、對(duì)比激趣,導(dǎo)入新課(5分鐘)俗話(huà)說(shuō):好的開(kāi)始是成功的一半。上課開(kāi)始老師有一重任-那就是將學(xué)生分散思維聚攏,拉回教室。所以我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)開(kāi)頭。播放周莊、威尼斯“水鄉(xiāng)、水城”特色的幾幅畫(huà)。并提出疑問(wèn):二者有何不同呢?用美景將學(xué)生的思維拉回。激趣:有國(guó)人愛(ài)把江南水鄉(xiāng)比做是東方的威尼斯,我覺(jué)得不妥,你知道我為什么這樣說(shuō)嗎?江南水鄉(xiāng)有幾千多年的歷史,而威尼斯卻只有一千多年的歷史,這豈不是說(shuō)老爹像兒子嗎?(設(shè)計(jì)這一題一是讓學(xué)生明白不同的景物是各有千秋的,有個(gè)性才有欣賞點(diǎn),二是引發(fā)學(xué)生的民族自信心,不能老是外國(guó)的月亮比較圓)2、復(fù)習(xí)鞏固整體感知,親近周莊(5分鐘)、老師提問(wèn):周莊給大家留下什么總體印象?文中寫(xiě)了幾次游周莊的情景和感受?每次游的印象分別是什么?引導(dǎo)學(xué)生由水韻入手,抓住“水韻”這個(gè)文眼。指名學(xué)生簡(jiǎn)述作者第二次游周莊是如何描寫(xiě)“周莊水韻”的?在學(xué)生的回答中列出板書(shū)。設(shè)計(jì)的意圖:讓學(xué)生溫故知新,把握全文,抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)景方法,也為下面的新課作鋪墊和銜接。3、探究,深入研讀,品賞周莊(18分鐘)默讀第5自然段,提出疑問(wèn):前面春冬兩次游周莊,作者差不多已經(jīng)寫(xiě)完了周莊的“橋”和“水”,那么第三次游歷周莊時(shí),作者又抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)?怎樣寫(xiě)的呢?學(xué)生答完后,這一段要求學(xué)生讀一讀,讓學(xué)生在讀中明白描寫(xiě)景物方法是多種多樣的,并領(lǐng)悟其優(yōu)美的地方。作者第三次游周莊時(shí),重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的?從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)?讓學(xué)生分組討論。設(shè)計(jì)的意圖:讓學(xué)生自主探究,明確寫(xiě)作的條理性。明確古鎮(zhèn)過(guò)去與現(xiàn)在的聯(lián)系。這一課的語(yǔ)言清新自然,請(qǐng)你從中找出你喜歡的地方,并簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由。這一題主要是側(cè)重領(lǐng)會(huì)比喻句的表達(dá)效果。4、課堂作業(yè)(6分鐘)朗讀附文江南,想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有什么不同?課后第三題。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比,進(jìn)一步了解不同的表現(xiàn)手法的表達(dá)作用。5、整體評(píng)價(jià)拓展文本,評(píng)價(jià)周莊,延伸課堂。(8分鐘)展示兩幅圖,讓學(xué)生分組討論,哪一幅更適合周莊的未來(lái)?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文,展開(kāi),做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。作業(yè)(二選一)1、出示家鄉(xiāng)的兩處名勝:仙字潭和齊云樓的照片,再介紹一些情況,要求學(xué)生實(shí)地考察,再寫(xiě)篇游記或。2、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高樓大廈不斷涌現(xiàn),一些具有歷史人文價(jià)值的老房子要么讓位于現(xiàn)代建筑,要么破敗不堪,針對(duì)這種狀況,要求學(xué)生寫(xiě)一篇研究性報(bào)告。學(xué)生對(duì)調(diào)查報(bào)告不熟悉,因此有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。結(jié)合上課時(shí)評(píng)價(jià)周莊,促使學(xué)生走出文本,思考?xì)v史人文的當(dāng)代價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),全面提高歷史景觀(guān)的意識(shí)。說(shuō)板書(shū):板書(shū)是一節(jié)課的袖珍版,是一種直觀(guān)的教學(xué)方法。因此我板書(shū)用不同的顏色加以區(qū)分,力求通過(guò)板書(shū)讓學(xué)生抓住文章的重

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