《周莊水韻》說(shuō)課稿.doc

周莊水韻說(shuō)課稿文章來(lái)源教師范文吧課件www.Jsfw8.coM周莊水韻說(shuō)課稿一、說(shuō)教材各位評(píng)委，各位老師，今天這么熱的天，大家在這里比賽，很悶熱。請(qǐng)大家隨我到一片清涼地吧-周莊走一走。古人說(shuō)，智者樂(lè)山，仁者樂(lè)水。八年級(jí)上學(xué)期第一單元的課文就為我們提供了這樣的平臺(tái)。當(dāng)中周莊水韻的作者更是用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫(huà)。經(jīng)過(guò)第一課巴東三峽的，學(xué)生對(duì)游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應(yīng)該再加深對(duì)游記的理解，學(xué)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)愛(ài)鄉(xiāng)意識(shí)。根據(jù)大綱及本單元的要求，結(jié)合本文的特點(diǎn)，我將這一課安排為兩課時(shí)，下面是我確定的第二課時(shí)的目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)掌握寫(xiě)景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言。過(guò)程與方法：查閱資料，較全面地了解周莊的現(xiàn)狀。(要求上課之前上網(wǎng)去查資料)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引發(fā)學(xué)生對(duì)人文的當(dāng)代價(jià)值的思考，提高審美情趣。重難點(diǎn)的確定：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，考慮到我們的教學(xué)對(duì)象身處農(nóng)村，很少游歷他鄉(xiāng)，現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平不夠理想，本課的語(yǔ)言清新優(yōu)美，修辭的恰當(dāng)應(yīng)用，這些知識(shí)的積累和運(yùn)用，對(duì)學(xué)生今后的寫(xiě)作極有幫助。同時(shí)，本文是篇游記，學(xué)生以前接觸較少，對(duì)游記的寫(xiě)作方法不甚了解。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，走出課本，能將人文價(jià)值的評(píng)價(jià)遷移到家鄉(xiāng)名勝，而這方面學(xué)生也是較為薄弱的，也是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)以上，我確定這一課重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞周莊水韻的古典意境。難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。2、對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。二、說(shuō)教法重難點(diǎn)既然已經(jīng)圈出了，那又該如何來(lái)突破呢？想了想，決定采用以下方法：1、多媒體直觀(guān)法教學(xué)。文字畢竟是抽象的。因此我設(shè)計(jì)用多媒體展示周莊的美景，先讓學(xué)生對(duì)周莊有一清晰、鮮明、深刻、直觀(guān)的印象，再由此遷移到文字上的周莊，這樣既降低了學(xué)生理解的難度，又容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，突破重點(diǎn)也就不難了。2、按照感知理解欣賞評(píng)價(jià)的認(rèn)知規(guī)律教學(xué)。先整體感知，再局部賞析，最后再評(píng)價(jià)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課本，親近周莊，走出課本，評(píng)價(jià)周莊，評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)。這樣循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3、對(duì)比法。他鄉(xiāng)有周莊，我鄉(xiāng)有仙字潭。但由于家鄉(xiāng)相對(duì)閉塞，不比是較不出真知的。因此我設(shè)計(jì)用多媒體將兩者進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合在一起，閱讀中知人論世，學(xué)會(huì)對(duì)課文評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1、對(duì)比激趣，導(dǎo)入新課(5分鐘)俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。上課開(kāi)始老師有一重任-那就是將學(xué)生分散思維聚攏，拉回教室。所以我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)開(kāi)頭。播放周莊、威尼斯“水鄉(xiāng)、水城”特色的幾幅畫(huà)。并提出疑問(wèn)：二者有何不同呢？用美景將學(xué)生的思維拉回。激趣：有國(guó)人愛(ài)把江南水鄉(xiāng)比做是東方的威尼斯，我覺(jué)得不妥，你知道我為什么這樣說(shuō)嗎？江南水鄉(xiāng)有幾千多年的歷史，而威尼斯卻只有一千多年的歷史，這豈不是說(shuō)老爹像兒子嗎？(設(shè)計(jì)這一題一是讓學(xué)生明白不同的景物是各有千秋的，有個(gè)性才有欣賞點(diǎn)，二是引發(fā)學(xué)生的民族自信心，不能老是外國(guó)的月亮比較圓)2、復(fù)習(xí)鞏固整體感知，親近周莊(5分鐘)、老師提問(wèn):周莊給大家留下什么總體印象？文中寫(xiě)了幾次游周莊的情景和感受？每次游的印象分別是什么？引導(dǎo)學(xué)生由水韻入手，抓住“水韻”這個(gè)文眼。指名學(xué)生簡(jiǎn)述作者第二次游周莊是如何描寫(xiě)“周莊水韻”的？在學(xué)生的回答中列出板書(shū)。設(shè)計(jì)的意圖：讓學(xué)生溫故知新，把握全文，抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)景方法，也為下面的新課作鋪墊和銜接。3、探究，深入研讀，品賞周莊(18分鐘)默讀第5自然段，提出疑問(wèn)：前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經(jīng)寫(xiě)完了周莊的“橋”和“水”，那么第三次游歷周莊時(shí)，作者又抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)？怎樣寫(xiě)的呢？學(xué)生答完后，這一段要求學(xué)生讀一讀，讓學(xué)生在讀中明白描寫(xiě)景物方法是多種多樣的，并領(lǐng)悟其優(yōu)美的地方。作者第三次游周莊時(shí)，重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的？從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)？讓學(xué)生分組討論。設(shè)計(jì)的意圖：讓學(xué)生自主探究，明確寫(xiě)作的條理性。明確古鎮(zhèn)過(guò)去與現(xiàn)在的聯(lián)系。這一課的語(yǔ)言清新自然，請(qǐng)你從中找出你喜歡的地方，并簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由。這一題主要是側(cè)重領(lǐng)會(huì)比喻句的表達(dá)效果。4、課堂作業(yè)(6分鐘)朗讀附文江南，想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有什么不同？課后第三題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，進(jìn)一步了解不同的表現(xiàn)手法的表達(dá)作用。5、整體評(píng)價(jià)拓展文本，評(píng)價(jià)周莊，延伸課堂。(8分鐘)展示兩幅圖，讓學(xué)生分組討論，哪一幅更適合周莊的未來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，展開(kāi)，做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。作業(yè)（二選一）1、出示家鄉(xiāng)的兩處名勝：仙字潭和齊云樓的照片，再介紹一些情況，要求學(xué)生實(shí)地考察，再寫(xiě)篇游記或。2、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高樓大廈不斷涌現(xiàn)，一些具有歷史人文價(jià)值的老房子要么讓位于現(xiàn)代建筑，要么破敗不堪，針對(duì)這種狀況，要求學(xué)生寫(xiě)一篇研究性報(bào)告。學(xué)生對(duì)調(diào)查報(bào)告不熟悉，因此有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。結(jié)合上課時(shí)評(píng)價(jià)周莊，促使學(xué)生走出文本，思考?xì)v史人文的當(dāng)代價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，全面提高歷史景觀(guān)的意識(shí)。說(shuō)板書(shū)：板書(shū)是一節(jié)課的袖珍版，是一種直觀(guān)的教學(xué)方法。因此我板書(shū)用不同的顏色加以區(qū)分，力求通過(guò)板書(shū)讓學(xué)生抓住文章的重